研讨会总结

研讨会总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此要我们写一份总结。总结一般是怎么写的呢？以下是小编整理的研讨会总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

研讨会总结1

　　上周五,我和z、z、z四个老师到长沙参加了“语文课堂教学研讨会”,有幸见到了我们语文界鼎鼎有名的钱梦龙老师、程红兵老师、韩军老师等。他们都是来自教学第一线。他们的讲座既有他们毕生经验的总结,更有他们对当代语文教育的反思。听了讲座以后,我们收获很大,感慨也很多。

　　关于语文课堂教学方面,我已经在语文组向全体语文教师汇报了,这里我就不耽搁老师们时间了。我在这里想说的是根据专家思想精华,结合我校实际,谈谈我们语文老师的一点看法。

　　首先我先向老师们汇报一下专家的理念。专家们都提到了中学语文现状,认为语文课堂讲究深、细、透、全,最后结果是少、慢、差、费。学生从小学有读书能力时起,到高中毕业,所接触到的文学性书籍相对于浩如烟海的世界文学领域来说实在是太少了。所以,专家们提倡“提高课堂教学效率”。要求我们一篇千字文一节课要完成,而且要读熟、背出精彩,否则就是误人子弟的做法。那么节约下来的时间用来做什么?用来让学生做大量的课外阅读。他们说言语学习,积累永远重于理解,学习语言永远没有终南捷径,必须用最笨的办法才能收到真正的高效。

　　我们再来看看《教学大纲》对语文的要求,__年教育部制定的《语文课程标准》中,要求学生广泛阅读各种类型的读物,课外阅读量初中生达260万字,高中生达400万字,每年学生阅读两、三部名著。新高考对阅读提出了更高的要求,不仅阅读讲究技巧而且对速度也提出了更高的要求。网上可以查到,江西省新高考作文分将增加到70分,湖南新高考作文分也将增加到60分。这些消息还没有被证实,也不是什么官方文件,但它预示了语文教学的趋向。所以,专家们都在呐喊“学生要多读点书”!

　　我们又从人的发展来说,人是需要学点音乐和文学的,那样人才更有灵气,更聪慧。阅读伴随着人的一生。人们多接触一点高雅,就会远离低俗远很多。阅读可以改变人的一生,这绝不是专家们危言耸听的.说法。

　　什么时候才是学生读书的最佳时间?小学时,学生的认知水平不够,中学时期是学生读书的最佳时期。可是根据老师和同学们反映,我们有的老师,特别是班主任老师,见到学生课间读课外读物就没收,甚至扬言要甩了它。老师们,为什么呀?其实道理老师们都懂,老师们都知道要提高阅读能力一定要多读书,要写好作文一定要多读书。老师们这样做也是出于对学生负责任。可专家们说得好“无论怎样的高深理论,无论怎样的规范,都必须服从服务于学生发展的利益。”专家们有的理念也许有点偏激,但在提倡阅读积累这一点上绝对不偏激!

　　老师们,提高课堂效率,把时间真正地还给学生。我在这里请求老师们允许学生在休息时间里读读文学书籍,但必须排除言情、武侠、网络小说和一些动漫书籍。我们提倡的是读文学名著,请班主任和各位老师给予监督、管理。如果我们语文老师得不到各位老师的配合,到最后场面无法收拾,可能我们会成为学生的罪人。我们语文老师会给学生制定阅读计划,正确指导学生课外阅读。

　　老师们,今天我的发言如果有不对的地方,我愿意改正;如果有得罪老师的地方,请多多包涵!

研讨会总结2

　　根据校园教学工作总体安排，我校于第九周的周三，利用七、八两节课时间召开了主题为《如何培养学生养成良好的学习习惯》的全校性教学研讨会，会前每位教师都准备了发言材料。校园领导作了专题讲座，由于时间的关系，我们只安排了10位教师代表发言，他们是张书东、王永玖、杨凤华、娄志伟、韩俊福、刘海峰、刘淑兰、王传军、朱秀娟、綦春雨等。

　　通过大家发言，感觉到教师们材料准备充分，确实谈出了一些好的想法，对新课程的理解比较深刻。从教师的发言中，能够感觉到多数人对课堂教学改革已经有了自己比较清晰的思路，有些做法具有明显的`学科特色，有的做法具有普遍性。对如何培养学生养成良好的学习习惯都谈出了自己的一些思想和做法，都很值得借鉴和学习。为了有利于今后的课堂教学改革工作，我把几点代表性的观点总结如下：

　　一、教学生会听课，养成用心动脑的习惯

　　每接一个新班，首先要着手培养学生用心动脑，认真听讲的习惯。教学生四会：会听、会看、会想、会说。

　　二、教学生会思考，养成独立思考的习惯

　　教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理决定的过程中，掌握思考方法。

　　在教学中，第一，激发思考的欲望，明确思考的目标。

　　第二，带给适量的思考依据。

　　第三，要留有适当充裕的思考时间。

　　第四，及时组织多项交流。让学生在交流中，表现自我，交换思考所得，体尝独立思考的乐趣。

　　三、教学生会阅读，养成自己学习的习惯

　　课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。因此，要指导学生认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。

　　四、教学生会审题，养成认真完成作业的习惯

　　审题是正确解题的关键。要提高作业正确率，务必下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。

　　五、教学生会改错题，养成自我评价的习惯

　　能对自己的学习作出评价，是一种高水平的学习。善于从错误中学习也是一种潜力。因此在教学中要培养学生决定正误，自我检验、自我评价的习惯和潜力。

　　总之，学习的潜力和学习的习惯只能在学习中构成和发展。因此教师要选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。

研讨会总结3

　　5月12日13日，范喜江、唐吉辉参加了在四川文理学院老校区学术报告厅举行的中小学优质高效课堂专题经验交流研讨会。大会由西部教育研究中心主办，成都大学教授姚便芳、全国优秀班主任成都市泡桐树小学教师李思敏、20xx年全国小学语文十大年度人物，西南大学硕士生导师熊生贵、江苏省特级教师昆山市玉峰实验小学高子阳、重师大教育科学院杜萍教授分别作了题为《高效能课堂探析》《共学优质高效课堂》《教学大扭转：变“教知”为“练能”》《小学语文高效课堂浅谈》《课堂师生互动》的专题报告，全市各中小学600余名教师参加了此次大会。

