班主任经验总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此我们要做好回顾，写好总结。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的班主任经验总结，欢迎阅读与收藏。
班主任经验总结1
在高三阶段，班主任的工作无论是对学生还是教师，都需要在紧张的气氛中进行。如何能够在有限的时间内，让学生有效、快速且准确地掌握各个科目的内容以及各科目之间复杂的考点，从而做到忙而不乱、融会贯通、事半功倍、从容迎考，一直以来都是高三教师们亟待解决的问题。根据我的体会，我认为注重情感投入并强化学生的主动备考意识，运用"主动学习"的教育模式是一种行之有效的方法。
针对高三学生的实际，加大教师的情感投入力度，加强细致入微的心灵关怀是激发学生的上进心和自信心，以促使他们摆脱焦虑、振奋精神，优质高效完成高考备考任务的关键，也是当代教师应该具备的一种基本素质。对学生情感投入是一种以准确发现每个学生的闪光点为基础，以从正面鼓励引导为主要原则，以发挥学生的内因作用为目的，从平时点滴小事做起，真正让学生成为教育教学活动主体的有效方法。具体要做到以下几个方面：
一、为学生营造宽松和谐的复习氛围，使学生内心得到尊重。
美国教育专家托兰斯强调了老师和学生之间紧密关系对于创造性教育的重要性。他认为教育是内外因共同作用的渗透过程，通过教师和学生之间的和谐互动和真挚沟通来实现。教师的真情投入是一种独特的艺术，无法模拟，也是建立紧密师生关系的桥梁和纽带。为了建立一种民主平等的新型师生关系，并营造宽松和谐的教育氛围，教师应该学会运用激励性语言来激发学生的积极性和主动性。不同的语言表达会产生不同的情感氛围。日本一家报刊曾对千名学生进行调查，结果显示有52.8％的学生希望老师温和可亲、富有爱心，而喜欢渊博知识型的教师的学生仅占31.1％。这证明了学生多么渴望得到教师的关爱，并且这种关爱通常通过适当、鼓励性的言语传递。班主任教师若心中充满爱，才会更多地赞扬和鼓励学生，少有歧视和训斥，并且能够欣赏学生们的亮点，从而给予他们自信。而正是自信成为学生奋力拼搏和积极备考的原动力。
老师也要切记，这份爱应对每一位学生，成绩好的学生需要她，成绩较差的学生更需要她，如果老师的言语是一种偏爱,那么它将失去更多的机会。教师必须把爱分给每一位学生，让每一个学生的心里都充满融融的春意。偏爱品学兼优的学生是人之常情，班主任总是给予很多的关注、培养厚爱。差生也越来越受到重视，教师也会给予他们特殊的注意，细心的呵护。而夹在两头之间的很大部分“中间层次"的学生，由于学习平平，能力一般，没有出众的表现，但也不会给班级添乱，往往被忽视，他们的内心往往是孤僻的、自卑的，如果教师及时抓住他们的.闪光点，将其放大，几句温暖而平易近人的话语会给他们莫大的快乐。
每当课间休息，和学生们共坐桌前，聊聊天，讲讲笑话……体育课时，和学生们打打球、跑跑步……让教师语言的艺术大显身手，或幽默，或语重心长，或高屋建瓴，或往事重现，温馨中充满教育，和谐中充满鼓励。学生智慧的火花时时迸发，学习的劲头逐渐提高，合作学习的精髓尽显其中。
高三是一段特殊的阶段，学生面临着巨大的学习压力，常常感到紧张和焦虑。这种情绪往往会导致他们变得叛逆并寻找发泄的方式。有时，学生会因为紧张而说出过激的言辞。在解决学生思想问题时，教师的态度起着关键作用。教师应该控制自己的情绪，不要冲动地使用讽刺、训斥或挖苦等恶意言辞，因为这样做不仅解决不了问题，还会伤害学生的内心和信心。正如谚语所说：“伤人的话语，像寒冬中的六月一样冰冷”。同时，教师通过充满关爱的书面交流也可以对学生的内心起到激励和促进作用。在内容中直接使用“你”作为受书面交流对象，能够让学生感到亲切和被重视。
水乳交融的师生情、并肩备考的战友情会变成一种远大于说教的不竭动力，也是学生个体创造性地战胜高考的内因之一。
二、真情发自内心，修炼源于平时
1. 言轻意重避免发号施令
高三的学习生活中，无论是备考复习还是许多日常必做的事情，有的教师做起来能让学生心悦诚服，事半功倍，而有的却事倍功半。实践证明：满含真诚和尊重的语言，学生爱听，而祈使句的语气却叫人有惟命是从的感觉，听起来生硬、强制。例如在：完成某项学习目标时，用“完成任务的同学可以提前活动好不好?’’会比用“没有完成任务的同学禁止活动”效果要好些。稍加分析不难发现，里面却蕴积着教育面向全体，尊重学生主体的教育原则。在整个备考复习过程中，教师应起“导”的作用，是问题的提出者、引发人，而问题的参与者、实践者、受启者是在座的学生。所以带有尊重友善的“指令”有利于建立平等、民主、新型的师生关系。
2.激励有度空间无限
在解决困难和重要问题的过程中，如果能够正确地将真实的情感转化为激励性的语言，有时候会产生非常惊人的效果。举个例子，在考试不理想的时候，很多学生会感到情绪低落、心神不宁，甚至失去信心。这时候，教师的激励和引导变得尤为关键。教师首先要承认学生的失败和情绪的波动，重要的是如何调和和利用这些情感，用真诚的情感感染学生，找到低谷和奋起的结合点，同时耐心地帮助学生分析各种原因，以及如何摆脱消极情绪。对于上课走神或打瞌睡精力不集中的同学，既不能忽视或装作没看见，也不能发怒，进行粗暴指责，而是根据学生的实际情况，突出他们的闪光点，指导他们努力的方向，从整体上考虑，从细节处着手，始终表现出关爱之心，真诚之意，做到因材施教，让不同层次的学生都能树立起共同攻坚的目标，上下一心，使积极主动备考成为班级团队的共同思想，不断营造主动学习的氛围。
3.胸襟广阔学会赏识
高三的教学中，赏识如一座金桥，能将老师与学生的心灵联通，感情拉近。在班级管理中，班主任应心胸宽广，能容班级难容之事，能容学生特别是差生难容之言行，做到多赏识学生，不要轻易否定学生。在与学生交流中，要不吝多使用这些字句，“好"、“棒”、“不错”、“聪明"、“你行”、“有见地”、 “进步了”、“你成功了”、“我祝贺你”、“你办事我放心"等等，有时可能就是不足为奇的几个字，在学生心中可能会产生“七级地震"的震撼力，让其一生受用，终身难忘。
4.寓情于理因材施教
理性备考，是每一位高三教师应具备的主导思想，也是必备的一项基本技能。只有真正深入学生心理，掌握学生的知识储备水平和实际能力，.才能使教师在不同底蕴的学生面前攻有攻术，退有出路，如灯塔给学生以指引，如标识给学生明方向。而这一切都源于教师对职业的热爱和对学生的真情。也真由于因材施教才能使每个学生都树立信心，共同发展。
三、严中有爱，管理有法
在高度紧张的高三复习中，严重有爱，行为的法，显得尤为重要。高三学生的年龄段被心理学称为“心理断乳期”，加之心理压力之大是其它年级所不及的。严格的制度管理是工作中不可或缺的，即像批评也要讲究方法，否则就很难达到目的，经常会背道而驰，发生学生跟老师顶牛的现象，甚至有的学生放弃学业、放弃高考。批评也是一门艺术，是教师对学生的真情体现，这种情感的表达必须建立在尊重和理解的基础上，应灵活运用迂回战术，找准入点，避免正面冲突，减少干巴巴的说教。照顾学生的自尊心，不伤害学生的自信心，尽可能的做到硬话软说，直话曲说，言轻意重，留有余地，这样批评就会如寒流乍暖,吹绿学生的心田。
