实训总结

[精品]实训总结15篇

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的实训总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

实训总结1

　　通过这次测量实习，我真正的体会到了理论联系实际的重要性。现在细细想来，这二十多天的经历，我学到了很多，不仅仅是测量的实际能力，更有面对困难的.忍耐。测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来，这就是工科的特点。通过这次实习，锻炼了很多测绘的基本能力。

　　测量也是一项务实求真的工作，来不得半点马虎，我们在测量实习中必须保持数据的原始性，这也是很重要的一点。为了确保计算的正确性可有效性，我们得反复校对各个测点的数据是否正确。我们在测量中不可避免地犯下一些错误，比如读数时估读不够准确，水准尺放得不垂直就读数，读数时间间隔过长，等等，都会引起一些误差，因此，我们在测量中内业计算要和测量同时进行，这样就可以及时发现错误，及时纠正错误，也避免了很多不必要的麻烦，节省时间，提高工作效率。由于这是一项历史性工作，很多数据在以后都可能用到，我们就要力种树各个数据的有效性，保留原始数据也利于以后的查证，这也体现了务实求真的精神，不仅在这次实验中，在以后的工作和生活中，我们也应该做到这一点。

实训总结2

　　一、引言

　　近年来，公司设备大规模升级换代，现有设备均采用了国际上最先进控制技术。PLC、现场总线控制、驱动技术以及先进自动控制技术的引进让生产力得到极大提升，但同时也对电气维修工的技能水平提出了更高的要求。公司为切实提高维修电工的技能水平进行了卓有成效的探索，如师带徒、技能鉴定培训考核、各种委外培训。但以上各种手段，还不能有效保障维修电工技能持续提升，其培训存在不同漏点。为有效解决目前维修电工训练时间不够，训练内容不切合公司实际，训练内容不系统等难点，并利用该系统有效检验维修电工的真实水平和发掘人才；单位计划以国家职业标准为指导，以国家教育与培训部门所颁布的教学大纲、鉴定题库为依据，以职业技能各知识点技能点的实现为重点，结合当前生产实际，利用当前机电一体化的所有典型技术建立维修电工技能训练系统。

　　二、维修电工基本现状

　　1.单位目前在岗员工4500余人，而在岗的维修电工定员175人，占在岗员工近4%，但确保障了近200万箱卷烟生产的设备运行。截止20xx年10月，单位目前维修电工岗位人员见下表

　　2.单位在岗员工平均年龄38岁，从卷烟生产的劳动强度和技术要求分析，不存在老龄化的问题，应能满足生产的血药。截止20xx年10月，单位目前维修电工的年龄结构如下表

　　3.单位目前高技能人才较为缺乏，从事维修的近500人中，取得高级技师资格的人员不到20人，只占维修队伍的近4%。截止20xx年10月，单位目前维修电工的技能水平如下表

　　单位目前高级工和中级工及以下人员合计127人，占总人数78%，技师、高级技师人员占22%，高技能人才缺乏，与公司教育培训规划40%以上为技师人员的目标还有一定差距。

　　4.单位从事维修的近500人中，大专及以上学历的占44.4%，中专、技校学历的占32.51%，高中及以下学历的占23.32%；学历结构偏低。中专中技学历人员中，较大一部分属于函授学历，接近50%的维修人员未受到系统的专业知识训练，能力提升受限。截止20xx年10月，单位目前维修电工的文化程度如下表

　　目前单位大专以下人员为34人，占总人数21%，大专及以上占79%，从其文化程度和所学专业情况分析，能有效支持公司的人才队伍建设目标。

　　5.单位维修电工有效工作时间现状。随着单位陆续开展的技改和购买先进设备，使单位设备大规模升级换代，现有设备均采用了国际上最先进控制技术。因而目前单位设备故障率较低，卷包设备有效作业率保持在90%左右，制丝设备停机率为1.4%左右，故单位维修电工的有效工作时间不足50%。

　　6.单位维修电工目前培训现状。目前单位维修电工培训主要是送外培训，如与高校密切协作，进行钳工基础知识培训；与鉴定机构培训，进行职业鉴定培训；针对维修电工日常工作中遇到的难点和困难，与生产厂家联系，送外培训。

　　今年，随着用工分配制度改革深化，在聘任的技师和高级技师的任务工作单中，添加了带徒任务，加大了师带徒培训。

　　三、单位维修电工培养过程中需要解决的问题

　　单位四个分厂先后进行了整体技改和局部技改后，技术装备水平全面提升，四个分厂目前的设备在国内也处于领先水平。但随着先进设备的使用，其对维修电工的要求也越来越高，从目前维修电工人员现状分析，需解决以下几个问题，才能有效对接单位“一流竞争力卷烟制造基地”的战略目标。

　　（一）维修电工技能整体水平不高，不能有效支持单位十二五规划目标

　　从单位维修电工人员的年龄结构、文化程度分析，按目前鉴定的要求，技师及以上人员应该占维修电工人员的绝大多数，但实际情况是单位的技师及其以上人员只占维修队伍人员的21%。而按照单位的十二五教育培训规划目标，技师及其以上人员必须占到公司维修电工队伍40%以上，才能有效保障公司先进设备有效运行，支持单位十二五战略目标的实现。

　　从单位近几年鉴定情况和公司的发展历程来看，单位维修电工技师及以上人员缺乏主要有以下3个原因：

　　1.行业从1999年开展职业技能鉴定，但维修电工未包含在内，一直以来，维修电工基本是靠维修工志愿参加地方鉴定，这种局面直到公司20xx年出台了《职业技能鉴定办法》以后才得到改善。

　　2.用工制度改革以前，职工的薪酬与其职业技能等级基本无关系，只和职工所在岗位有对接，取证与否，对职工的收入影响不大。这种情况也影响了职工申报职业鉴定的积极性。

　　3.单位维修电工的来源基本为大中专毕业生，历史上这类型职工都走的职称路线，以取工程师等职称为目标，但在单位成立之前，由于各种原因，职称评定工作未有效开展，也使部分职工对取证或评定职称失去兴趣。