　　姚老师的报告从高效能的课堂：内涵与本质、高效能的教师：特征与素质、高效能学生：态度与思维、高效能教学：标准与模式四个方面来阐述。姚老师鲜活的实例、热烈的互动给与会教师深刻的印象。姚老师在探讨高效能课堂，展示了山东杜郎口中学10+35等各地当前取得巨大成绩的十余种模式时，老师们因自己的孤陋寡闻陷入沉思；在谈到高效能课堂对教师的敬业要求时，所举的获得全国小学语文讲课大赛一等奖的全国特级教师、清华附小校长、北京教育学院兼职教授窦桂梅为准备史铁生散文《秋天的怀念》一课，曾不断反思，前后写了九种不同教案最后才择优而定的例子极大地震撼了老师们心灵。老师们一方面为窦老师九易其稿的敬业精神而佩服感叹，一方面内省自己的职业懈怠而羞愧自责。

　　李老师的报告从优质高效课堂产生的背景、优质高效课堂的概念解读、优质高效课堂的四个要素、优质高效课堂的前途出路、优质高效课堂对教师素养的要求五个方面进行了详尽的阐述，使老师们对优质高效课堂从理论上有了全面的了解并对如何建构高效课堂有了初步认识。其提出的“一个中心（一切以学生为中心）、两个基本点（关注弱势群体，从最后一名学生做起；教材分析的无边界原则：抓住一点，无限放大）”给老师们留下了深刻的印象。

　　熊老师的报告从我们今天的状态是什么，是怎么来的、为什么这样的教学必须要改变，不变不行吗、大扭转后的状态是什么、大扭转后的教学怎么操作四个方面进行了深刻的诠释。其独创的“二面八维”练能理论主要是课堂上学生展示自己的学习过程与结果并形成同学间的互动，在强化听说读写思的训练中学习、运用和积累知识让与会教师耳目一新，仿佛找到了实现高效课堂的法宝。其深厚的理修养、渊博的学识、风趣的语言、幽默的动作再配上图文影像并茂的课件让老师们在开心学习的同时认真思考一个成功的教师应该具备的素质。

　　高老师的`报告从高效课堂涵义的全面诠释、阅读教学的整体高效课堂、写作教学的整体高效课堂三个方面进行阐述。其带来的实践课例让参会教师受益匪浅，其严谨朴实的治学态度、追根逐源的求知精神使人肃然起敬，其提出的“欠债还债”写作思想（每读一本书就是欠作者的债，需通过写作来还，写的内容可以是读书笔记、心得体会、教学反思、育人手记等）使人深受鼓舞。杜老师以课堂师生互动是什么、为什么、怎么做的思路就如何建构高效课堂师生互动作了理论与实际相结合的论述。总结出目前课堂师生互动不如人意的十大原因并从认知、行为、情感三方面提出六种师生互动的教学设计策略，让人豁然开朗，醍醐灌顶。

　　专家扎实的理论知识、执着的敬业精神、广阔的视界修和对教师职业的无限热爱获得与会教师一致赞誉。通过这次学习，我们认识到学习不能是暂时的，也不能是强迫的、被动的，只有不间断地进行业务学习，虚心吸取先进课改经验，才能提高我们的业务水平，才能适应新形势下的素质教育，才能把新课程内容实施好。通过这次学习，我们还深刻认识到，必需重新审视自我角色定位，更新教育观念，改变传统的教育方式，人人争做勤于学习、勇于实践、善于反思、乐于总结的教育改革排头兵，才能把教育改革深入推进，教育质量才能不断提升。

研讨会总结4

　　阳春三月，乍暖还寒。感受着暖暖的阳光，我们在董校长的带领下，来到了莒县教师研修中心参加小学数学课堂教学研讨会。本次大会由莒县教研员翟老师主讲，全县各学校业务校长和部分教师代表参加了研讨会。翟老师围绕如何提高课堂效率这个问题，分别从教学计划、教学常规、新课程标准的解读三方面进行了精辟的阐述。这次研讨学习，让我受益匪浅。

　　首先，翟老师讲到，20xx年小学数学教学计划将依据县教研室工作计划，以“促进学生间的多向互动，构建充满生命力的课堂”为总奔向，围绕新修订的课程标准全面落实开展课堂教学研究活动，让学生在获取后续学习必备知识的同时获取学习的方法，提高相应的能力，形成良好的学习习惯。要全面落实新修订的国家义务教育课程标准，依据新课标要求，调整教学观念和教学行为，合理把握教学容量，容量既不要太大，超出学生的接受能力；也不要太小，降低课堂效率。翟老师还提出了10条学习习惯的要求，让我注意到了在以后的课堂上不能只关注学生的知识学习，更要多关注学生的习惯养成。

　　其次，翟老师阐述了教学设计中优化问题设计的基本策略。如要围绕教学目标，结合知识特点、重难点设置问题，要对学生的'认知情况充分预设，在学生的认知障碍处设置问题，问题的设置要有一定的思考空间，应是学生通过自主思考、利用已有的知识就能解决的问题，问题空间不能太大，让学生无所适从，也不能空间太小，指向性不强，缺少思维含量等，并结合《三角形的认识》、《分数的基本认识》等课例具体示范了了如何来优化问题设计。听到这里我茅塞顿开，一阵兴奋。在过去一年多的教学中，我一直存在着一个很大的困惑：为什么我设计的教学内容总是讲不完？今天我终于找到了答案。原来课堂上提的问题存在着问题，有些问题提的太过简单，学生不加思考便能回答，起不到引发新思考的作用，而有些问题没有考虑到学生的认知情况，指向性不强，导致学生很茫然，一直找不到思考问题的方向，导致了时间上的浪费，降低了课堂效率；再一个就是我知道了在课堂时间分配上，复习导入要短、平、快，新知建构后的巩固练习要较新知建构过程的节奏加快些，合理的分配各环节的时间比例能让课堂更张弛有度。

　　最后，翟老师讲了教学过程中的基本策略。她提到了以下几点：第一，促进学生深刻思考的基本策略；第二，促进生成，灵活驾驭的基本策略；第三，充分交流的基本策略；第四，开展各种教学评比活动的基本策略等。翟老师尤其对对加强学生的计算能力的培养与提升重点进行了强调。我也意识到了计算是小学数学的基础，要重视口算，做好笔算。针对我教的二年级，我打算现阶段通过口算大赛、口算接龙、神算手、心算大王等竞赛活动调动学生进行计算的积极性，把20以内的加减法、100以内的加减法、表内乘法练透练熟，，培养学生扎实的计算能力。

　　通过这次培训学习，我觉得自己的教学观念和教学认识有了很大的提升，而且对于自己在教学过程中长期困扰着我的一些问题也有了较清晰的认识。我一定会将这次学习到的这些宝贵的知识应用于今后的教学中，让学生能更快乐轻松的学习和成长，同时自己的专业知识和水平也得到提升，提高自己的职业幸福感。记得日照一位教育局领导说：外出培训学习是对教师最好的福利，我非常感谢学校领导能让我有机会参加这样的培训，我定会努力汲取新理念、新知识，不辜负学校的期望，成就孩子的梦想，回报学校，回报社会。