总之，学生能够克服高考的关键在于师生都真正了解高考的要求，学生内心有着自发的奋斗精神，同时也要加强学生自觉备考的意识，这是一个系统而又复杂的思维工程。作为有思想、有意识的学生个体，我们必须以积极进取的态度，以发展的眼光来对待高考，并且尊重和理解高考的含义。我们不否认智力因素在个人成长中的重要作用，同时作为教师，更应该懂得培养学生的非智力因素，真正理解“亲其师，信其道”的深意。“亲其师”需要建立在师生情感融洽并相互尊重的基础上，而与学生一起应对高考这个竞争激烈的战场，更是每位教师职业生涯中不可或缺的一部分。因此，我们的教学必须做到“有人、有情、有序”，才能使学生的高考实现“有效”。
班主任经验总结2
说到带班，我认为最重要的是根据学校对班主任工作的要求去做好自己的工作。在班级管理方面，我一直努力做到“勤、严、细、实”。以下是我在带班工作中的一些做法和从其他班主任那里学到的经验，希望能与大家进行交流和探讨。1. 了解学生：我会尽量了解每位学生的个性特点、优点和缺点，并积极与他们建立良好的关系。这样可以更好地理解学生的需求，并为他们提供适当的指导和帮助。2. 班级管理：我注重班级纪律的建立和维护。通过定期开展班会、班级活动和课堂观察等方式，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识，促进良好的班级氛围。3. 学习指导：我会密切关注学生的学习情况，及时给予鼓励和帮助。对于学习成绩较差的学生，我会制定个性化的学习计划，并与家长共同协调、监督学习进度。4. 沟通家长：我会与家长保持密切的联系，及时反馈学生在学习和生活方面的情况。通过家访、家长会等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长和发展。以上是我在带班工作中的一些做法和借鉴到的经验，希望能与大家一起交流和探讨。请大家也分享一下自己在班级管理方面的经验和心得。
一、给三个层次的学生都指出期望和目标，用目标来鞭策，用期望来激励。
要求学习上进的学生以优异的成绩考入高中，而不仅止于此，以他们自律刻苦的学习和良好的习惯来激励和引领其他同学。
要求学习中间的学生努力考上高中，利用班会或谈心等机会，逐个和他们设想考上高中的喜悦和考不上高中的难肠，在前面牵引，在后面推动。
调动差生的学习积极性是一个难点，我们要求所有学习成绩较差的学生都能考上高中。虽然三年时间很有限，但一切皆有可能！就算不能考上高中，我们也可以选择上技校、从事打工或者种果树等工作，这些都需要知识的支持。我们要经常强调给差生们，即使成绩不好也要认真学习，因为这其实是在培养一种认真负责的态度和品质。习惯和品质决定了我们的命运，不管从事哪个行业，只要专注努力，我们都能够取得优异的成绩。将来步入社会，我们也能够有所作为。
记得以前和仁老师搭档带班，他常说的一句话使我深受启发，他说如果一个班差生能把主要心思和精力用在学习上，那么这个班的管理和纪律问题就已解决了一大半。
二、班干部是班主任的左膀右臂，给班干部撑腰壮胆，让他们各司其职。
班级干部，尤其是班长，在进行管理时应该保持正直和气度，同时注重方法。例如，在晚自习时老师不在场，如果有个别学生制造嘈杂，班长要及时处理，因为如果延误了，大家都会嘈杂，那就更难管理了。我建议班干部采取以下措施：首先，以低声提醒的方式提醒，然后友善地劝告；如果仍然没有效果，班长应记录下具体情况，并及时向我汇报，我会在第一时间对此进行教育。经过一段时间的实践，学生们会明白，班长提醒后面可能紧跟着的是班主任的批评和教育。当然，还需要做好全班学生的思想工作，让每个学生都能理解班干部的困境，认识到班干部的管理不是为了耍权威或炫耀威风，而是真正为了大家、为了班级。这样一来，学生们就会减少抵触情绪，增加对班干部的理解和支持。
三、成立值周小组，三个人一组，协助班干部管理，这个做法我是从上届王老师班上学来的。
通过这样的方式，不仅可以减轻班干部的工作负担，还能让每个学生都有机会参与管理工作，体验管理的困难，提高自觉学习和遵守纪律的意识。同时，这也激发了学生对班级事务的责任感，增强了班级凝聚力，可谓好处多多。
四、我们决定引入一种新的学生管理方式，即建立学生记录卡。这个想法是我们团队共同讨论后产生的，并非复制自其他人或者其他班级的'做法。在我们的管理方案中，我们将对学生在课堂、作业、纪律、卫生等方面出现的问题进行跟踪和记录。当班主任进行教育和指导后，我们会将教育内容和结果记录在学生的记录卡上。这样，我们能够及时掌握每个学生的进步情况和需要改进的地方。通过建立学生记录卡，我们希望能够更好地了解每个学生的学习和发展情况，并及时采取相应的措施。这对于提高学生的学习积极性、培养良好的学习习惯以及促进学生全面发展非常重要。我们相信，这种学生管理方式将为我们提供更多有益的信息，并有助于我们更好地关注每个学生的个体需求和发展潜力。
个别难管理的学生他记录的多了，而别的学生没有记录或记录的很少，他就会逐渐认识和反思。如果他好几周都没有问题，就把他以前的记录撤销一次，用这种方法来鼓励他;如果屡教不改，就及时联系家长和学校共同教育。
五、在班上订一个班级日记本或班级反思本，大家都在这个本子上写着进行反思。
可写一句话也可写一段话，可写学习也可写纪律，可写缺点也可写优点，可每一天一写也可几天一写。在上几届的实践中发现，这一做法能增强学生认真学习和遵守纪律的自觉性。
六、扎实开好班会，从言举动等细小处入手，常抓学生的养成教育。
班主任经验总结3
经过几天的观察，我逐渐发现班级中总会有一些同学在平时不太听话，上课时容易捣乱，而且常常犯一些重复的错误。这让我不得不频繁地叫他们到办公室里进行谈话。
对于这样的学生我不能一味的批评教育，批评教育对于他们是没有用的，就那么一会管用，过了这一小会就又管不住自己了。
我突然想到了一个解决问题的办法。那天，我召集了所有的班长和学委到我的办公室开会。我要求班长们每天记录一些上课捣乱、不交作业、欺负同学等问题的学生。如果发现谁的问题最严重，就告诉我。我分配给每个班长从周一到周末的任务，这样每天都有一个值班的班长。我告诉他们每天给我报告四个最严重的学生的名字，前提是这四个人确实是最有问题的学生。平时我也会进行观察。对于这四个学生，我会采取一些方法来“惩罚”他们。以上为网络游戏的迷人之处在于它提供了一个虚拟世界，充满了刺激和精彩。对于好奇的年轻人来说，这正好满足了他们探索未知的天性。此外，一些影视作品中宣传的快速成功和从灰姑娘到白雪公主般的奇迹转变，也刺激着那些备受学业压力困扰的学生们。
在这样的生活背景下，目前中学生的心理问题主要表现在以下十个方面。一是学习压力感;二是偏执，总觉得大多数人不可信任，自以为是;三是敌对，经常与人抬杠或者有暴力倾向;四是以自我为中心，人际关系敏感，孤僻，不负责任;五是抑郁，认为学业、前途、未来没有希望，整日没精打采;六是焦虑，心里烦躁，经不起挫折;七是自我强迫现象，明知没必要做还要做;八是适应不良;九是情绪不稳定，幼稚，低龄化;十是心理不平衡性，对他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。
通过合理的'渠道，布置一些有益的课外任务，疏导学生多余的精力，使他们广泛地接触广阔的社会生活，认识生活的真谛。提供更多的生活方式——不仅是现实社会中浮躁的生活榜样，更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜样——让学生去思考，去选择。