　　（二）维修电工技能培训方式单一，缺乏完善的培训规划

　　从目前维修电工的培训现状我们可以总结出一个问题，就是维修电工技能培训方式单一，缺乏完善的培训规划。一是单位缺乏实训设备，员工在工作间隙无法利用设备加强动手能力的培训，只能通过看图纸来熟悉，培训的有效性和针对性不够。二是遇到维修难点和困难，只能送外培训，无法通过实训设备进行专研和攻关。三是维修电工的培训，基本靠送外培训，但送为培训有明显缺陷就是因工厂的生产导致送培人员少，费用高，其系统性不够，导致员工培训规划不完善。

　　（三）维修电工有效工作时间不足，不能从工作中有效提升技能水平

　　单位先进设备的引进，标志着单位设备具有多功能、高效率、高智能、高可靠性，同时又能省材料、省能源，并且产品轻、薄、细、小、巧，充分满足了生产的省力化、自动化需求。但同时也标志着机器电气故障减少，维修电工动手维修机器的时间减少，表明员工通过工作演练进行培训的时间减少，因而不能从工作中有效提升水平。

　　（四）社会鉴定机构鉴定的内容与工厂实际情况不符，不能有效检验维修电工技能水平

　　目前由于行业未开展维修电工技能鉴定工作，单位的鉴定工作主要依托社会力量。但从社会鉴定机构的培训教材和员工鉴定后反馈的情况看，其教材明显落后于现今主流技术，并且与工厂实际运用技术不符，不能有效检验单位检验维修电工技能水平。

　　四、通过建立维修电工技能训练测试系统持续提升维修电工技能水平

　　随着行业用工分配制度改革和持续深入以及单位相关制度的建设和完善，如《职工竞赛管理办法》、《职业技能鉴定管理办法》。职工的收入与其贡献和技能水平挂钩，从思想上解决了职工提升技能水平的问题。但要真正使职工提高技能水平，我们不仅要在制度上保障，也要利用国内先进培训模式并结合公司实际在硬件上给予支持。

　　目前，各大院校和国内各大中型企业都陆续建立职工（学生）训练中心，单位这套系统的设计将充分借鉴当前控制技术和这些现有训练测试系统的成果，尽量涵盖机电一体化的所有典型技术并结合车间实际将卷包、制丝、辅联、动力涉及的各种设备工作流程包含进来。卷烟生产的过程中，制丝、卷包、辅联以及动力虽然需要掌握的技术大同小异，但侧重点不同且具体器件也有差异，所以本项目的'技术关键就是通过大量调查研究设计出的综合实验系统要求符合车间大部分电工工作实际，并能用于招聘、训练学习、技能考核等。

　　（一）运用维修电工技能训练测试系统，招聘合适的人才

　　虽然目前单位维修电工只缺员12人，但考虑到单位技改后，大量先进设备的应用，单位现有维修电工有部分员工由于基础差、底子薄，且年龄偏大，随着单位的发展和生产实际的需要，部分维修电工会调整到其他岗位。因此，单位在今后几年内会招聘一些维修电工，充实维修队伍。

　　运用维修电工技能训练测试系统。一是我们可以测试招聘人员对常用电工工具、仪器仪表操作技能的掌握程度；二是我们可以测试招聘人员对常用低压电器（断路器、熔断器、按钮开关、各种继电器、接触器、启动器等）、传感器、常用电动机、变压器等的结构、特性、工作原理等的理论知识掌握程度；三是我们可以测试招聘人员电气识图和绘制简单电气控制图能力。通过这些测试，我们可以招聘到合适的员工到维修电工队伍上。

　　（二）建立维修电工培训规划，开展技能竞赛形成比学敢超文化氛围

　　建立了维修电工技能训练测试系统，我们充分利用其涵盖机电一体化的所有典型技术并结合单位车间实际包含了卷包、制丝、辅联、动力涉及的各种设备工作流程的特点。一是我们结合维修电工现状，制订每一个维修电工的训练规划及年度训练计划，利用训练测试系统持续提升其技能水平。二是利用训练测试系统，我们可以开展一系列与公司生产设备维修技术紧密相关的维修竞赛活动，通过奖励竞赛活动的优胜选手，营造必学赶超的学习氛围。

　　（三）利用维修电工技能训练测试系统，保障维修电工训练时间，提升技能水平

　　维修电工技能训练测试系统，涵盖机电一体化的所有典型技术并结合公司车间实际包含了卷包、制丝、辅联、动力涉及的各种设备工作流程。我们的职工在工作时，利用维修电工技能训练测试系统，按照维修电工训练手册，根据不同人员实际情况进行训练。一是训练维修电工对常用低压电器、气动元件、传感器、常用电动机等进行拆装、检修；二是训练维修电工对复杂电力拖动系统的快速识图、安装、调试、故障检修；三是训练维修电工对交流变频调速技术的熟练；四是训练维修电工对常用PLC（西门子S7-300/400、罗克韦尔/AB）的各功能模块的快速拆装、功能配置、故障检修；五是训练维修电工使用计算机辅助绘设计、仿真软件、组态软件、PLC（西门子/罗克韦尔）编程软件进行设计、组态、编程；六是训练维修电工掌握工业以太网、工业组态相关知识，熟练使用组态软件设计现场所需的组态程序。从而有效解决维修电工不能通过工作演练提升技能水平的问题。

　　（四）通过维修电工技能训练测试系统，有效检验维修电工技能水平

　　鉴于社会鉴定机构的培训教材明显落后于现今主流技术，并且与工厂实际运用技术不符，不能有效单位检验维修电工技能水平。我们一是通过维修电工技能训练测试系统，在维修电工参加社会鉴定前，对其依据公司依托系统开发的测试试题进行检验；二是通过加快维修电工培训教材的开发和建设，力争将与公司实际设备相符的考题纳入到社会鉴定机构的考题中，准确检验维修电工技能水平。

实训总结3

　　在本篇文章中，我将分享我参加vbse实训的经历和心得。这次实训让我对vbse有了更深入的了解，也锻炼了我的实操能力。

　　首先，我想回顾一下整个实训的过程。实训开始时，我们团队接到了一个关于vbse的项目任务。我们需要根据客户的要求，完成一个功能强大且用户友好的vbse系统。在项目开始之前，我们进行了详细的需求分析和界面设计。通过团队成员的讨论和合作，我们很快确定了项目的整体框架和功能模块。

　　随后，我们开始了编码和测试工作。由于我之前就有一定的vbse编程经验，因此我负责了系统的核心功能开发。我深入研究了vbse的特点和语法，合理地利用了面向对象的编程思想。在编码的过程中，我遇到了一些问题，但通过查找资料和请教同事，我逐渐解决了这些困难。