研讨会总结5

　　随着“互联网+教育”时代的来临，推进信息技术在教学过程中的应用势在必行。为了提升我校教师的信息化教学能力，打造高效课堂，促进信息技术与课堂教学的深度融合。根据学校教学工作计划，我校拟于20xx年xx月xx日开展“信息化助力高效课堂”教学研讨会。通过广大教师亲自参与听、评课，研讨交流，绝大部分教师感到开展这样的活动，是较为成功的，起到了公开示范作用，广大教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。现就本次活动总结如下：

　　一、活动目标

　　依据义务教育20xx版课程标准，以此次教学研讨会课例为研讨对象，针对学科课型特点，利用信息技术，构建高效课堂的模式、研磨教学策略、探索教学方法，满足师生对新课堂理论依据的需求，最终实现一节符合新课标要求、适合学科课型特点、促进学生个性发展的高效课堂。

　　二、活动成果

　　（一）领导教师重视程度高。

　　全校广大教师重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。王校长对此次教研活动作诗一首给予高度评价，“基本均衡真是好，绝对公平无处找。教学研究促提高，顶层设计少不了。毛遂自荐勇气大，兼收并蓄方为高。台上精彩人称道，幕后辛劳别忘掉。团队需要正能量，彼消此长负能跑。舞台大小看自心，天宽地阔自英豪。山朗水润灵秀地，人才辈出看今朝。”

　　（二）备课充分、设计科学。

　　在备课中，执教教师能够精心利用希沃白板制作课件，积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新；

　　教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；

　　课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；

　　她们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

　　（三）从重教师“教”转变为重学生“学”

　　要实现从重教师的“教”向重学生的“学”转变，首先必须彻底改变这种不平等的师生关系，改变教师的“导演”和“唯一主角”的地位，让学生和教师成为戏中的“主角”，共同参与教学过程。这就意味着教师要由传统得知识传授者、学生管理者转变为学生学习的促进者、指导者和合作者。教师再也不能把“传道、授业、解惑”作为自己的主要任务和目的，不能把主要精力放在检查学生对知识的.掌握程度上。本次教研会的四位执教者能够把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，使自己真正成为学生学习的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。

　　（四）重视恰当运用信息技术提高课堂教学效率

　　在课堂教学中，运用希沃白板授课时恰当运用课堂活动、手写、蒙层、橡皮、克隆、屏幕移动、视频、放大镜、计时器、画板、图片保存、页面预览、拖放组合、圈注等功能，激发学生主动参与学习的意识，从而提高课堂教学效率。

　　在互联网+的时代，传统教学模式受到了很大的冲击，我们需要利用互联网来优化教育，使其为教育服务。此次活动不仅引领教师对信息化助力高效课堂进行更深入的思考，而且进一步激发教师的思考，如何体现以生为本，提高课堂效率。从而促进教师思维信息化、教育理念信息化、教学习惯信息化，不断地促进信息技术与课堂教学的深度融合。

　　通过此次教学研讨会，大家能够从中感受到执教教师教学的精彩，感悟到自己教学中的遗憾，从而提升自己的教育教学水平。在哈小这片教育的蓝天下，有骨干教师领雁前行，有青年教师同频共振，有全体教师辛勤努力，我们一定会展翅高飞。20xx，我们继续砥砺前行，再创佳绩！

研讨会总结6

　　为了提高小学数学复习效率，加强经验交流，切实做好我县小学数学毕业复习工作，4月29日上午，xx县20xx年小学数学毕业复习研讨会在xx小学举行，全县小学毕业班170名数学教师及部分教管中心教研员参加了此次研讨会。

　　首先，参会教师们观摩了广顺小学秦老师执教的复习课《立体图形的表面积和体积》和xx小学刘老师执教的复习课《数的认识总复习》。两位老师选取的授课内容分别属于小学数学教学中的“数与代数”、“图形与几何”两大重要板块。两节课，采用“回顾—整理—融汇”的方法，因复习内容不同，复习的侧重点也有所不同。秦梦老师的课侧重于让学生在实际情境中运用立体图形的表面积和体积的公式进行计算，体现了公式的运用重实践，在复习公式的推导过程中体现了转化的'数学思想；刘英老师的课侧重于对数概念的梳理与知识网络的构建，用一条数轴将数概念的复习统一起来，体现了数形结合的数学思想，也注重了中小学的衔接。

　　两节复习课，让学生经历了自主建构认知结构的过程，通过教师的启发和点拨，帮助学生完善知识结构，并借助信息技术让学生感受到知识由点到线、由线到面的网络框架的浓缩过程，让学生感受到复习整理的意义和方法，并适当渗透了数学思想方法。这两节复习课，给了我们启示：打造厚重、丰满的复习课将是今后小学数学复习课的研究方向。

　　观摩课后，县小学数学教研员罗老师作了《小学数学复习课教学的思考与探析》的专题讲座。在讲座中，罗老师结合全县小学数学毕业复习的实际情况，分析了毕业复习中存在的问题，并从“整理和练习谁轻谁重、整理和练习谁先谁后、复习整理如何开展、练习怎样设计”这四个方面与教师们进行了交流探讨。对如何面向全体学生，选择科学的复习方法，搞好有效复习，提出了明确而具体的复习建议。

研讨会总结7

　　20xx年9月11、12日，临沂市高三物理一轮复习教学研讨会在莒南县一中举行。本次会议主要有四项内容：一路复习示范课展示，先进物理组经验介绍，专家报告，教研室冯老师对本届高三一轮复习提出要求。

　　第一部分：听课心得

　　本次会议共展示三节节观摩课，分别是莒南一中刘栋老师执教的“牛顿运动定律”试卷讲评课，临沂一中王桂昕执教的“牛顿第二定律”复习课和临沂三中赵学顺执教的“牛顿运动定律”习题课。三节课很好地体现体现了新课标的要求，紧扣考纲，细化考点，结合近几年高考题，课堂效率高，针对性强，并注重规律方法的总结，以学生训练为主线，并加强具体学法的指导，取得了很好的课堂效果。

　　在听课过程中我不断的做听课记录并积极反思自己在教学实践中的不足，特别是刘栋老师执教“牛顿运动定律”试卷讲评课，给我留下了非常深的印象。

　　1、刘老师准备课非常认真，主要体现在对学生的考情分析时，他都有具体的数据，还有在课堂上刘老师展示了几个学生的标准试卷，都需要课前做好充分准备。

　　2、在错例分析过程中，刘老师采取的是按错因归类处理的，不再是以往常用的按知识点分类。这样设计对学生来说可能更好接受，因为高三学生复习过程中可能会一直存在很多思维的盲点和断点，只按知识点归类讲题往往不能触及到学生出错的真正原因，也就不会改变类似问题再次发生。这中处理方式也是这节课的最大亮点。