1、走进历史，追比先贤。引导学生熟悉一些历史文化名人，搜集与该名人有关的书籍资料5-10篇(本)，定期写读书笔记、感想或思想日记。班主任安排时间进行读书交流或读书汇报，也可进行读书成果展，以激励学生读一些有益的书，培养他们“以书养气，读书成人”。以先进的故事激励人，以名人的轨迹带动人，以传统的文化滋润人，以道德熏陶人。让学生从名人爱国爱人、勇对挫折、奋斗成功的事迹中，感受生活的真谛。
2、亲近自然，热爱生命。布置学生利用假期游览山川，领略自然风光;或收集有关山水资料，关注自然资源的变化;或关注某些动植物的生长生活，感受生命的顽强与美好，珍惜生命的价值。班主任定期安排学生进行交流，及时跟进及时鼓励，以有益的活动疏导学生的紧张情绪，拓宽学生的视野，培养学生的爱心与责任感。
3、关注周围，感受人情味。常常有意识地安排学生从身边寻找美好与动人的事物，发现同学们热心助人的美德，发现老师们殷切关怀的美意，发现父母无微不至的关怀，发现劳动所带来的丰收之美，发现学习成功的喜悦之美，发现生活的各个方面都充满了美丽和完美。留心观察周围的人和事件，善于发现美丽，善于赞美他人。将他人的成就看作对社会的贡献，将他人的成功视为一道靓丽风景线，以表扬他人来培养自己宽容的胸怀。可以通过班会、写周记等形式进行交流和报告，要求真实、细致、具体。这种形式能够从内心深处培养学生对他人的关爱之心，对那些孤僻、自我封闭的独生子女来说尤为重要，当然，这项工作是相当艰巨的，需要耐心和毅力。
某学生在中考中取得了优异成绩，被一所国内的顶尖高中录取。然而，家长不满足于此，希望能为孩子提供更好的教育机会，甚至让他拥有一张更具权威性质的海外文凭，以便将来能够定居海外。因此，他们决定将孩子送往美国留学。然而，不到半年，该同学被迫退学回国。原因在于他无法独立生活。在国内，他一味专注于学业，习惯了“衣来伸手，饭来张口”的舒适生活。父母也只要求他在学业方面表现出色，对其他方面的活动都进行了严格控制，导致他性格内向、视野狭隘、生活能力低下。一旦面临学业之外的问题，他就束手无策。加上语言障碍，完全无法适应留学生活和学习。
退学回来后，该家长痛定思痛，决定痛改前非，积极配合学校帮助孩子全面发展。以前的关心过度、照顾过度，如替孩子打扫卫生、擦黑板、参加劳动等，甚至于孩子参加夏令营、军训、旅游等活动，父母悄悄随从，对孩子的生活过度保护和照顾，实际上剥夺了他们学习独立做人、独立解决问题和锻炼意志的机会;同时又要求孩子不要玩水、不要上街、不准看电视、不准同异性交往、不准看课外书、不准下棋、踢球等等，可以说在生活的方方面面都要约束、干涉，甚至连日记、书信、交朋结友都要盘查甚至监督。
有过这个教训后，家长就鼓励孩子积极参与班级的各项活动，与老师配合，不断关注社会生活，培养各方面的能力;随着知识面的拓展和各方面能力的提高，后来该同学还担任了学生干部。家长很有感触地说，失去了一个留学的机会，得到了一个全能的儿子。
班主任经验总结4
虽然寒风吹拂、大地冰封，但我们同煤一中的全体班主任在学校领导的组织下，开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法，我觉得非常好，对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：
一、班主任要爱岗敬业。
班主任，作为学校德育工作的执行者，我们面对的是一个班级的学生。因此，我们需要全身心地热爱自己的岗位，将班主任工作视作自己的事业来从事，彻底消除私心杂念。只有这样，我们才能以快乐的心态投入工作。同时，我们也要热爱班级中的每一位学生，无论是学困生还是在其他方面暂时遇到问题的学生。我们应该像对待自己的子女一样去教育他们，让他们感受到老师和班里同学的关心和帮助，让他们知道我们永远不会抛弃他们。只有这样，我们作为班主任的.工作才能顺利开展，学生才会乐于接受我们的教导。
二、班主任要善于培养班级中得力的班干。
一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。
三、班主任工作要讲究策略和方法。
作为班主任，在班级管理中，班主任需要具备一定的策略和方法，并且灵活运用。只要能够正确应用这些策略和方法，不仅可以有效管理班级，还能够培养良好的学风和班风。那么，在工作中，班主任应该采取哪些策略和方法呢？我们请到了大队辅导员韦主任来为我们提供一些建议：
1、用良好的师德感染学生;
2、用博大的爱心打动学生;
3、以和谐的氛围凝聚学生;
4、以心灵的沟通转化学生。
做为班主任，想要有效管理一个班级，作为班主任我深知自身师德的重要性。因为作为一名老师，我们扮演着学生们的榜样角色，所以我们需要以身作则，展现出良好的道德修养。同时，用爱心去感化学生并且用爱心凝聚他们，让他们能够感受到班级的温暖和老师的关爱。只有这样，我们才能顺利开展班主任工作，也才能得心应手地完成各项工作任务。
四、班主任要做好家校联系工作。
作为班主任，为了做好班级工作，加强家校联系和沟通显得极为重要。因此，作为班主任，我们需要与学生的家长保持经常性的联系，可以通过电话、家访等方式，及时向家长反馈学生在校期间的表现，并了解他们在家的情况。同时，我们也可以向家长提供一些教育和辅导孩子学习的方法和技巧，与家长建立共识，共同合作教育学生。我们应该尽力创造一个良好的学习环境，让学生能够健康快乐地成长。
总之，我在这次学习中又获得了许多知识和经验，并且从老师们的教学方法中学到了很多实用的技巧。在今后的班主任工作中，我将积极学习他们的优点，并加以巧妙地融入到我的工作中，以期提升自己的班主任能力，做出更好的成绩。
班主任经验总结5
本学期我担任四(_)班的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：
一、全面发展，德育为首
学校无疑是培养人才的重要场所，但个人的发展更为关键。在复杂的社会环境中，孩子往往会受到成年人的溺爱。因此，班主任的工作重点是进行德育教育。班会课是开展德育工作的主要平台。我曾结合学校捐款活动帮助贫困生的经历，在班会课上组织了学生们分享他们的感受，让他们明白“一方有难，八方支援”的道理。同学们纷纷表达了自己的爱心，尤其是一向调皮捣蛋、比较自私的董成杰，他毅然决定将自己一星期的零用钱都捐了出来，这令同学们深受感动。实践证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的有效途径。此外，我也充分利用各种机会渗透德育教育，促使许多同学改正了自私的缺点，形成了团结互助的班级氛围。
二、安全教育，常抓不懈
为了确保教学工作能够平稳进行，安全是最重要的前提。为了保障学生的安全，我时刻关注着对学生进行安全教育。除了在班会课和队日课上进行讲解和学习之外，我还采取了一系列的安全措施。每天到校后，我都会仔细检查教室，提前排除可能存在的安全隐患。对学生的行为也加以适当的约束。针对上下楼梯容易发生事故的情况，我每天都会派学生值勤，监督并提醒违纪的学生，还禁止他们追逐打闹。此外，我也会教育学生注意交通安全，尤其是在上下学的'路上。特别针对我们班放学后坐车回家的情况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监督），我经常向这些学生强调在乘车时需要注意的问题。我时刻留意学生的言行举止，将不安定因素消除在萌芽状态中，确保学生能够健康成长。
三、加强管理，促进学习