　　除了编码工作，我们团队还注重对系统的测试和调试。我们编写了详细的测试用例，对系统的各个功能模块进行了全面的测试。通过多次的优化和修改，我们最终得到了一个稳定且高效的系统。

　　在实训的过程中，我学到了很多关于vbse开发的知识和技巧。我发现，vbse有着丰富的库和强大的功能，可以快速地开发出令人满意的.系统。而且，vbse语言的易学性和易用性，使得我能够快速上手并理解项目需求。通过这次实训，我对vbse的掌握程度有了明显的提升。

　　此外，参加实训还让我深刻认识到团队合作的重要性。在项目中，我们团队成员之间相互配合，共同解决问题。每个人都充分发挥自己的优势，为项目的成功贡献了力量。通过这次实训，我学会了与他人合作、沟通和协调，这些技能对于我日后的职业发展将会非常有帮助。

　　总结实训的经历和心得，我深刻认识到实践对于学习的重要性。通过实际动手去做，我们才能真正理解和掌握知识。实训不仅是对书本知识的补充，更是对我们综合能力的锻炼。通过这次vbse实训，我不仅增加了自己的实践经验，还提高了自己的解决问题的能力。

　　综上所述，参加vbse实训是一次非常宝贵的经历。通过这次实训，我不仅学到了关于vbse开发的知识和技能，还提高了自己的团队合作和解决问题的能力。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己。vbse实训的经历将成为我人生中重要的一段记忆。

实训总结4

　　为了让企业资源与学校资源进行有效的整合，使学校培养出的学生既有扎实的专业知识又有实际的操作技能，更加符合企业的需要，本着互相协作、共同提高、共同发展的原则，我校营销教研组从20xx年初开始，就尝试与福州巨驰车业有限公司（比亚迪）沟通，希望与他们进行校企合作。经过双方多次的各方面的沟通交流后，后达成共识并签订了校企合作协议。与此同时，我们还制定相关配套的一些文件：市场营销专业学生实训方案实训带队老师的职责与任务、学生在企业实训中的职责与要求、学生校外实训安全预案等，在这些文件中，对如何具体安排学生实训、实训的具体内容、带队教师的具体职责任务以及学生在整个实训中要做的具体任务都规定的非常详细，这样使得校企合作更加规范。

　　本次实训，我们选择了10营销2班的学生作为尝试，并邀请五位老师作为实训带队老师，天这些老师轮流带学生到企业进行实训。

　　学生到企业实训是从20xx年3月13日开始至4月1日为止，前后两批—共20天，两批学生实训的内容一样。这次实训，学生实训的内容涉及到企业文化及企业规章制度、汽车基本常识、该公司产品的参数、企业礼仪要求、接待礼仪、心理战术、展厅实习、购置税计算、老员工工作经验介绍、售后服务、购车流程以及代办保险等方方面面。实习中学生与企业员工完全打成一片，在企业师傅的'指导下从汽车销售中学到了许多书本上学不到的技巧。整个实习期间学生始终都表现出极大的热情与兴趣，也给企业留下了非常好的印象，双方均对本次的合作表示极大的满意，都表示希望第二年继续合作。

实训总结5

　　xx年9月到10月，我来到贵港市江南高中进行实习。为了了解实习班级的学习情况，倾听他们的心声，我们对部分高一和高二班级进行调查。下面是我就我实习的班级——高三(4)班进行统计的情况进行报告。在我班发放了57份问卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

　　一、 总体情况

　　调查发现，多数学生能够认同当前的学习及生活状况。他们对课堂和教师的素质基本认同，但现实生活中也存在一些差异，主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观成就感差别;他们对教师有更高的要求，希望给予肯定并且能与老师沟通交流，得到指导。

　　二、 具体分析

　　1. 多数学生在课堂上感觉愉快，希望师生间采用互相讨论的课堂教学方式。 课堂讨论方面，在课堂上与同学讨论的学生选择偶尔项的最多，有63.6%;“从不”的有2%;而问到是否愿意参加讨论时，有八成的学生表示自己很喜欢在课堂上参加小组讨论。

　　从以上数量，可以看出，学生是希望在课堂上发表自己意见的，希望老师能够鼓励他们提问题，甚至允许他们提出不一致的意见。

　　2. 大多数学生对学习有兴趣或比较有兴趣;最感兴趣的学科的科学;最不感兴趣的是语文。

　　调查显示，有43.4%的学生对学习比较有兴趣，41.5%的明确表示有兴趣，但也有11.3%的认为是迫于家庭压力不得不学;最喜欢的科目依次是：科学、化学、体育、音乐、地理;而最不感兴趣科目是语文、政治、数学。在科学选项中，化学占35.5%这可能与该科目任课老师是班主任，该老师上课气氛活跃，而且又加上中间有一段课程是由实习老师上，学生感觉新鲜等因素有关;而作为最不受喜欢的语文，可能该老师的上课风格学生难以接受。

　　3.约有一半学生采用传统的学习方式，近四成的只有复习而无预习的习惯。 在遇到的各种学习困难中：“对老师讲的内容不理解”，的占68.4%，然后依次为许多练习不会做，自己不会探究及得不到老师的指导，不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过上课的`收获时，绝大部分学生认为有所收获，收获最大的是“我知道怎么学习了”，占27.3%，其次是“我喜欢学习了”占23.3%，往后是对自己更加有信心了，以及“知道怎么与同学交流了”。

　　由上面可以看出，从初中到高中，随着学的知识难度加大，学生希望从老师那里得到有关学习方法的指导，让他们养成良好的学习习惯，才能在这个过渡阶段快点适应，在学习的疑惑中找到方向，增加学习的信心。

　　三、几点建议

　　通过调查，我知道了该班的学习情况，针对该班的情况，我有以下几点意见：

　　1. 针对该班的实际情况，可以开展学习方法交流，“说说 心理话”等主题班会 ，就调查仅映出的情况进行师生交流沟通，引导学生找出适合他们个人的学习方法，培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。

　　2. 通过谈话，周记 ，便笺，书信 等多种渠道，直接或间接的进行沟通和交流，减轻学生的心理负担，消除角色转换带来的不适心理。树立自信心，以及面对困难的勇气和毅力。