　　3、复习过程中，刘老师的课堂体现了新课标的精神，注重发挥学生的主体地位，让学生说错因，然后给出正确的解题思路，在补偿练习后让学生总结规律并及时强化训练。在这个过程中老师只是个学生解决问题的引导者和学生思维的启发者。

　　4、在试卷讲评过程中，刘老师注重教学补偿，讲练结合，并不是面面俱到，错题全讲，让学生独立思考的时间和机会更多。第二部分：一轮复习经验交流比较几所学校的具体做法，我们认为有以下亮点：

　　苍山一中：

　　1、搭建师生思想沟通的平台导师制。对学生采取分层次、个性化、亲情化的教育方法，坚持每周与学生谈心并对学生的发展做好记录。

　　2、选最合适的材料，做最适合的题。他们认为题海是有的，题海战术是不可取的，最适合自己的就是最好的。

　　临沂十八中：立足学情考情，科学备考。他们对高考的试题分析和命题的特点分析的很详细，考试分值的分配变化和考察知识点的覆盖情况都有具体的研究，感觉他们备考工作做的很精细，复习针对性很强。

　　蒙阴实验中学：结合实际，备战高考。他们的做法是“五抓三落实”。具体为抓基础，抓核心，抓不弱环节，抓理论与实际的结合，抓良好的学习习惯和心理素质的培养；落实集体备课，落实检测，落实积累本。这几个方面虽然是平时常说的事情，但是和蒙阴实验中学比较，感觉平时抓的不够牢，落实的也不够好。

　　莒南三中：构建高效课堂，优化复习思路。他们的做法是认真研究学情，加大辅导力度，他们分工合作，每一节课都编制导学案，强调课前预习，及时反馈，认真总结。

　　沂水一中：研究考纲，寻找策略，科学备考。他们提出考情就是努力的方向。研究高考题，准确把握命题规律是复习的指导思想。

　　第三部分：高考试题分析及命题规律研究与对策

　　一、试题分析

　　分析了试卷分值调整，山东试题的变与不变。强调了山东试题在试卷结构和分值比例方面会想全国卷靠近。

　　二、试题特点

　　1、体现了《课程标准》、依托《考试大纲》、《考试说明》

　　2、突出能力，贴近生活，关注科技

　　3、考查主题知识和学科素养

　　4、将三维目标落实到试题设计

　　5、突出主干，覆盖合理6、回归基础，彰显公平7、立意新颖，推陈出新三、教学中应培养学生的能力

　　理解能力、快速搜索知识和方法的能力、决策能力、分析问题能力、规范解答的能力和张力。王老师通过大量的照片展示了学生在高考中出项的问题，同时也从改卷人的角度提出了高考的对策。比如，对很多学生的答卷乱思路不清的情况，王老师具体提出在解题中只需要写简短的'文字说明“对，在有”或者更简短为“在有”，不要不写，也不要写太多。在改计算题中，王老师告诉我们结果对给大分，结构不对看步骤给小分，这就要求我们在平时教学中要加强培养学生的耐心和认真的作风。

　　最后，冯老师全面总结了本次研讨会的各项成果，为高三物理复习明确了思路，提出了要求，提供了高考新动向。结合我校实际，启示如下：

　　1、认真研究新课程标准、高考考纲、考试说明和学生实际，增强教学的针对性，注重授课方法和课堂效果。

　　2、优化课堂结构，应充分体现新课程“自主、合作、探究”的要求，提高教学质量。结合学案教学，打造高效课堂，把课堂的时间让给学生。教师的“讲”要讲在重点处、关键处、疑难处，尽量做到少而精，让出更多的时间给学生多练、多思考、多讨论、多动笔。

　　4、结合物理学科特点，注重知识的梳理、规律的总结、技巧的指导和能力的训练，培养学生动手的能力和规范意识。

　　经过此次学习，我们加强了和各县区同行的交流，了解了各县区的一轮复习的情况也获得了宝贵的高考信息。

研讨会总结8

　　试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型。它要求课前做好试卷分析准备，重视和优化讲评过程，适时进行点拨，延伸和拓展。让学生在巩固知识与掌握解题思路和技巧的基础上，能够做到举一反三，触类旁通。单县教研室组织老师经过精心准备，给我们呈现了一节非常精彩的讲评课。它体现了教学上的启发式教学，这是一大亮点；另一大亮点是通过归纳总结，让学生温故而知新。

　　一、本堂课优点吧：

　　1、教学目标明确。上课开始时，老师就把本堂课的教学目标给予明确。老师的基本功较好，能够在讲课时自然大方，语言流畅，能够给学生一种清新的感觉，学生易于从内心接受她。老师知识梳理鲜明，难易适中，新旧知识结合，强化了新知识，复习了旧知识。能够很快接触重点，由某个知识点拓展、总结、以点带面、以面带全的进行总复习。

　　2、对试卷上分析。老师可以说做到了抓住重点、难点，做到了精讲、精炼并具有针对性。并且对试卷归纳、分类，由词、句、篇三个方面，串讲试卷。打乱了试卷的顺序，重、难点清楚，从易错入手，由点到面、以面带全进行讲解。

　　3、教学程序老师设计的很好。根据学生的实际情况，从最基本的词汇讲起，通过分类、归纳，总结出规律，然后用多种方法讲解了句型篇章。并根据学生实际情况，对一些试题类型先讲解，然后进行拓展训练，使学生能够举一反三，让学生立足于试卷，又不局限于试卷，体现了教学的启发式教学原则。课堂结构严谨，环环相扣，突出了知识的系统性、连贯性、整体性。

　　4、教学方法和手段发挥了教师的主导作用，并积极的来调动学生。例如在动词的讲解中，让学生相互讨论，创造语境，运用词汇，加深对动词时态的理解。最后归纳总结。能够从做题的方法思路上进行引导，体现了教育的循序渐进的原则。

　　（1）能够运用现代化的教学手段，呼唤现代化的教育。通过PPT的运用，这样就更加高效的提高了课堂教学容量和质量。

　　（2）英语口语非常好，口齿清楚，快慢适度，学生有不懂的地方，及时的补充，让学生易于理解。

　　（3）老师教态大方，庄重，举止从容，态度热情。

　　5、教学落实较好，效果显著。可以说让大部分学生都有收获，学生当堂提出的问题，基本上都得到了解决。不同程度的学生在原有的基础上都有所进步。

　　二、主要问题和缺点

　　1、教学方法。没能重点突出学生的主观能动性，大部分学生处于被动状态，学生的积极性没有充分调动起来。同时，给学生的时间少，没有照顾到差生，对差生存在的问题没有解决，当然，他们不会的问题，仍然不会，我想我们应注意差生的转化。希望再改进教学方法，提高学生的学习兴趣，让不同层次的学生都有事可做，有饭可吃。