学生的主要任务是学习，只有通过良好的学业成绩，才能为祖国做出贡献。纪律是学习的保障，只有保持良好的纪律，各项工作才能顺利进行。因此，在新学期开始时，我就非常重视班级的风纪，对违纪行为给予严肃批评。每周定期安排时间，教育学生遵守《小学生守则》和《小学生行为规范》，让他们时刻检查自己的行为举止。同时，我也积极利用身边的例子来激励学生奋发向上。例如，在本学期的“冬季三项”比赛中，只有一位同学会跳“双飞”，其他同学感到气馁。我鼓励他们努力训练自己的弱项，并且参赛选手们付出了很多努力，最终我们班获得了年级组的第二名。结合学过的《说勤奋》一课的内容，我再次以生动的例子教育学生：“勤奋可以弥补欠缺，每一份辛苦都会转化为一份才华。”
四、班队活动，自谋自划
为了进一步锻炼班队干部的工作能力，丰富队员们的校园生活，本学期我决定让学生参与权力的运作。每个月，我们会有教师制定活动主题，而班队干部则负责筹划活动，队员们则进行节目排练和表演。虽然在成人眼里，他们的节目可能不够正式，但是学生们却渴望星期一的班队课。因为在这里，他们能够体验到学习的乐趣和集体的友爱。每次活动，我都尽量邀请不同的班队干部来主持，从最初只会报节目名单，到现在能写简单的串词，他们的能力也得到了提升。
五、搞好卫生，关心健康
营造优美的环境能够提升人们的心情和舒适感。在班级中，保持良好的卫生习惯不仅能够创造一个良好的学习环境，还能从小培养学生讲究卫生的习惯，并且有助于保持学生身体健康，减少疾病发生的可能性。为了确保班级的卫生状况，我会安排学生监督并经常进行卫生工作，力求做到全方位的清洁。为了预防学生生病，我像对待自己的孩子一样关心他们的饮食、休息和穿着情况，并且对生病的学生给予特别关怀。
总之，这学期，经过大家的共同努力，我们班的学生在各个方面都取得了巨大的进步。不仅在学业上有着显著的提高，而且在班级团结互助、积极向上的氛围形成方面也取得了显著的成果。在学校的各项活动中，我们班的学生也表现出色，赢得了广泛的赞誉。展望未来，我会更加努力，继续创造出更多的佳绩。
班主任经验总结6
这天，我非常荣幸能在这里与大家交流班主任工作心得。回顾我近三十年的教育教学工作经历，虽然没有任何重大成就，但我一直本着尽职尽责的态度从事工作。在平时，我注重培养学生的学习兴趣，因为我相信，只有对学习产生兴趣，才能获得全部。我始终致力于向学生传授知识、带给他们快乐和幸福。我相信，这是我们作为教育者最宝贵的责任和使命。
我个人的经验可以用一个词来概括，那就是：坚定。举个例子，每次我接手一项任务时，初始成绩可能并不理想，但我从未怀疑自己的教学能力，也没有将学生的表现归咎于他们的学习态度。相反，我视这些结果为偶然事件。因此，在开会时我从未因为成绩不佳而感到难堪，也从未因未获得奖金而沮丧。每次考试结束后，我都会真实地向学生们反馈情况，不会生气发火，因为这样做毫无意义。而且每次我都会重复这样一句话：“我很棒，你们也很棒，我们大家和其他人一样出色。虽然这次考试没考好，但下次我们一定能够取得好成绩。”事实证明了这一点。
当然，我所说的自信是培养在坚持努力的环境下，经过辛勤付出后茁壮成长的花朵。那种未经历过辛勤努力而自诩为自信的态度，只是一种虚浮的自负。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也就应有班级文化。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：
一、培养主动学习的习惯;
二、树立快乐学习的心态;
三、创造简单学习的环境;
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：
一、用个人实力吸引学生
1、讲好课。我追求资料连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、积极、乐观，这是我最显著的特质。我以同样的态度对待自己，也将这种信念传递给我的学生。我致力于用我的`自信和坚定为学生建立起自信心。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自我首先就应做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自我学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每一天都有创新。每一天上课争取利用环境等各个方面的状况，使说话或讲课有所创新，让学生在简单愉快中学习。
5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自我的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自我的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、我喜欢用简练而富有诗意的语言讲话，不喜欢过多罗嗦。小时候上学时，我对班主任总是感到厌烦，因为她常常啰嗦个没完。为了避免让人反感，我现在尽量不罗嗦。虽然我会经常说一些话，但是学生们并不觉得厌烦，因为我善于言简意赅，语言富有诗意。
除非特殊情况，我上课从不迟到。每当新的班级开始，我都会准时站在教室门口，手持教鞭等待学生们的到来。以前我真的用教鞭吓唬学生，但现在只是假装吓唬他们。上课期间，我从不做与教学无关的事情。虽然有时会发生读错字、说错话的情况（以前很少，但现在多了），但学生们总能及时纠正我。我会立刻承认错误，并立即改正过来。一旦下课铃声响起，我会立刻结束课堂，从不拖延时间。我也从不要求学生在课间完成作业。因为我深知拖延时间和在课间写作业对学生来说是最讨厌的事情。这样做不仅影响了学生休息和如厕，还会对接下来的课堂产生负面影响。这种情况绝对是不可接受的。
二、用文体活动团结学生
如果你能举办一项活动，让所有学生都积极参与其中，那无论是什么活动都将取得巨大的成功。例如学校过去举办的歌唱比赛和运动会，还有班级的足球比赛、三跳、长跑等活动，我鼓励全班学生都参与其中，有兴趣的可以参加比赛，没有兴趣的也可以为他们加油助威。作为班主任，我将全力推动这种构建和谐环境的活动，以增强班级的凝聚力和向心力，并培养学生们对集体荣誉的意识。如果班主任只注重学习而不提倡参与这些活动，就等于自我破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我领导的班级在过去的体育竞赛中也取得了辉煌的成绩。我个人曾多次获得荣誉，我的班级也曾多次获得荣誉。
三、用公平民主平等对待学生
我明白公平民主的重要性，但实际上很难做到。然而，我始终尽力做到最好。一般情况下，我不与学生进行私下谈话，也不给予补课，并且不看学生的试卷或成绩单来提供指导。因为我无法对每个学生都提供这样的指导，所以我选择不给任何一个学生提供。这样做是为了确保公平。尽管学生可能会因为问题得不到及时解决而感到困扰，但这样做可以避免产生反感和嫉妒。而且我也有自己的事情要做，没有时间；我需要休息和回家。因此，我不会在中午或下午加班。过去经常发生的情况是三年级学生完成不完课堂作业，而我在等待。请直接思想作风和待人接物的态度给学生做出榜样，培养学生良好的品德。我要求学生做到的事情，我必须首先做到；我答应学生的事情，我必须兑现。并且，我会时时处处做学生的榜样。在我们学校的教学楼上有一句醒目的格言：“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事。”这句话也成为了我的座右铭。