　　3. 在课堂上可以采用更加灵活多样的教学方式。做到既能传授知识，又能吸引学生兴趣，开展与学生互动的环节，给学生消化及思考的空间，增加课堂的满意度，最大限度地实现同学们心中的理想课堂。

实训总结6

　　为期半周的导游业务实习结束了，在这段时间里，我受益匪浅，并时刻铭记着这次宝贵的实习经历。在此期间我深刻地认识到导游工作的重要性，并总结了以下几点体会。

　　一、要不断学习和充实自己

　　就像一句古话：学无止境。要真正做到让游客们满意，就必须不断地学习和充实自己。随着改革开放的不断深入，旅游知识的重要性就更加显而易见。导游队伍导游词的贫乏，知识结构的老化，业务水平的不高，导游员是旅游业的灵魂，灵魂的缺失，怎么能让旅游发挥它更大的作用呢？所以我们要注重加强学习，不断提高自己的导游词水平，拓展自己的知识面，而且要理论联系实际，真正做到知其然，也要知其所以然，这样才可以灵活应对。

　　二、要注意细节

　　俗话说：游客的眼睛是雪亮的。旅游服务是综合性的，只有全面提高导游的服务质量，才能全方位地为游客服务。导游对旅游业的熟悉是从点点滴滴中积累起来的，从点滴中暴露出不懂的问题，然后有针对地学习、了解，不但可以拓展业务，还能体现一个人的实力。

　　三、要锻炼、磨练自己

　　通过这次实习，我意识到，生活中最需要的不仅是热情，还需要敬业精神。实习给了我一次在工作中接触社会的机会。我想，一个优秀的导游员不仅要有灵活的头脑，丰富的知识，更要有一颗热爱旅游的`心。导游员的工作是复杂而充实的，需要导游者本人有广泛的兴趣，才能更好地和游客们沟通，让彼此都有好的体验。

　　总之，这次实习给了我很多启发，让我在实践中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我以后进一步走向社会打下坚实的基础。我想，无论是导游还是任何一种职业，都必须要有持之以恒的决心和不断学习的态度。

　　我的实习工作终于结束了，从这次实习中，我体会到了实际的工作和理论的区别与联系，收获颇丰。我相信这次实习会对我今后的工作和学习有很大的帮助，让我能够更轻松地面对将来的挑战。在工作中，我看到了旅游行业的风云变幻，看到了导游工作的辛劳，也看到了游客们的友好。这一切都让我深刻地认识到，旅游行业是一个复杂而有趣的行业，我要在其中发挥自己的作用，为游客们提供更好的服务，让他们的旅途更加愉快。

　　最后，我要感谢我的老师和实习单位的领导和同事们，是他们给了我宝贵的支持和帮助，让我能够顺利地完成这次实习任务。我深信，这次实习的经历将成为我人生中难忘的一段回忆。

实训总结7

　　商务谈判是商业中最基本的活动之一，尤其是对于那些需要与外部供应商或客户进行合作的企业来说。商务谈判需要在细节、技能和策略方面付出很多努力，以确保在谈判中取得成功。因此，在商务谈判实践中，学生在课堂上所学的理论知识和实践技能对于实现谈判目标起着至关重要的作用。以下是本人商务谈判实训的总结报告。

　　在商务谈判实践中，成功的关键在于谈判策略和谈判技巧。以我的实践为例，我所采用的谈判策略是合作策略，其目的是希望与对方建立合作关系、开展长期业务。在与对方谈判的过程中，我运用了一系列的谈判技巧，通过尊重、共赢、互惠等手段来取得对方的信任和支持，并最终达成了谈判目标。

　　谈判前期准备：

　　在进行商务谈判之前，我首先花费大量的时间和精力来准备谈判内容。针对对方需求的特点和市场环境的变化，我提前研究了大量市场分析报告。了解了对方的需求，也使我有了更多洞察市场的眼光，能够更好地推销自己的产品或服务。

　　谈判双方需要了解彼此的利益，因此我也必须清楚地了解自己的利益和谈判底线。在准备过程中，我还进行了一系列人员配备和谈判方案调研，以决定最佳参与人员并制定有效的谈判策略。

　　开展商务谈判时我会比较重视话题的排列顺序。在谈判中，我总是先着重强调我们的优势，再介绍自己解决问题的.方案和意愿，发现对方需求缺口，再针对这些需求进行谈判，最终取得令人满意的结果。

　　谈判重点：

　　在一次谈判中，按照拟订的策略与选择的谈判技巧说明相关产品服务的优势，并指出合作的价值及带来的益处。同时我们降低了对方的防备心理，这样让双方更愿意去共同探讨合作的可能性，借此让商业谈判更进一步。

　　因为我们谈判对象是一家相对追求“细节”、“安全”、且善于比较“好坏”的客户，所以在商业谈判中，我们为之准备了详细的计费方式和各项技术指标。尤其是对于客户最关心的技术实现方案，我们细致地制定了详细的解决方案和分步分阶段的规划，同时还特别准备了自己的优异的成功案例，并部署了一个优秀的团队来进行落地实施。这样的做法，既向客户展示了我们的高水平解决方案，又让客户感受到我们对于实施细节非常的认真、负责。

　　谈判收尾：

　　在商务谈判结束时，作为我方主谈代表，我进行了总结式的表述，重点总结了两方所达成的愿景，并明确了下一步的具体工作计划。在谈判过程中，我们想要把握协商和谈妥双方立场，同时还需要跟对方谈定并捆绑未来的合作计划。与此同时也需要加强和谐的关系，体现多方交流的平等和友好，并希望彼此在未来能够展开更深入的合作。

　　因此，在整个商务谈判的过程中，我更加注重细节，并尽力去达成理想的结果。最终，在我主导的谈判中，与对方签订了长期合同，实现了“合作共赢”。

实训总结8

　　作为高职院校专业教学最重要的组成部分，实践教学贯穿于高技能人才培养的全过程，是提高技能人才培养质量、实现高职教育目标的关键环节。实训实习基地是实施实践教学的基础和首要条件，校内生产性实训基地建设的创新模式是中国特色高职教育的创新举措，是提高高职人才培养质量和就业竞争力的有效途径，是人才培养模式改革的重点领域和关键环节。

　　一、高职生产性实训基地的基本内涵与工学结合的关系

　　20xx年，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：“要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。”那么，高职生产性实训基地的基本内涵是什么，什么样的实训才是真正的生产性实训？在校期间，如何实现工学结合的人才培养模式，以真正突出学生实践能力的培养，改变高职教育中存在的效仿本科院校的学科教育的现象？这些都是需要研究与实践的课题。