　　2、课堂板书有点乱，缺乏层次性。

　　3、英语教学重在交际性，我们要想体现交际性原则，必须尽可能多的在为学生创造运用英语的情景上下功夫。指导学生积极地运用语言，而不是单纯传授语言知识。老师课堂用语较少，汉语相应较突出，对于很简单的英语，我们不能再说汉语了，如说“why”，不能再用汉语说“为什么”了。多创设情景，多让学生说英语，这样就能更好的锻炼学生了。同时，老师对学生的激励语言较少。在课堂上，我们应该用多种方式来激励学生，如口语、手势、鼓掌等，给学生一个激励，他们就有一次成功的机会。

　　4、具体讲题目时，可能是因为时间关系，老师在阅读理解和写作题时没有给充足的指导，稍为欠缺一些。

　　三、针对上面一些问题，我想提如下一些建议：

　　1、多用激励性的语言或其它方式，充分调动学生的积极性，充分体现老师的主导作用。

　　2、在教学中，应该把更多的时间留给学生，让他们自己多思考，多讨论，然后帮他们归纳总结。

　　3、学英语重在模仿，对阅读理解和写作题，老师要重点讲解与引导，让他们多阅读多模仿英语的文章。

　　4、多注意学生的反馈，注意学生的反应。通过反馈与学生的反应，及时的改进教学方法，并恰到好处的进行点拨，这样就能更好的调动学生的积极性与参与性。这就需要更好的教学机智。

　　当总结结束时，突然想到了一个故事，这个故事是这样的：我是家中唯一的男孩，父母从小对我呵护有加。在我上小学的时候，我的父母会亲自到学校接我，看到别的孩子对我羡慕的眼光，我感到非常高兴。就这样一直持续到上初中。上初中就得到镇上去，因为那是我们镇上唯一的初中。虽然离我的家有五、六里远，但我却更高兴了，因为我的父亲就在镇上工作，这样我就能和父亲经常一起回家了。但他每天得等到我晚上搭过灯之后再接我一起回家。因为我家在山区，我和父亲都是走着回家的，父亲属于那种内向不善表达的人，每天接到我之后，便只说一句：“走吧”。然后他在前面，我跟在后面，两人一直默默的走着。有时他会给我买一些好吃的，那时我最高兴的'时候了，这也是我愿意跟他的最大原因。走在崎岖的山路上，翻过几道山梁，还要经过一片树林，有时累得我直喘气，但我从没埋怨过和害怕过。就这样过了一个月，突然有一天晚上还没放学，父亲来到学校找到我说：“家里有急事，我先回了，放学后你自己回吧”。说完，就匆匆忙忙的走了，我也没有担心什么。放学了，我就独自往家走，开始，我没有害怕，但走着走着我感觉越来越不对劲，有些地方不像我平时经过的，但有的地方又像是。我给自己壮着胆，往前走呀、走呀，感觉像是过了很长时间，仍没有到家，但感觉路越来越不像，我想我可能迷路了，怕以后再也见不到爸爸妈妈了，便开始哭起来，想我的父亲，但在茫茫的黑夜里那有我的父亲呀？不知过了多长时间，突然发现远方有灯光向我走来，不时的伴有父亲母亲的呼喊声，我大哭着迎了上去。原来，父亲回到家之后，处理完家里的事，仍然没等见我回来，我奶奶、妈妈开始埋怨爸爸：“那么小的孩子，你怎么把他一人丢下不管呢？你不怕他迷路了。”他们便分头找我。

　　这个事虽然过了很多年，但我仍然念念不忘，忘不了父母对我的爱。

　　但当我读过这个故事之后，我就想，假如“我”的父亲不是让“我”跟着，而是让“我”在前面走，父亲跟着，一个月之后，“我”会不会还迷路呢？

　　平时我们教育学生给学生上课是不是也在学那位父亲呢？我们走在前面，学生在后面跟着呢？我想这也是我们需要教改的重要原因之一吧，那么我们又应该如何引导学生，如何实现学生为主题、老师为主导的这种作用呢？俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。这就需要我们灵活的运用一些教学方法和教学机智，遵守人类认识的基本法则：有浅入深、有已知到未知的循序渐进的原则，通过对已学过的内容进行温故而知新，然后归纳总结，使新的内容成为已学过的内容的合乎逻辑的发展。一堂好课应该是教材资料与学生的学法完美结合。我们应利用学生的信息，及时调整教学方法，做到因材施教，充分发挥学生的主观能动性，从根本上改变学生的被动接受，到引导学生去主动思考上去。我想，如果那位父亲懂得这个道理的话，那么“我”也不会有那一次惊魂的迷路了。

研讨会总结9

　　20xx年10月20日---21日我有幸参加了20xx年生物高考研讨会，在这次研讨会上请到了宁夏教研室教研员金慧老师，她从事多年的高中生物教学，之后有从事高考生物的研究，她着中介绍了宁夏在新课改的背景下如何备考及取得的成功经验，以及分析了这几年宁夏的高考试题和大家交流，并谈到20xx年甘肃高考理综按照宁夏模式进行。其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下：

　　一．宁夏六年高考试题延续的特点

　　1、学科基础知识是测试是前提

　　学科能力是建立在一定的基础知识之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点知识的命题都有，近几年还有考点增多倾向（例1），学生每一个知识上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。

　　2、能力测试是重点

　　现在生物高考是理科综合能力测试的组成部分，当今教育思想强调培养学生的学科能力，从考试情况看，实验能力、理解能力、获取信息的能力是基础，理解能力、综合运用能力是重点，探究能力、综合运用能力是难点，除了上述学科能力外，试卷解答还表现出对考生逻辑推理能力、判断能力、总结归纳能力、表达能力等其他能力的较高要求。

　　3、能力测试主要依托学科重点知识进行，高考体现了重点知识重点考。

　　从12年高考试题看，宁夏卷所考的几乎全部是学科重点，选择题中主要考的是学科重点

　　4、与图、表有关的试题是一种重要的能力测试试题形式

　　这类试题有的是需要从图、表中提取回答相关问题信息，也有的是简单的作图题，这类试题比较好地体现了对考生获取信息的能力、知识理解能力、运用能力的考核，这类试题始终是学生感觉较难的能力性试题形式之一，但我们要教给学生分析的方法。

　　5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。

　　高考对学科重点内容考核的力度和难度一直很大。这种力度和难度的加大具体体现在以下几个方面：

　　（1）对学科主干知识的考核的分数远多于对非学科重点的考核。

　　（2）综合性的简答题、实验设计与分析类等较难的能力性试题所考的知识多是学科重点知识。

　　综合性简答题相对于选择题难在它的知识综合性更强，一道题既考一个方面知识内涵，更考多方面知识的联系与运用，落脚点测试能力，尤其是哪些高开放度的试题更体现能力测试，如全国卷Ⅰ的31题。