教育的实施涉及到学校、社会和家庭三个方面，其中学校是主要阵地。在这个过程中，与家庭建立良好的联系尤为重要，而这一责任无疑落在了班主任身上。同时，一些家长常常将他们对孩子的教育责任间接地转交给班主任，而班主任在家庭教育和学校教育之间起到了桥梁和纽带的作用。例如，当学生成绩下降时，家长通常会找班主任寻求解决方法；当学生放学后不归还不知去向时，家长会去找班主任寻求帮助；当学生个人利益与学校规章制度发生冲突时，班主任会出面协调解决；当班级中的学生出现问题时，学校领导也会寻找班主任帮助解决。而班主任需要了解学生在家庭中的情况，同样需要通过与学生家长的联系来实现。因此，作为一名班主任，要想做好自己的工作，就必须在学校、社会和家庭三个方面做好充分的联系工作。
回想起来我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉为人师一场。一个叫星晓蓉的女生中午上学的路上被狗咬伤，学生来喊我(因为我一向住在学校)我出去看到这个女生吓坏了。身上都是土，小腿上有四个血洞，还出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼泪和血迹。在与家长联系不到的状况下我用自行车带她去防疫站消毒、包扎、打狂犬针。事后家长十分感激，写了篇文章登载在《西宁晚报》上。可惜我当初没有保存下来，要不然就是一件纪念品。一个叫麻礼念的男生，十分好强又好学。一天他情绪不对，不读不听、不看也不写。我问他为什么，他说没有书，找不到爸妈也不去买，还读什么书。当时我没顾那么多，下午他没来。我有一种莫名的感觉就跑去他家找。找到之后，门口躺着残疾的弟弟，门是反锁的。邻居告诉我他在屋里。我又喊又叫的敲开了门。开门之后的情景让我头皮发嘛。满屋子的浓烟，炉子里加满了煤，盖子掀开着，窗帘捂得严严实实的，桌子上有半张纸，上方写有几行字。其中有两句我记得很清楚：你们不关心我不给我买书，我不活了。我不在了你们要好好照顾弟弟就行了。这显然是遗书。我一向等回了他的妈妈---在回来的路上我情绪沉重、心潮澎湃我庆幸我阻止了一场杯具的发生。一个
叫严晓梁的男生个性脏学习也个性差，一段时间的接触我明白他父母离异，没有正当职业的父亲带他。家里乱的不象家，除了住的那一间，另两间房顶能见天。我跟他父亲见了几次面也谈了几次卫生状况一点也没改观。一天看他实在太脏，脖子成了车轴，我带他到办公室，打了盆热水给他把头脸脖子洗干净，给他照照镜子小伙子挺精神的。然后给他父亲打电话说了一番，说让他带洗漱用品到学校以后我负责他的个人卫生。从此之后他发生了很大的变化，基本上干净了。我带过多名智障或残疾学生：杨雪姣、罗元春、戴钧海、-----。口碑很不错。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的职责心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
以上，在我担任班主任的工作中，我积累了一些深刻的体会和经验，今天我想与大家分享。这些体会都是我作为一名负责任的班主任所做出的努力。希望各位班主任老师多多指教，非常感谢！
班主任经验总结7
怀着对教育事业的热爱，我怀揣着一颗激情四溢的心走上了神圣的讲台。已经过去了一个学期，新的学期即将来临。在过去的半年里，我深刻地领悟到了做班主任老师的艰辛与快乐。我将我的青春倾注于热爱的教育事业，倾注于每个学生身上。经历了一个学期的工作，我获得了很多收获。现在，我想对上学期的工作进行一番总结，并为新学期的工作设定新的目标。在结束本学期之后，我对班主任工作有以下几点感悟与总结。
1、加强与学生家长的联系交流至关重要。我们应该充分利用一切机会，向家长详细说明我校教育教学的管理制度和要求。同时，我们也要向家长介绍特别教育的理念和方法，以便协调学校和家庭之间的教育行为。了解家长对学生教育的希望方向非常重要，因此我们需要商量教育的方法和策略，认真记录家长们的意见和建议，并及时改进工作或向学校反映。只有获得家长的理解和支持，我们才能够准确、到位地进行班级管理工作。
2、作为一名班主任，我深知爱心、耐心、关心和责任心是履行职责的基本前提。对学生来说，无论事情大小，我都会时刻将他们放在心中，并全心细心地关注。毫不夸张地说，班主任的工作从无小事可言。在我们班上有一位来自怀化的学生，离开了父母和亲人，照顾他的责任完全落在我的身上。我一直密切关注并关心他的生活起居，甚至用相机记录下他的学习和生活情况，将照片传到班级博客的相册上。这样，远方的父母们可以及时详细地了解孩子的情况，也能缓解他们对孩子的思念之情。
3、班主任的工作除了需要学校领导的关怀和科任老师的支持和帮助外，还面临许多困难。但是，我们班级很幸运地得到了学校领导的及时解决各种问题的帮助。此外，各位科任老师也对班级工作十分关心，并为提升我的班级管理能力提供了巨大的支持。正是因为他们的辛勤工作与付出，我们6班能够顺利进行日常管理任务。
特殊教育的目标不仅仅是向孩子们传授知识，更重要的是培养他们的人格品质和行为习惯。作为班主任，我们肩负着责无旁贷的重任。这些一年级学生已经入学一年了，在行为规范、康复治疗、能力发展以及学科能力等方面都取得了很大的进步。我经常听到同事和家长对我说：“你们班的学生看起来进步很大啊，他们自己排队做操、吃饭，不需要别人监督。”“陈老师，你还没来学生就自己整理好教室了，真是能干啊。”“你班上的学生自己过来还书，而且很有礼貌，真可爱。”听到这些话，我感到非常兴奋。在某种程度上，我已经把这些学生当成了自己的孩子，听到别人夸奖我的学生，我真的感到非常高兴。尤其是上次益阳特校来我校交流时，兄弟学校的同事们听了我们班的.一堂课，从校长到一线的新生班级老师，无不称赞我们班的孩子们懂事、行为习惯好。这让我感到非常自豪。其实，这不仅仅是我一个人的功劳，我们班的学生今天能有所进步，离不开很多因素的共同努力。学校领导选择了正确的教育理念和方向，部门领导朴实勤劳，合作默契的工作伙伴，还有那些明理、配合的家长们。整个教育过程和行为习惯的培养都是在这样健康、积极的氛围中进行的，才让我们班的学生取得了如此大的进步和发展。
与这些可爱的孩子们相处了一整年，我对于他们的管理和教育工作有了一些新的体会。为了有效地管理班级，我特别注重以下几个方面的班主任工作：
1、我每天都将学生身体各项能力的康复和锻炼作为班级的常规工作来抓。早上，学生们完成班级扫除后，自觉来到操场跑步或进行各种运动，如足球、器械等。在冬天，儿童骨骼发育与阳光的照射密切相关。科学研究已经证实，缺乏阳光照射的儿童患佝偻病的概率较高。此外，心理实验报告也表明“阳光对人的情绪有积极影响”，所以在冬季，我更加注重户外锻炼和接受日照。