　　笔者认为，生产性实训基地就是高职院校利用自身的优势，与政府、行业、企业社会相结合，逐步开发实训基地的生产性功能，通过产品生产、社会服务、技术研发等生产性过程，以实现经济效益来补充实训基地正常运转的需要，并在生产中推行工学结合的人才培养模式，进而真正实现学生顶岗实习，培养学生实践技能的一种实训基地。生产性实训基地不仅为师生创造了真实的职业环境，还可以利用其创造一定的经济效益，用于购置设施设备、不断改善实践教学条件、加强课题研究和技术研发以及创新教学手段等，以此可变消耗性实习实训为创造效益的生产性实训。生产性实训基地建设的最终目的是：构建以职业能力为本位、学生为主体的可行性实践教学体系，真正实现学生顶岗实习，努力实现“教、学、做”融为一体，推行“工学结合”的人才培养模式，突出实践能力培养，实现学生“零距离”就业。

　　建设生产性实训基地必须与企业的关注点紧密结合起来。一方面高职院校要充分利用软件（素质较高的师生）、硬件（土地、厂房、设备等）、优惠政策（税收）等方面的优势：专业教师可利用自身的专业知识和研发能力，为企业提供技术和管理支持；有一定素质的实习生可以发挥理论知识、实践技能、青春活力、易于管理、团队协作等优势，为企业提供智力和劳力支持；学校所具有的土地、厂房以及部分实习设备的优势还可以为企业降低成本。另一方面企业可在资金、技术、管理以及企业文化上发挥优势，资金可以弥补学校实训基地投入的不足，经验丰富且技能水平高的能工巧匠、技术管理人员可以提高教师的实践技能，并帮助学校改善教师的“双师”结构，优秀的企业文化还可以促进学生的职业素养的形成。双方利益的结合点在于学校利用企业的资金、技术、管理、文化优势，培养出高素质技能型人才并提高服务于地方区域经济发展的能力，企业利用学校的优势获得更高的经济和社会效益。这种利益的共识是使校企合作建设生产性实训基地的内在动力。

　　二、高职校内生产性实训基地建设的实践

　　娄底职业技术学院坚持以服务娄底经济为宗旨，遵循高职教育规律，培养有良好职业素质的技能人才，走出了一条发展、创新、改革之路，在校内生产性实训基地建设上不断探索多种模式的实践，取得了一些成果。

　　1.教学性公司模式

　　以电子信息工程系的专业师资为主体，注册成立实体公司，建成校企一体、教学做一体的校内生产性实训基地。20xx年，学院为解决计算机类专业学生学用分离、专业教师工程实践经验不足、学生顶岗实习等生产性实训的问题，针对IT技术服务市场需求旺盛，学院有较强资金、设备、技术条件等优势的实际情况，由学院投资50万元注册成立娄底天虹科技有限公司。公司对外承揽IT类工程项目，在校内创造生产与实训相统一的软件技术开发实验（实训）室、硬件技术开发实验（实训）室、网络技术开发（实训）室，提供网络工程设计、施工、管理项目服务，网站设计、建设、管理、维护项目服务，应用软件开发、测试、维护项目服务等十余类技术服务。工程实施全部由教师按项目带学生共同完成，学生在做中学，在工学交替的真实生产性实践中学习，较好地掌握了专业知识和职业能力。教师工程能力迅速提高，同时，根据不同的工程项目聘请行业企业专家进行指导，打造了一批优秀的双师型教学团队。至20xx年底，公司已累计完成各类工程项目40余个，创造经济效益50余万元，300余名学生参加了该公司的校内外生产性实训。

　　2.校企合作模式

　　这种运行模式下的实训基地找到了与企业合作的“相切点”，基地承担着为企业生产、加工产品的职能，能以学生实习为目标，适时安排学生参加生产实习，其运行模式的最大优点是学生有足够的训练时间和机会，可得到综合技能培养；学生实习又是在为企业生产、加工产品，不但可以节省学校的实习耗材支出，而且还可以通过实习获得企业给予的生产加工费。一方面，师生在实践中吸收了新知识、获取了新的技能，另一方面公司也获取了优秀的技术资源、较好的劳动力资源，降低了公司运作成本，提高了公司的技术水平和生产能力。可以说，湖南湘丰娄职农业装备有限公司的成立，是产、学、研结合的产物，是农机产业战略联盟的丰硕成果，是创新要素向企业积聚的集中体现，是实现农业现代化，提高农业生产综合能力的必需，也是因地制宜，提高农机化水平的现实选择，是全面振兴娄底农机产业，加速推进新型工业化的重大举措。

　　3.校企合作建教学工厂模式

　　学院电子信息工程系的动漫设计与制作专业和图形图像专业与娄底美天设计公司开展校企合作，这种合作从为企业订单培养人才、企业作为学院校外实训基地开始，逐步发展为校企合作办学，学院的专业教师全部到企业兼职，建立了专业教师企业实践的制度。企业的设计工程项目提供给学院教师作为教学和实训的内容，项目由教师带领学生设计，部分项目由师生按设计施工。几年来，由学院教师率学生参与的大型项目达５个，工程总造价达4000万元以上。20xx年，电子信息工程系与该公司达成在校内建设制图工厂的协议。由企业投入设备、技术专家承揽设计与施工任务，由学院投入用房、水电及相关设施，学生在教师指导下，按客户要求参与、完成设计任务，参与部分项目施工。通过“做中学、学中做”的方式培养出来的学生，职业适应性强，就业竞争力强。

　　三、高职校内生产性实训基地实践中的问题

　　高职校内生产性实训是改革创新的产物，引起了高职教育研究者、管理者、实践者的高度重视，高职校内生产性实训基地建设正以多种形式迅速地发展。但是由于各地经济发展、行业产业水平及环境不同，市场经济条件下高等职业教育和技能人才成长的特殊复杂性，校内生产性实训的实践还存在许多问题需要深入研究和思考。目前主要有以下问题：

　　1.教育教学的.稳定性与企业生产任务市场变动性的矛盾

　　高职教育是按照人才培养方案、教育教学计划组织实施的，具有稳定的模式和计划。但是企业生产是围绕市场需求实施的，市场是变动的，企业生产产品种类、规格、数量必然是要经常变动的。因此，企业生产计划与院校实训教学计划的衔接必然会产生矛盾。