　　6、实验命题多亲近教材，高于教材。

　　实验题是历年高考中难度系数较低的难题，是不同同学成绩产生差距的重要试题形式。多年高考实验命题虽然变化较大，但命题紧扣教材实验原理（包括教材上经典或重大发现实验的原理方法）及方法是主流。如全国或地方卷多次考到的有关生长素的实验设计或分析，多次实验设计用到教材上物质检测的实验原理等，今年全国卷Ⅰ32题是依托教材反射弧的结构及反射活动的原理进行命题的，卷Ⅱ31题直接考教材实验，课标卷的选做题中的第1题也是直接对教材的一个实验进行全面考查。所谓高于教材是指强调教材实验知识、原理的应用，常结合实验设计的基本原则与思想方法来突出实验探究能力的考核。

　　二、备考的`指导思想

　　1、使学生了解高考形势，以增强学生备考的针对性，使学生理解生物学习方法，以提高学习的时效性。

　　2、按《考试大纲》要求带领学生全面落实学科基础，强化重点知识的理解，深化重点知识联系及运用的认识。

　　3、通过复习全面提高学生的学科能力。

　　4、训练与教学时要注意培养学生的规范应试能力，特别是要提高对能力性试题（如实验、简答题、图表类试题）解题能力。

　　三、系统学习原则：

　　1、注重双基

　　2、四主原则

　　以教师为主导：教师引领指导以学生为主体：学生参与活动以训练为主线：训练巩固效果以质疑为主轴：质疑讨论解惑

　　3、渗透课改理念

　　自主：独立思考，独立学习合作：同学之间相互协作的能力探究：探索求知的精神四、如何做好系统学习

　　（一）集体备课：发挥集体智慧，扬长避短：备考纲、备教材、备方法、备习题

　　（二）实施步骤：

　　1、讲：精讲内容

　　（1）学案导学：考纲要求、基础知识、重点、难点、疑点解析、典型例题（题型归类）

　　（2）加强综合联系：横向联系对比：列表比较发散：以点带面迁移：由此及彼提升：总结升华

　　（3）提高兴趣：教师和学生共同提高兴趣，通过集体备课，搞好教研，找到兴奋点、兴趣点。摆脱在教师教学中和学生学习中存在的“烦”和“累”的现象，向教师乐教和学生乐学的方向发展。

　　（4）简单内容充实化、困难内容通俗化、复杂内容简单化、抽象内容形象化、多项内容概括化、复习过程活动化（活动形式多种多样，如思考、讨论、回答、练习、绘图、板演、总结、演示、分组活动等，只有学生参与、活动，才能提高学生多方面的能力。减数分裂过程（演示、绘图）标志重捕法（模拟演示）

　　（5）科学设疑：适时提出有一定思维容量的问题，由学生思考、讨论、回答，培养学生的自主探究能力。

　　1、叶绿体色素提取和分离实验中有哪些防止污染的具体做法？

　　2、课本中有哪些内容用到同位素标记法？

　　3、举例说明病毒对人类有哪些有利的方面？

　　4、举例说明酒精在生物实验中的用途。

　　（6）联系实际：联系生产、生活、自然现象，培养学生解决实际问题的能力。如在细胞呼吸一节中，由学生思考、汇总出以下问题：

　　1、地窖贮存果蔬

　　2、运动后肌肉酸痛

　　3、苹果贮存久了有酒味

　　4、利用酵母菌酿酒

　　5、种子风干入库

　　6、未风干的种子堆放发热变潮7、遭受涝灾的作物烂根

　　8、松土增加肥效

　　9、种子萌发（长豆芽、长蒜黄）

　　10、水培植物通气

　　11、牵牛花颜色的变化

　　12、果实变暄

　　13、贮存水果时降低氧浓度

　　14、利用酵母菌发面蒸馒头

　　15、给农作物摘去变黄的叶子

　　16、增大作物昼夜温差

　　17、冷库中贮存水果

　　18、恒温动物在低温时耗氧量增加

　　19、冬眠动物呼吸减弱

　　20、教室内氧浓度低时学生容易发困

　　21、乳酸菌发酵制酸奶

　　22、罐头食品的安全钮

　　23、进入高原后血液乳酸含量增加

　　24、用透气性的纱布包扎伤口

　　2、练习巩固

　　（1）精选习题：成题、改编、自编

　　（2）随堂练：先由学生练习，再由学生交流，教师点评

　　（3）定时练：独立训练，按时完成，按时交卷，教师批阅，给出成绩

研讨会总结10

　　20xx年10月02日，lng船液货装卸模拟器研究小组进行了第2次研讨报告，针对会中发现的问题和老师对现阶段研究状况的总结，会后做了以下总结：

　　1、对研讨过程中发现的研讨材料中存在的问题进行总结，完善了前期工作的总结；另外在界面中进行显示相关信息时，需要显示单位的要将单位显示出来，以对挪威的lng船液货装卸模拟器进行改善。

　　2、针对lng船液货装卸模拟器界面中出现的一些数据，如：20xx.07，不能够确认这些信息的具体含义，总结一下具体都哪些含义仍然不明确，下次组织进行操作练习时进行请教、咨询。

　　3、对lng船液货装卸模拟器中使用手册中的相关液货系统泵的特征曲线（研讨会材料的12页）进行深入研究，是液货泵、应急泵和压载泵建模的基础工作。为液货泵建立数学模型可利用3中方法：利用matlab进行非线性拟合；将实际设备的相关曲线参数录入计算机，利用线性插值的方法进行建模；机理建模。接下来工作预采取“曲线拟合”的方法为泵建立数学模型。

　　该部分能够指导进一步论文工作的进行，研读与液货泵和电机相关的文献。

　　4、对于lng船液货装卸模拟器中主要液货系统建立数学模型需要采用混合方法进行，其中方法能够包括：实验方法建模和键图理论建模。这样根据不同子系统的特点采用不同的方法建模，最后将所有子系统连接起来组成一个复杂的系统；

　　会后，老师对这次工作汇报进行了总结，对下一步工作有必须的指导性作用。上次研讨会是将这个系统运行过程以书面的形式进行了学习。这次研讨会是将整个系统运行机理以图形、原理图等形式进行了介绍和学习，一方面完善了整理的研发资料，锻炼了本人进行材料讲解的潜力；另一方应对整个研究小组共同学习lng船液货装卸模拟器的运行机理起到必须的促进作用，为师弟们介入该方面的研究打下基础。接下来工作主要集中在数学模型的建立上，再次查找并研读相关方面的研究文献，对液货装卸过程进一步的`细化、具体化。