2、与家长良好互动，争取家庭教育这一重要教育战线。我通过与每位家长进行交谈，具体了解每位学生的生理和心理的成长经历，尽量把握全面的信息，以便对学生个体的问题进行分析，准确、科学的拟订教育教学的方向。由于学生脑残疾的情况各不相同，个体的各项能力不均衡，整体的能力差异也大，学习起来的情况差别很大，对老师来说，工作难度和强度就大大增强了。有的学生没有语言，有的多动、爱打闹，有的行为怪异，稍不留意就向教室外跑。记得去年他们才入校的时候，常常可以在校园内看到我跟学生玩警察抓土匪的游戏，到处抓人，抓住这个跑了那个。当时我十分发愁，我抓住一切机会与学生呆在一起，仔细的观察他们的行为，分析他们的动机，仔细思索可行方案，并与各位任课老师进行交流，通过半年来与各位老师的共同努力，对每个学生进行有针对性的教育和练习，目前，在身体、精神和智力发育方面，学生均有了不同程度的进步。像有位同学朱__，是个精神发育重度迟滞儿童，又有癫痫，肌体协调性很差，走路根本走不稳，自己还是个不倒翁但却又不安份，到处跑，又胖，三个生活老师都拖他不动。我记得杨校长在益阳友校来我校时的交流会上，是这么形容刚入学的启6班学生的，“刚来的时候，是一群妖魔鬼怪”，这个风趣的形容很贴切，确实，这群小妖怪的威力很大，在家里是一个孩子闹腾得全家人筋疲力尽。现在这些孩子已经小妖怪变小可爱了，而朱__也能规矩的坐在教室里看书，与教师的教学行为有良好、准确的互动。而今天的这一切的行为，在一年前，他父母可是想都不敢想的事。再比如周__同学是个自闭症儿童，刚入校时不停的哭闹，在教室、宿舍大声吵闹，根本不理睬老师的任何互动行为，属严峻的行为异常。经过这半年的练习，虽然现在语言很少，但已经能正确听从老师指令了，并且学会了一些基本的生活自理和简朴劳动的技能了。
班主任经验总结8
一个学期又快过去了，在这个学期中，我对班主任工作又有了点新的体会与认识。
这学期我担任了高三（6）班的班主任工作，非常重视日常工作的同时也更加注重学生的学习情况。我感到自己的压力变得更大，责任心也更加强烈。进入高三后，我明显感觉到学生们在学习上变得更加自觉，尤其是男同学们，他们不再追逐篮球和网球，而是经常在教室里专心致志地学习，有时还一起讨论难题。学习氛围更加浓厚，他们的学习劲头和成绩都明显提高了。相比之下，女同学们心理上面临更大的压力。可能由于智力或习惯的原因，她们没有男同学那样活跃地参与学习，因此成绩也渐渐被男生们超越。因此，对高三女生进行心理辅导工作显得尤为重要。
班级中有一些女生在高一、高二时的成绩在班级十名左右，到了高三一下子跌到了二十几名。每次考试心理特别紧张，害怕自己的成绩再也上不去了，在学习上出现有问题的学科越来越多。觉得自己怎么不会学习了，甚至开始害怕学习了，如此恶性循环，成绩更是提不高。我也耐心的帮她分析现状，找出原因。首先前几年的优异成绩证明自己应该是有能力的，以后对学习的畏惧正是因为自己的不自信才影响学习效果的，仔细想想，很多题目自己还是能做得出的，只是太紧张，太在乎成绩了。有问题还不敢问，其实谁都会有问题，能提得出问题的同学至少说明他在深入思考，而非一窍不通，自己能感觉到有问题说明自己并非完全学不会，只是要面子不敢问，怕别人知道自己也有不懂的地方，这是虚荣心在作怪，而这种虚荣心会阻挠自己与同学的交往和学业进步。自己以前喜欢帮同学，因为自己确实懂得多，而且在帮助同学的过程中，自己也学到了不少东西，那么自己现在有不懂的地方也应该问同学和老师，相互探讨对双方都有好处。而以前学习成绩不好的同学，可能因为在学习上没花时间，特别是男同学，高一高二时比较贪玩，但一进入高三学习，谁都要全力以赴，进行最后冲刺的，他们的进步是很正常的。这也可能显得自己退步了。
女性在性格上相对较为脆弱，容易多愁善感。一旦遇到问题，她们往往没有太多发泄的方式。特别是在高三阶段，学业压力重，如果考试成绩不如意，心理上的压力比任何人都重。同学们都在紧张地学习，没有时间倾听她们的抱怨，因此她们只能将内心的话放在心里。此外，许多孩子普遍认为父母对他们的学习成绩和名次要求非常严格，因此当她们向父母倾诉烦恼时，经常得到的是更大的压力而不是放松。中国很多家长习惯于用命令来要求孩子，在理解和帮助孩子缓解压力方面，缺乏技巧。他们常常会不耐烦地认为小孩子怎么会有压力呢？或者觉得成绩这么差还敢抱怨，这些似乎无心的抱怨会使孩子渐渐不敢也不愿意与家长交流。那些看似开朗的孩子实际上往往隐藏着成长的脆弱，缺乏释放心理压力的途径，这是导致孩子心理困惑的重要原因。如果能培养一些调节身心的兴趣爱好，并不将生活的全部重心都放在学习上，同时父母有意识地给孩子做好心理预防工作，告诉他们生活中不可能一帆风顺，只要尽力了就行，结果并不是最重要的，再次考不好并不代表下次也会考不好。
我认为，我们应该专注于当前能够产生成效的事情。比如按时完成练习、密切跟进老师讲课内容，及时复习课后知识。一步一个脚印地实现当天和近期的目标，这样你就不会再考虑那些不切实际的事情了。根据自己的实际情况制定可行的计划，不受周围同学的影响，不要被他们看似积极复习、完成所有作业、进展顺利等等的`表象所影响。事实上，每个高三学生都会有一些焦虑情绪，尽管他们外表上看起来复习有条不紊。与您一样，没有一个高三学生不会有一定程度的焦虑症。这是非常正常的，不必过分在意。现在你要做的是：。
1、设计计划：要尽可能详细，比如今天我决定学习5个高级形容词，完成10道数学例题或者深入了解某个专题知识。请
2、按计划行事
3、就寝前回忆：
回顾一天的计划实施情况，如果能够轻松地完成所有计划，则说明我的能力不错或者计划内容较为简单，可以适当增加计划量；如果没有完成所有计划，说明计划内容有些过多，需要在第二天进行调整。
4、第二天起床：
穿衣服时，今天我心情很好，充满了积极的能量，我相信自己一定能够顺利完成今天的任务。此外，今天阳光明媚，气温宜人，这将让我的心情更加愉悦，并有助于我专注学习。就像《17岁的星空》里那位青年男教师一样，我要学习他的做法，用积极的心理暗示来激励自己。现在，我扔一下硬币，并告诉自己，今天又是一个美好的日子，我会把握每个时刻，迎接新的挑战！
5、注意调节：
当你实在不能专心学习的时候，不要勉强自己，可以尝试闭上眼睛休息一下，或者趴在桌上放松一会儿。如果可能的话，走出教室呼吸新鲜空气也是一个好方法。调整心情的方式很多，比如晒太阳、做运动等等。与父母和朋友多沟通也是有益的，毕竟提高学习成绩没有捷径可言，幸运之神总是青睐那些有准备的人。
我发现我的几位学生在我给予的建议下取得了不错的效果！在这个阶段，最重要的是给自己找到一份成就感。此外，不要因为自己没有完全掌握所学内容而担心，毕竟高考并不需要你取得满分。
班主任经验总结9
刚才听了几位班主任分享交流工作经验，我受益匪浅，他们先进的管理和丰富的经验，值得我们每位老师学习。在此，我就谈谈自己学习后的一点体会。
一、意识
“当老师就要当班主任”，这已经成为大多数老师的共识。因为班主任在学生心目中的认同度最高，在教师中职业成就感最强。许多学生我们认为不听话的学生，他们谁的话都不听(家长、长辈、甚至校长)，往往最听班主任的话。我们大多数的老师可能都有这样的体会，没有当班主任，但是只要你愿意去管班上的事务，那么班上的同学都更亲近你，他们有什么事情都愿意跟你讲，在班上任课也会感到更轻松。
因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。在前几期学校取消了副班主任，我觉得这是我们工作的一点失误，这打消了我们科任老师管理班级事务的`积极性。正副班主任具有同等的地位，在本学期我们要重新设立副班主任，我们要在大会上、在班上为正副班主任正名，要大张旗鼓地树立我们正副班主任的威信。我们的科任老师要积极争取当正副班主任，让自己融入整个集体管理当中。
二、素质