　　2.高职技能人才培养的训练性与企业经济效益性的矛盾

　　高职教育以实现培养高技能人才的社会效益为最高目标，允许实训中一定程度的原材料消耗，而企业生产以实现经济效益最大化为目标，要求最大限度节能，这种目标的不一致决定了实施原则与方法的不同，导致实施中出现矛盾。

　　3.校内生产性实训基地的相关法律保障问题

　　校内生产性实训是高职教育的新生事物，它的建设与管理涉及许多问题，必须建立起足够的法律与制度保障。

　　（1）安全管理与责任问题。生产安全是生产管理的重要问题，特别是机械加工等有一定安全风险的生产环境，如何建立学生的安全保障与事故处理制度，是保障学生权益和校内生产性实训基地持续发展的重要条件。

　　（2）财税政策支持问题。对于企业支持职业教育，法律规定有一些政策性优惠。校内生产性实训是高职教育的新生事物，还应该有一些明确的税费优惠。

　　（3）学生经济权益保障问题。校内生产性实训因为有生产性特点，多数会产生一定的经济效益，必须给予学生适度的报酬，必须遵循市场经济规律建立制度保障，否则会影响学生的积极性，也会影响校内生产性实训基地的持续发展。

　　4.校内生产性实训基地建设的规模与数量问题

　　每所高职院校专业少则十几个，多则几十个，每个专业的专业技能都有自己的特殊性，不可能每个专业都建一个校内生产性实训基地。高职院校应以主干专业为核心，科学规划、建设辐射整个专业群的校内生产性实训基地，才能取得更大的资源效益。

　　5.高职院校专业教师生产性实训的适应性问题

　　现有的高职院校专业教师，适应传统的理论教学为主的职业教育模式，远离生产一线，脱离生产实践，特别是一大批高等院校毕业直接到高职院校任教的大学生，更是缺乏起码的实践经验与专业素质，极不适应生产性实训教学的改革，教学团队建设缺乏实效。

　　高职教育目标的实现必须以建立功能强大、岗位适应、保证实效的实训基地建设为保证。校内生产性实训基地建设是高职教育改革创新中理念创新、体制创新、机制创新、模式创新的重要载体和核心领域，必须对这一问题进行更深刻地实践探索和理论研究。

实训总结9

　　通过这次运输实训，我们了解到运输是物流系统功能的核心；运输影响着物流的其他构成因素；运输费用在物流费用中占有很大比重；运输合理化是物流系统合理化的'关键。影响运输价格的主要因素有运输成本、运输供求关系、运输市场结构模式等。其中物流成本计算在物流运输中占据着最重要的一部分，也是最繁琐的一部分。

　　成本的计算决定着我们对运输方式的选择，线路的优化实际也就只需要我们找到运输成本最低的一条运输路线。一般来讲，铁路运输价格最便宜，但发货、提货手续复杂，适合量大而且不赶交货时间的单；公路运输最简单，时间快，价钱比火车稍微贵一些；而水路相对便宜一点，但运行速度较慢，而且也存在一定天气危险，适合没有时间要求，量多的情况下。所以要根据所发物品的类型来决定运输方式，再根据成本和时间最终确定运输路线。

　　我们组经过多方考虑，最终确定了公路运输方式从广州运输五金产品到天津。

实训总结10

　　光阴似箭，岁月如梭，从9日到现在进入西部公汽已经将近一年的时间了，一年的努力付出，在厂领导的教导和师傅的精心指导下，我渐渐的学到了很多东西，不管在为人处事方面，还是在维修技术方面，都大有长进。

　　9日，我依旧还清晰的记得。一年前的我，捏着一个包就进了修理厂，在经过厂领导的精心安排之后，我被安排到了电工班，此时的我当时对车辆一无所知，只能跟着师傅们跑腿，拿工具，经过自己的虚心学习和师傅们的热情教导，一个月之后，我开始对车辆的各个电器部件都大致的有所了解，当时师傅就让我拆装、保养、维修发电机与起动机，因为这是作为电工的基本要求，所以，当时我就下定决心不怕苦，不怕脏，不怕累，用心学，用心记，积极的'去为基本要求而打好基础。

　　同时，也对车辆的空调、灯光、线路、缓速器、abs、底盘...都有所了解它们其中的工作原理和做有基本的维修。但是在关于电路，底盘等方面还是存在大有不足，但在今后我还是会一如既往的去虚心去接受别人的意见，虚心的向师傅师兄们请教。

　　都说虚心使人进步，骄傲使人落后，我虽然才经过一年的努力学习与钻研，才对车辆有所了解，但学海无涯，在今后的日子中我还会继续的虚心向师傅学习，才能做到精益求精，才能做到笨鸟先飞，同时自己也会去独立思考其中的原理，独自摸索其中的奥妙，这样才能使自己的技术有所提高。要相信自己，只要努力付出就会取得相应的回报，一定会青出于蓝而胜胜于蓝。

　　在此非常感谢厂领导的教导与师傅的精心指点，今后必定努力工作，踏踏实实的工作，积极的做好带头作用，做一名合格的员工，也有所做的不对的地方请多多指点，绝不会辜负领导与师傅对我的期望。

实训总结11

　　在教学工作中，我深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种资料，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

　　认真上好每一节课，上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合本事的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情景，并有目的.的对学生进行辅导。

　　坚持听课，注意学习组里教师的教学经验，努力探索适合自我的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自我的教学促进很大。不仅仅如此，还抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一年来，我在学校上了多次公开课。经过开公开课，使自我的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自我在教学方面的不足之处，并进取改善。扎实自我的基本功。经过向老教师学习，切实提高自我的基本功。

实训总结12

　　经过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。

　　在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、本事比较全面的、能倾听自我心声的朋友。为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的`困难；为语文教师，应对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

　　这一个月来，我受到了教师和同学们的热切关注。他们以真诚而友善的眼神看着这么一个身材矮小却本事突出的教师充满自信的走过，走过令我难忘的实习。

　　同学们在我的讲座上进取提问、仔细听讲，尔后以热烈的掌声鼓励，鞭策着我在学习和工中创新开拓，不断提高！

　　我，以一颗真诚的心、朴实的情，以一名普通教师的身份打动了学校的领导、教师和亲切、可爱的同学。

　　在此，我衷心的向他们表示感激，异常感激我的指导教师李教师、分管领导；同时还要感激我的大学教师、关心和帮忙过我的同学.