　　老师用了一个十分恰当的比喻，研究者将自身灵性化为lng液货或者是蒸发气，思考在相应的操作中自己进入到哪个管路、改变那些参数、接下来将进入到什么设备、自己状态需要发生什么变化，这样一步一步建立阶段性模型，最终连接起来就是较为复杂、较为完善的液货系统模型，系统也就完善起来了。老师还以装卸货过程进行了简单的说明，理清楚整个系统需要建立多少个模型（每个模型的输入是什么输出是什么输入/输出是否有上下限度有的话限度各是多少），老师提到了有“泵的模型；液舱液位（体积）的模型；温度的模型；压力的模型”；一个模型总共需要多少个参数多少个参数用来显示多少个参数用来报警多少个参数用来控制等等，这样细化的工作自然能够完成液货系统建立数学模型的工作。

　　一些感触：很多时候，老师一句话对学生来说道破天机，甚至有种绝处逢生的感觉。所以很喜欢老师畅谈的时候，一句话扩展开可能就是一个阶段的工作导向，为学生的工作开展指明方向。

　　结合师兄案例的一些指导：

　　硕士或者博士进行论文写作工作7分在于做实验，3分在于写文章；对于博士来说更要学好matlab编程工具，以留出更多的时间进行博学（研读文献）、审问（提出问题）、慎思（思考问题）。做科研工作，需要具有耐心、细心、持之以恒坚守的素质，有空多看文献，每一天以积极、感恩的心态生活、学习，持续“艰苦奋斗”的作风。必须谨记：凡事欲速则不达！

研讨会总结11

　　为更好地开展我市中小学美术教学工作，积极构建美术学科道德课堂，探讨有效课堂教学模式和展示研究成果，为我市美术教师搭建一个交流学习的平台，4月20日上午，市教研室在金水区纬三路小学报告厅成功举办了“郑州市美术学科课堂教学模式观摩研讨会”。各县（市）区美术教研员和全市近300位中小学美术教师到会参加了观摩学习和研讨交流。

　　在本次会议中，周文胜主任首先从学科思想和“道德课堂”教育理念下课堂教学模式的构建方面，为与会老师进行了指导和讲解，并对课堂教学模式探讨在学科教学 中的应用、价值和意义深入谈了自己的体会和看法，为我市中小学美术教师在课型模式研究与探讨方面进行了全方位的指导。金水区美术教研员赵毅妹老师以实际课 例的分析为载体，针对该区在小学美术“设计应用”学习领域中剪纸课课型模式的探讨和研究方面做了经验介绍，为与会教师在剪纸课教学方面提供了一定的参考学 习经验。美术课堂教学中要充分体现学生的“自主、探究、创新”。在中原区美术课堂教学模式经验介绍中，“生本课堂”教学模式的探究为所有与会教师提供了另 一种教学形态和经验参考：对教材的“二次开发”、巧妙应用各种教学资源，过程中突出学生的学习、合作、探究，“以学定教”的教育理念，模式的操作程序等， 为美术教师在积极构建道德课堂生态，“营造”课堂文化氛围方面提供了参考范式。

　　在教学观摩课展示环节中，中原区育华小学的陈艳老师和金水区纬三路小学杨琳老师，针对不同的课型教学模式，分别展示了《线描画中的黑白对比》和《百变团 花》两节精彩的观摩课。明确合理的教学目标，巧妙的教学设计，学生积极主动的`参与、合作与探究，过程中的师生互动和教学评价的合理实施等，都显示了两位老师在课堂教学方法和模式探讨方面作出研究和尝试。

　　有交流才有提高，在交流碰撞中得到共升。在课后教师经验交流互动过程中，与会教师针对课型模式探讨、观摩课和自己的日常教学工作进行了热烈的交流和讨论，纷纷表示在这次观摩研讨会上收获颇丰，并对自己今后的课堂教学有了更明确的努力方向。

研讨会总结12

　　绩效考核研讨会在唯昕全球营销中心召开，会议吸引了出口通精英会的多家企业和精英。黄琳黄总利用一个下午的时间充分讲述了电子商务绩效考核，清晰地描述了自己公司从不懂绩效到现在有了一定的成绩，从而令公司发展得更进一步。令到我们学习到如何一步步地让自己企业做到绩效考核。

　　首先要让员工了解做绩效考核的原因：

　　1、绩效考核是企业对员工的正当要求和标准规范，优秀的绩效不仅对公司有帮助，对员工个人成长更是意义重大。

　　2、大量的调查数据显示，有考核的企业与无考核的企业业绩可以相差一倍。

　　3、企业越走向成熟，处理事情的顺序就越应是法理情，而不是情理法。

　　4、不考核，不管理并不是真正的对员工好，爱员工就应该考核他。没有标准的爱，叫溺爱：没有制度的爱，叫宠爱。

　　5、绩效考核不论是对员工还是企业，只要运用得宜，都可以产生相当巨大的正面效果。

　　其次要了解绩效考核做到70%就能让公司上轨道。每个绩效考核的侧重不同。将工资的一些钱拿来做绩效考核。将公司分为三个部门主管部、综合部和业务部。公司员工提交工作资料由行政助理和总经理协商将每个职位的绩效考核做出来。

　　要将一个月分为三个阶段，分别为1号、11号和21号。要提交的资料为目标量化、可行性报告、解决问题的方法和结合上个月的总结。业务员的销售目标在1号公布前一定要和总裁协商得到销售经理同意才可以。主管每周一收一次日志来评，日志说明不可以记流水帐。业务员每次提交的资料特别是客户资料一定要更新。每天5：30分交工作总结。在这个过程中，主管一定要赞美员工才可以。不允许抱怨出现，不然会有小小的惩罚。出去学习以及每次的资料提交要有五点感悟三点建议一点行动。周五安排好询盘分析会，早会轮流每人主挂一周，如一天熟悉产品一天视频早会以及一天客户分析等等。

　　三个阶段都要提示还没达到目的的员工，提早完成进程，让自己的绩效考核至少保证在70分以上。月底绩效分数要公布，主管要和每个员工面谈好分数怎么来。用数据来确定职位，总裁要培养管理层。

　　要了解：

　　作为一家企业最根本的竞争力就是品格力，是品行。同行之间的优秀竞争力是员工品质。德在才的前面。绩效考核的目标，是驱动员工挑战业绩的极限。一切的管理在于要求，绩效考核就是一种关于要求的行为。明白绩效考核是一个过程。考核总是要跟实际相适应要有一定更新。要把公司利润按比例分配到每个职位，而不仅仅是业务员，而包括行政兼财务、采购部、设计部和宣传部。考核一定要公平、公正和公开。绩效考核历程：形式期、行事期、习惯期和文化期。