作为一名班主任，我们需要具备丰富的管理经验和与时俱进、求实创新的素质。要提升自己的管理水平和个人素质，首先应加强学习。可以通过自学和交流来提高理论水平，积累更多的工作经验。今天的班主任工作交流会就是一个很好的学习机会。其次，我们还应该多参观学习。只有走出去，多听多看，才能了解先进的符合时代要求的管理模式，提高我们的管理水平。因此，我建议我们校长刘校长多组织班主任老师到先进的地区和学校进行参观学习。并且，如果有机会，我们还可以请教育专家为我们的老师做讲座。以上是我对于班主任应该具备的素质和提升方法的建议。希望能够得到大家的支持和认同。
三、方法
“黄泥巴糊灶，各师各教”，每位班主任老师都有自己管理的一套，从老师们的交流中，我感受到两个共同点，一是班队干部培养，二是活动。
班队干部培养有两大好处，一是可以锻炼学生，培养他们的能力，二是可以加强班风建设。可以说学生在小学阶段是最佳锻炼时机，小学阶段时间长，机会多，从小锻炼能提高他们的自信心，对他们在初中、高中、大学阶段的发展能打下坚实的基础。有些教师和家长出于关心学生的良好愿望，担心学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进其成绩提高，因为学生当干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽误了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的老师如果真的喜欢这个学生，认为他有能力，就应该让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。
班集体的事务不可能全部都由班主任或副班主任来完成，学生参与程度越高，教师的工作就越轻松。班队干部扮演的是小老师的角色，培养他们要做好“扶”与“放”，就是首先要教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道“干部说的话就是老师说的话”，让他们能管、敢管。
班集体的管理，活动是最佳媒体。通过开展丰富多彩的的活动，能增强班集体的凝聚力，培养学生全面发展。优秀的班主任，他们的活动开展都是很有特色的，他们不光积极参与学校组织安排的各类活动，还自己创造条件，开展丰富多彩的班队活动，让全体学生都积极参与其中。
四、责任
班主任的工作是非常辛苦的，他们需要付出更多努力。我们学校的老师们，特别是班主任老师，都具备优秀传统，他们敢于面对困难、勤奋努力、能够承受艰辛、责任心强。因此，我相信我们学校的班主任会越来越好。像种地一样，付出一份辛劳就能得到一份收获。当我们看到学生们都取得优异成绩时，我们会笑容灿烂。
最后，非常感谢各位主讲班主任老师的出色演讲，也衷心感谢所有班主任老师辛勤的付出。希望我们在今后的工作中能够愉快合作，共同进步。再次感谢大家！
班主任经验总结10
一学期的工作即将结束，回想起这半年来工作中的点滴经历，我深感触动。作为班主任，我的工作琐碎而细小，但正是在这份工作中，我逐渐成长并学会保持平和的心态。看着孩子们一天天懂事长大，我觉得这份工作让我始终坚持下去，即使衣带渐宽，也毫不后悔。
今天，我总结的第一点是真诚。
人与人之间互相交往需要真诚，而师生之间更需要真诚。名人教育家陶行知曾经说过：“教育是一种心心相印的活动，只有发自内心的真诚才能触及人们内心深处。”。
记得有一天，我走进教室，本以为孩子们在安静的读书，可没想到他们竟然吵吵闹闹，玩得不亦乐乎!我当时火冒三丈，不分青红皂白严加训斥一通。孩子们都低下了头，露出非常委屈的神色。可我还不善罢甘休，大有杀一儆百之势。就在这种情况下，我们班姜百倩竟然站起来对我说：“老师，生气不利于身体健康。”所有的同学齐刷刷地抬起头看着我，一动不动地看着，而我呢，无地自容。我是老师，是学生心目中“最可爱的人”。如果我继续这样下去，我真不配做为师长。因为我们亵渎了孩子们给予我最可贵的信任和最崇高的爱戴。
正如孩子们所说，师生之间应是真诚的，有人情味的!真诚——沟通心灵的桥梁。以后的日子，我在尽量做到：少绷一回脸，少瞪一回眼，少一点冷漠，少一句批评;而给孩子多一点微笑，多一些鼓励，多一次关心，多一回尊重。此时我真的体会到了，也明白了和风细雨能够润泽万物，脉脉温情可以摇曳心灵。
第二点是孩子习惯的培养
细节决定成败，习惯的养成尤为重要。对于低年级的班主任，我特别注重识字、写字和语文的`课堂教学。每天利用20分钟的写字时间，我亲自指导孩子们。首先，我教他们字的基本笔画顺序，着重区分悬针竖和垂直竖。然后，我认真观察生字在田字格中的位置，让孩子们掌握生字的结构框架。还记得当我教一年级的时候，每次教一个字，我都会在学生的本子上标注字头，看着孩子们歪歪扭扭的字，我内心不禁开始怀疑我的教学方法是否正确，为什么没有效果呢？有时候我真的想放弃，每天到了写字时间，我感到困扰、害怕和纠结，在我看来，我在写字教学上付出了很多努力，但却没有取得理想的效果。转眼间，孩子们已经进入了二年级，在写字课上，我依然坚持原有的教学方法，可是这时候，只要生字里有“竖”这个部首，孩子们就会问我：“老师，是悬针竖还是垂直竖？”这让我在内心感到欣喜，孩子们长大了，我的付出并没有白费。渐渐地，孩子们的字变得整齐规范，而且个别孩子的书写越来越漂亮。
语文课堂教学：我注重培养孩子的语言表达能力。
在一节口语交际课上，离下课还有一些时间，为了使无所事事的孩子安静下来，我试着在黑板上写出“天蓝蓝，星闪闪，月儿……”，月儿两个字刚出现，孩子们却异口同声的说：“月儿弯弯。”“月儿弯弯像什么呀?”我问同学们。“像小船!”“像弓箭”“像秋千”“像香蕉”……我要求孩子写下来，几分钟后，刘子菡举起“大作”向我示意，接过她的作品我惊喜的看到：“天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像元宝。金元宝，挂得高，爱钱的人够不着。”孩子们听我这么一读开启了自己的思路。一篇篇“月儿弯弯”送到我的手里，篇篇让我惊讶不已。
印象最深的一首“天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像秋千，我想坐在月亮上，荡来荡去赛天仙。”写好之后，我让孩子们给自己写的小诗配图画，在黑板上展示!
其实，孩子们的潜力无限。我不经意间给予了他们一些小小的引导，让他们的想象之翼自由展开，在无边的天空中飞翔。他们以惊喜回报了我。每一首小诗都是孩子们潜能的体现，他们如同"儿童的潜能，百步之内，便有芳草"。学生们在黑板上展示的诗画作品使彼此的心灵碰撞交融，这是真正意义上的互动。我们实现了"不教而教，不为而为"，在教学中获得了出乎意料的收获和惊喜。最重要的是，几乎所有的孩子都喜欢上了写作。
本学期，学校举办了合唱和古诗词朗诵比赛，孩子们在比赛中展现出真挚的笑容，给我留下了深刻的印象。从他们入学开始，我就不断告诫自己要避免把孩子们当作道具，而是让他们真正融入到古诗词和歌曲中，领悟作者的思想和情感。我们不应盲目追求"盛大"和"隆重"的场面，而是通过点点滴滴、因时制宜的活动，让孩子们深刻体会活动的意义。只有他们亲身参与其中，教育的价值才能得以体现。正因为如此，我们班的孩子在这次比赛中表现出色，因为他们是真实的。比赛结束后，我要求孩子们写日记。如果教育无法触及孩子们的内心深处，反而在他们心中埋下虚伪、浮夸和讲究形式的种子，作为教师的我们到底在做什么呢?