　　实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，此刻想来，日子还是过去了，并且能够拿到优秀实习生，所以，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自我失去信心

实训总结13

　　在我院进行了2周的机电设备维修与管理的实训，进行机电设备的拆装画3D图的实训，包括三相异步交流电机和风幕机（单相电容运转电动机）两个拆装实训项目。整个实训内容突出应用性和针对性，加强实践技能的培养，突出工艺要领与操作技能，及增强学生对机电设备结构的感性认识，将知识点与能力紧密结合，注重培养学生的工程应用能力和现场解决实际问题的能力，为学习专业知识，从事技术工作以及进一步提高技能水平打下一定的基础。通过实训，加强学生对机电设备等基础知识的学习和理解。

　　虽然实训时间很短，但感慨良多，收获也很丰富。

　　一开始到实训车间，首先接触的是由南洋电机厂馈赠的几台三相交流异步电动机。为了了解电动机的结构，以及利用UG软件画出电动机，在刘老师的要求下，我们分成了4人一小组，利用现有的工具，立马开始拆电动机，由于电动机都比较老旧，生锈，所以我们拆电机遇到了很多困难。刘老师在我们的拆装过程中不断跟我们讲解，如何利用工具更快的.更方便地拆除电机的零件，以及我们之前所学习的机电设备专业的知识，很快从中得了许多技巧，快速的拆除零件。

　　把电机拆分成定子、前后端盖、风扇、外壳等等零件之后，我们利用游标卡尺以及卷尺测量出各个零件的尺寸并记录，然后再把零件装上。

　　拆装电机零件也是一项带有一定危险性的工作，在用锤子和合金棒击打端盖使其脱落或紧合时，由于碰撞，不断有金属外壳表面的油漆飞出，很容易伤到眼睛和皮肤，于是我们便通过改变站位方向避免飞出的油漆，还有就是电机的零件是具有一定重量的，在拆装过程要特别小心，稳稳当当，避免掉落砸到手和脚。

　　当完成实训第一个项目后，我们面对的第二个项目的机件就是风幕机，由于有了经验，所以在面对拆装及UG画图装配时候，风幕机就容易上手多了。同样道理，实训了项目二风幕机，再以后实习过程中面对更多的机件电路等等机电设备，我们将累计更多的经验，习得更多的技巧，不断增强我们的能力。

　　在这两周的实训里，我学到很多东西，知道了不要走近触摸机器设备，同学间不可开玩笑，工作认真，严格遵守纪律，尊敬师傅，给人家一个好印象，注意时间，不要迟到，以班集体为单位进厂，见事做事，灵活运用，保持清醒的头脑做事警惕，注意安全，做完工作后注意打扫卫生，工具归位还原，勤快做事。也知道了扎实的专业知识是提高工作水平的基础，而且，在实训的过程中，我们要有良好的态度，遇到困难，不能气馁，也要敢问老师，今后也要敢问师傅、前辈。这些东西，让我受益匪浅。

实训总结14

　　在本次嵌入式实训中，我学习了嵌入式系统的基本知识和应用，并通过实践加深了对嵌入式系统的理解和掌握程度。以下是我从实训中得到的收获和体会。

　　一、学习了嵌入式系统基本知识及应用

　　在实训中，我们学习了单片机、嵌入式系统等基本知识。特别是在实验的过程中，更深入地学习了单片机的原理与应用。更进一步地，我们了解了其他嵌入式系统的特点与应用，这对我的学习有很大帮助。

　　二、锻炼了编程能力

　　本次实训中，我们在单片机上编写了多个实例，涉及到了不同的语言和程序设计思路。在实验过程中，我修改了程序和数据，解决了程序问题，不断深化了对编程的了解，加强了自己的编程能力。

　　三、提升了团队合作意识和能力

　　在实训的过程中，我们必须要与同组同学共同协作，互相帮助、互相借鉴，才能完成实验的要求。通过互帮互助的实践，我提高了自己的团队协作能力，同时在思考问题时更多的考虑了其他成员，这对我们在以后的团队合作中也会有很大的帮助。

　　四、拓宽了自己的思路和视野

　　本次嵌入式实验，我们试着自己设计硬件并编写软件完成一份完善的嵌入式系统。在过程中，我们越来越认识到了解决问题的不同视角和方法。通过此次实验，我更进一步地了解了嵌入式系统的结构、原理与设计思路，同时拓宽了自己的思路和视野。

　　五、感受到了毕业后的就业形势

　　作为一个计算机专业的学生，在实践时需要学习相关的技术，更要注重解决实际问题。在实验的过程中，我体验到了实际的工程项目，不仅加深了对计算机专业的`了解，而且更加明确了自己的职业目标。

　　总之，通过本次嵌入式系统的实训，我更进一步地熟悉了嵌入式系统的原理、应用和设计思路，同时也锻炼了自己的编程能力、团队协作能力和职业素养。以后，我将会在计算机领域中继续深造，不断提升自己，在以后的工作中取得更好的成绩！

实训总结15

　　虽然工厂里面批量生产的电子产品绝大部分实现自动化焊接，但是自动化焊接总会有缺陷，这种情况就需要通过手工焊接进行维修。电子产品维修调试需要手工焊接技术，在电子技术教学过程中，学生也需要手工焊接一些电路。由此可见，手工焊接是一门不可缺少的技术。为了提高学生的手工焊接技术，从20xx年开始一直到现在，广东省茂名市第一职业技术学校与纬创资通（中山）有限公司进行校企合作，合作项目是为其培训手工焊接技术人员（简称烙铁手）。学校电子专业以校企合作模式开展手工焊接教学，经过四年的教学实践，证明该教学模式是有效的。该模式由师资培训、实验室建设、学生手工焊接系统培训、学生实习就业、校企合作反馈五个环节组成，下面对此进行相关研究。

　　一、师资培训

　　校企合作的第一步，就是师资培训。一方面，是让学校老师熟悉手工焊接技术细节，熟练应用手工焊接技术，熟悉手工焊接岗位职业素养，另一方面，是让企业负责培训两名教师，该教师每年培训一批符合企业岗位要求的学生提供给企业。第一，选择培训教师。每年学校选派两名教师到企业进行手工焊接技术培训。所选派的教师，要求是从事电子专业教学的教师；能多年坚持到企业接受培训和为企业培训学生；能主动解决问题，少提要求，多干实事。第二，安排在企业的培训时间。企业一般安排教师在7月～9月期间进入企业进行培训。由培训内容确定培训时间长短，第一年培训内容特别多，培训时间是3个月；第二年培训内容相对少些，时间1个月；之后两年培训内容更加少，时间2周。第三，培训内容。校企合作项目是手工焊接，所以，培训内容是手工焊接技术、该岗位的职业素养和企业文化。A.手工焊接技术培训是由企业生产需要而确定的。如纬创需要的是表面贴片元件拆焊技术，则培训内容就是表面贴片元件拆焊。培训内容的每个环节都有具体时间安排和考核，并将考核结果反馈到学校；每个单元考核和总考核合格之后，企业颁发双师资格证书。B.岗位职业素养培训。将被培训教师看作本企业员工进行岗位职业素养培训，主要是在练习焊接技术环节和生产线上实习环节进行学习与训练。C.企业文化培训。在整个培训过程中一直在灌输企业文化，主要是通过一些活动有意或无意地进行宣传教育。

　　二、实验室建设

　　学生进行手工焊接技术学习和接受岗位职业素养培训，需要一个固定的场所，即手工焊接实验室。该实验室由企业和学校共同建设，学校主要提供场所和水、电、实验桌等要素，企业则除提供焊接设备、耗材、培训资料等，还需对实验室进行合理的布局。校企合作的实验室与普通实验室有所不同，其不同表现在布局特殊性与专用性两个方面。第一，布局特殊性。为了宣传企业文化，并且模仿企业生产岗位实际情况，实验室布局比较特殊。整个实验室场所布局可以分成物料存放区、教学区、练习区、休息区，每个区画线区分。在企业文化宣传方面，企业核心标语少不了，比如纬创核心标语“创新Innovation、诚信Integrity”放在进实验室第一眼看到的位置；又如纬创员工阶梯式成长示意图，则挂在学生休息区的墙上。在手工焊接技术宣传方面，比如焊接六大步骤、七大不良习惯、八个注意事项，放在学生坐在工位抬头就可以看到的墙壁上，墙壁上还张贴着常见的元件封装图、企业最新动态图、学生成长图等。学生实验桌布局也模仿企业维修场所，每套实验桌都有一套手工焊接专用设备，并且严格按照企业要求摆放。这样的布局，使得学生一进入这个场所，立刻感觉自己进入生产车间，在这个场所学习，目的就是为了胜任这个岗位。第二，专用性。实验室设备是企业提供的，布局也是企业设计的，因此，该实验室是专用的，不能用作其他用途，否则可能产生许多问题，比如设备损坏、丢失。

　　三、学生手工焊接系统培训

　　手工焊接教学的核心，就是对职校学生进行焊接技术的系统培训。培训内容主要有两方面，一是手工焊接技术的培训，二是职业素养的培养。培训之前，先要组建培训班级；在培训过程中，严格按照企业培训要求进行教学；培训结束后，由企业对学生进行考核，根据考核成绩确定学生的津贴数额。

　　（1）培训班级组建。从现有的`电子技术班里面精心挑选学生，组建“烙铁手”班级，人数由企业确定。班级组建动员方面，主要宣传“烙铁手”岗位与普通生产线岗位相比的一些优越性，如工作相对轻松，有技术津贴，不会被机器人代替，有个人成长空间。然后将符合要求的学生单独组建成一个班，该班有专职班主任，有专门的课程表。

　　（2）手工焊接技术的培训。焊接技术的培训内容由企业安排，培训方式由培训教师确定。可以将整个培训过程划分成多个阶段，学生学习内容由简单到复杂，难度由易到难，每个阶段都有测试和总结。例如，培训学生拆电子元件技能阶段，先指导学生拆尺寸比较大的贴片电阻元件，当学生能熟练快速地拆卸元件之后，增加练习内容，如拆卸元件后要将原来焊盘的残锡去掉。当学生能满足教师要求后，接着指导学生拆尺寸越来越小的元件。在这样反复的练习过程中，学生很快掌握拆简单元件的技巧。当学生掌握拆小元件技能后，就可以进入拆大元件、多引脚元件训练阶段。每当一个训练阶段结束时，需要对学生进行考核，只有考核通过的才能进入下一阶段的训练。其目的是解决学生的拖延问题，提高学生在企业考核时候的通过率。学生在这样单调并重复的训练过程中，很容易出现厌恶心理，如果处理不好则出现“逃兵”。因此，可以适当组织电子装配比赛，既实现焊接技能培训，又可以激发学生兴趣，减少厌恶心理。

　　（3）职业素养的培养。良好的职业素养，必须经过长时间磨炼才能形成。在“烙铁手”班，职业素养方面非常注重的是静电防护和现场的5S。“烙铁手”的工作就是对生产过程中有缺陷的产品进行维修调试，通过手工焊接，拆出坏元件，焊上好元件。如果没有做好静电防护，容易损坏一些对静电敏感的元件，对生产造成更大的损失。所以，“烙铁手”一进实验室，就必须穿静电衣、静电鞋，带静电手环；开始练习之前，必须检测静电手环是否符合要求。使用烙铁之前，要检测烙铁。这些事项必须天天做，次次做，最终让学生达到没有做好静电防护就感觉不舒服这种状态。作为培训教师，也要每天检查学生是否做好静电防护工作，看设备检查是否做好记录，没有做好的立刻让其更正。要表彰做得好的同学，使其精益求精；帮助没有做好的同学，使其奋力追赶。

　　四、学生实习就业

　　学生通过大概一个学期的严格培训，通过企业考核之后，就可以到企业实习。实习结束之后，可以选择留在企业继续工作，也可以选择到其他企业工作。角色转换短时间是难以适应的，心理上难免产生偏差。在这个阶段，学校需要配合企业做好学生的心理疏导工作。

　　五、校企合作反馈

　　认为学生实习、就业之后，培训就圆满完成，这种观点是不准确的。因为企业开始使用和检验你的“产品”的时候，你生产的“产品”质量怎样，存在哪些不足，哪些需要改进，哪些做得比较好，这些信息会由企业反馈给培训教师。培训教师要根据这些反馈信息，对下一轮培训进行改正，这样才能培养出受社会欢迎的专业人才。

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