我在家长会上明确了我的指导思想：以提高学生整体素质为出发点，不追求一时的荣誉和虚名，只追求学生成绩和能力的每一点小进步。我尊重学生的自主性，不干预他们能够独立完成的事情，即使这可能影响到班级评比成绩。目前，我正在努力践行这一理念。
班主任经验总结11
各位领导，各位老师：
按照徐校长的安排，这天我就先来献献丑吧!但是，这天我不是要谈什么经验，我只是想在那里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。
这天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。
各位老师，此刻我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生个性突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。
根据这些情况，我确定了不同阶段的工作重点：在一年级，我首先注重培养学生良好的行为习惯，强调站立和安静等基本规则，并采取适当的战略战术；在二年级，我将全力控制学生之间的严重差异，关注学生学科方面的问题；到三年级，我将重点关注培养优秀学生并稳定较差学生的学业，投入真心关怀转变存在问题的学生，并杜绝班级内出现危险学生的情况。
我最崇尚的教育理念是：培养学生情感与理性并重的综合素养。我教育学生注重激发南风效应，通过情感共鸣引导他们理解和掌握知识。在班级管理中，鼓励学生自主处理内部事务，以培养他们的自我解决问题能力。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：
第一、用真诚的师爱唤醒学生
我在教育学生时，总是以关怀和培养他们的情感为先。当学生进入我们学校时，我会首先与他们建立良好的关系，让他们真正感受到我的真诚和对他们的关心。我相信我是他们成长的引路人，因此，我付出的每一份教育都是出于真心实意的，希望他们听从我的话将会获得好处。学生在老师面前踩左踩右是没有益处的，如同我们所做的每件事一样，我们必须注重良心，并尊重他人，这是一个人的美德。我希望学生能够自然地理解我的观点，并在学习和生活中加以运用。对于那些有缺点和错误的学生，我不仅会一味地进行训斥和挖苦，以免伤害到他们的自尊心，而是注重情感和理智的双方面疏导工作。即使我偶尔火气很大，我也能够控制自己，避免与有危险倾向的学生发生冲突，以免使用极端手段。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并个性地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说此刻我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自我，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎样想呀!廖老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受!哦，你是不是感觉在那里读书很老火约?如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自我管自我?如果你真的感觉太累，你能够休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖老师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“廖老师我明白了，我的确是没有管好自我，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后必须能够改正，你相信我吧。此刻你不管我，我怎样办嘛?别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些!”透过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。此刻他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光
去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立必须的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们必须是会听老师话的。各位老师，此刻学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
第二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是此刻炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自我的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的完美;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有必须的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，此刻这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班此刻有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“此刻中考体育也有30分
，如果你体育考试很好，将来能考上大学，那你一定会非常受欢迎。你知道吗，现在很多单位都喜欢招收艺术和体育方面的人才，到那个时候会有很多人巴结你。我曾经和一个学生讨论过他的未来选择，并对他的各种出路进行分析，让他真正看到希望。我告诉他，只要他把更多精力放在学习上，他就一定会取得出色的成绩。经过我多次耐心的教育，他最终改变了学习态度，变得认真起来。从那以后，每当他遇到学习困难和退缩的情绪时，我都会想办法激励他，关心他，并帮助他弥补不足之处。我相信他将来会变得更好，因为在他的.身后，我和很多同学都用期待的目光关注着他，我们都非常在乎他的每一个举动。我把这种方法称之为“闪光激将法”。
还有一次经历让我深感触动。上学期的一天早自习开始时，我注意到两个同学突然从下方坝子里跑出来，并边跑边说：“快点，老师在门口等着呢！”我仔细一看，果然是我们班的柳老师站在门口。这时我明白了为什么学生们会跑过去，因为老师的表率和督促作用确实非常重要。这也证明了我们以前的做法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们才回家，减少与学生交流会导致很多问题。启发良心说，打时间上的“紧跟战”确实是无奈之举，也许我们现在有些傻傻的，像牛拉破车一样陷入了困境。现在校内外的环境确实不理想，很多学生对教育不太听从。有时候我也会抱怨这个那个，我们为了工作努力发声、培养学生、站在讲台上、关注学生，真的是非常辛苦，可学生们却不理解我们。虽然每个月我们多领一点班主任津贴，但也需要承担更多的责任和工作。
还记得我初入职场时，母亲这位老师曾给了我一些非常有启发的建议。她说：“选择当老师，你必须做好心理准备，因为会经历清贫和疲惫。你要明白，我们追求的是精神上的满足。只有当学生们取得成就时，我们才能稍感安慰。虽然大家都知道付出总有回报，但作为老师，我们真的期待得到什么回报呢？有时候，我们就像一名划船工人，学生坐在我们船上，我们首先要与他们建立良好的关系，以免出现乱象。只要能够做到以下四点，当老师就不难了：不放任，以避免更多学生调皮捣蛋；不软弱，以避免更多学生养成恶习；不高压，以避免更多学生离心离德；不威逼，以避免更多学生产生问题。”
各位老师事实的确如此：我们只要先建立必须的师生友情，多点信任，多点帮忙，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是能够感化学生的。
第三、用真诚的师爱转化学生
我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张此刻多管一点今后就会少管一点，我们此刻制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮忙，帮忙他们解除烦恼，期望他们把精力用在学习上。我透过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们明白，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自我最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。
工作中，我还十分重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。今年3月《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自我教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自我的教育潜力。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要;多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜能够看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师!
事实上，我们的目标是让学生在思想、学习和情感上都取得进步和满足。我们要让他们明白，虽然他们的自我可能并不是最好的，但与以前相比已经有所进步，就像新竹高于旧竹枝一样，这是一种规律。每个人都有自尊心，渴望被尊重是人的内在需求，学生也不例外，而年级较高的学生在这方面表现得更为突出。另外，我不喜欢过多暴露自己的不足和缺点给学生，因为这样做可能会构成消极心理，产生消极情绪，并影响到我的形象与工作。我把这种做法称之为"包装威信"。根据我的经验来看，这种方法确实有效。在我教过的许多届学生中，无论他们是凶悍还是调皮，他们都喜欢与我交流，愿意向我倾诉。说实话，我当了这么多届班主任，从没有一个学生被处分过。我觉得这与我与学生真诚相处密不可分。因此，我们要以心换心地与学生相处，让他们明白我们是善良的。只要师生之间有必要的友情，任何事情都能解决。陶行知先生曾说过：在实践中，尊重学生，让每个学生抬起头来走路。因此，我相信只要我们真诚地对待学生，以爱转化他们，我们的目标完全可以实现。
总之，作为一位担任了20多年班主任的老师，我深信实现“四心”是关键：首先，要对自己的工作尽心尽力；其次，家长要对我的能力充满信心；然后，科任教师们也要对我的工作充满信心；最后，学生要能够安心在学校学习。只要我们能够调整好心态，建立真诚而友好的师生关系，并且认真履行自己的职责，学生自然就会想办法将他们应该做的事情做好。因为人都是有情感的，学生也是有良知的。他们与社会上其他人不同，只要我们愿意付出时间和精力，我们完全有能力用真挚的爱激发和影响学生，使他们改正错误，转变态度，减少问题学生的数量，从而达到以情感人的理想境界。
好，这天就说到那里，说得不对的地方，请大家批评指正，多谢大家。
班主任经验总结12
这学期我主要采取以下几个措施：
1、增强班级的凝聚力。初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。
班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。
3、积极关注并努力推动后进生的转变是我作为班主任一直以来所专注的工作。后进生教育一直以来都是一个令人头痛的问题。在这方面，我始终保持正确的态度，深入调查了解他们个人情况，并找出了导致他们成为差生的原因。根据不同的情况，我制定了个性化的教学计划，真诚对待每位后进生，并耐心帮助他们。同时，我也注重及时对后进生进行心理疏导，让他们意识到自己的价值和潜能。
4、为了促进学生的成长和发展，我采用多样化的方式开展活动。有意义的活动对学生起着积极的影响。在今年，我尝试了各种不同的方法来提高活动的质量和水平，并且取得了显著的成效。
5、以远大的理想激发学习。一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的`奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。
6、创建良好的班集体。182班，总数45人，后进生25人有余。有很大的难度。不读书的多，遵守纪律的就少，时时刻刻都不能离开班主任的视线。所以班级管理特别的辛苦。而且效果也不是很好。对于问题孩子，也采取多次和父母沟通，但是，效果不是很好。家长也无能为力。针对这些情况，我也请教了很多的老师。但是最终都是无能为力。惨淡收场!不过班还是要继续管理。只能继续吸取经验。尽力的做好班主任的工作!万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。总的来说，一学年来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学经验，在实践中学习。
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