　　听完xx贸易的x总分享后，xx礼品的x总、xx饰品的x总、xx的'x总、xx摄影的x总、xx电脑的xx总、xx的刘总结合自己公司的现状，交流了绩效考核的要点和注意点，大家统一了以下看法。

　　一、绩效考核要树立利他思维，一定要从爱和帮助他人成长作为出发点，人世间最大的力量是成就别人的梦想。已欲立而立人，己欲达而达人，要想成就自己的事业和梦想，首先帮助他人去实现他的梦想。企业家本质就是创办企业为大家，在每人实现梦想过程中顺便实现公司和老板的梦想。

　　二、绩效考核要注意充分沟通。实现前要先做好思想工作，明确绩效考核的积极作用；实施中要明确目标，遵循SMART原则，制定一个具体可行的、可衡量的、有进取意义的、能实现的、有时限的目标；执行中注重时段和过程检查，分析原因并改进。所有的过程要保证充分沟通，尽量减少沟通漏斗效应。经营企业就是经营欲望经营需求，管理的本质也是满足人的需求，每个人的需求都不一样，只有通过沟通才能发现并找到。

研讨会总结13

　　一、正确评价上半年创新破难工作的成果。

　　自市委提出“创新破难、加快发展”以来，我县广大干部群众积极响应、行动迅速，各条线上创新破难的工作取得了一定成效。唐县长的讲课中有比较详细的阐述，我就不再讲得很细，比较笼统地概括一下创新破难工作的三个方面成果。

　　1、我们的思想得到了触动。思想解放的速度决定发展的速度，思想解放的深度决定发展的深度。我们有这样的感觉，现在的安吉人在发展问题上显得比较迫切，没有任何时候象今天一样敢于、勇于剖析自己，这是思想触动以后的效果，这是渴求加快发展的强烈呼唤。我们提出“一年打基础、两年上水平、三年冲百强”的目标就是创新破难在思想上的升华，并且我们要把这个目标分解到乡镇、部门中去。现在，通过媒体的宣传报道，在干部群众中已经形成了再不加快发展就要被淘汰的共识。最近一段时间以来，在招商引资、项目推进等工作中也已经有了互相攀比、你追我赶的氛围。这段时间的工作氛围乡镇总体上要比部门好。这些都充分说明，通过创新破难工作的开展，我们看到了差距，感到了压力，非常有助于我们从根本上解决加快发展的源动力问题。

　　2、我们的行动得到了鞭策。再响亮的目标如果没有行动上的落实都将成为一句空话。今年，我们提出狠抓工业强产业，制定了工业经济三年倍增计划。以项目推进年为总载体，分两批推进了30个重点工业项目。目前，已有17个项目开工建设，其中12个项目的主体工程已经开工建设，并预计年底竣工投产。“融入杭州活动月”开展得有声有色。开展了“文化融入、经贸融入、休闲旅游居住融入”三大系列活动，实现场内签约26项，合同资金17.96亿元，其中杭资项目19项，合同资金13.01亿元。另外，经过我们几年来的不懈努力，我们一些大的项目已经有了结果和眉目。凤凰水库已成功蓄水；杭长高速除长兴段以外，安吉境内已经全面启动；天二项目也取得了实质性的重大突破。应该说，通过创新破难活动的开展，从一定程度上加快了我们工作的进度。

　　3、我们的作风得到了转变。县委、县政府对重大决策实行集体讨论决定，从发展的实际出发，及时对一些策略进行调整，对一些重大项目适时重新规划。出台了关于会风建设的十二点意见。明确要求确保一半的时间到基层了解情况、现场办公，乡镇、部门的主要领导把三分之二的精力集中在一线抓工业经济，确保抓工业的精力不散，力度更强。这些情况说明，我们的工作作风在创新破难、加快发展中有了很大的转变，注重服务基层、服务一线，工作效率进一步提高，工作人员的素质进一步提高。这些变化，我认为也是我们创新破难带来的积极成果。

　　二、清醒认识创新破难工作中存在的问题。

　　应该说，自我们确立了创新破难、加快发展的工作举措以来，全县各级各部门都能积极迅速地行动起来，理清思路、查找问题、务实措施，并且在各个层面和各自岗位上都有所突破、有所收获，总体上县委、县政府是满意的，但仍存在以下不足：

　　1、创新破难的认识还不深。国家实施宏观调控之前，土地指标获取不成问题，资金筹措也较为便利，拆迁征地阻碍很少，可以说是势如破竹，社会总体氛围也较好，非常有利于发展。随着宏观形势的紧缩，近两年来我们所碰到的问题是如此之多、如此之难，全县广大干部开始不适应，有的变得急躁，甚至是浮躁。但是，经过县委县政府几次统一思想，我们广大的干部特别是党政一把手，整体上已度过这个不适应期，已经认识到创新破难的重要性。不过，目前仍有少数干部把难题的破解寄希望于国家放松宏观调控，而不是创新破难。按照当前国家发展思路和总体政策来看，当前我们碰到的困难和问题将是长期的、艰巨的，我们必须做好打持久战的准备。比如说：土地问题，今年我们虽然争取到了7100亩违规用地指标，但明年的用地从哪里来仍是问题；资金问题，现在已经构成制约安吉经济发展的重大问题，有些很大很好的项目银行都不贷款；项目问题，土地指标稍有放松，但没有项目也是一个大问题。

　　2、创新破难的氛围还不够浓。干成一件事氛围很重要，良好的氛围可以凝聚人心、聚集合力。应该说，目前全县上下抓项目推进、抓招商引资、抓要素制约缓解等方面的氛围已基本形成，但距离我县发展的要求还很不够，具体表现在三个方面。第一，上热下冷现象还不同程度地存在。县委、县政府在年初全委会上把今年定为项目推进年，相继出台了一系列行之有效的措施来推进项目。比如：县领导联系项目制度、重点项目倒计时完成制度和督查制度等等，大多数县领导和乡镇、部门领导都能围绕这个中心，下基层、进企业、拿措施，有力推动了项目的开工建设。但有极少数乡镇、部门缺乏创新破难、加快发展的紧迫感和责任感，对自己所联系的企业缺乏了解，仅在县委、县政府听汇报前打电话问问了事。第二，乡镇部门之间抓工作的力度不平衡。绝大多数乡镇部门都能认真排摸影响全县经济发展的重大问题，及时制定方案，认真加以落实。比如：国土部门争取用地指标，狠抓建设用地复垦；开发区在理清思路的基础上，集中精力开展征地工作，有创新破难的好经验，好做法；建设部门主动抓城市拆迁改造、企业用地规划等工作。但是也有极少数乡镇、部门总认为本乡镇、部门经济总量小或与全县经济发展关联度不大，对全局影响较小，没有必要认真研究在哪些方面可以实施创新破难，这些错误的思想和行动在某种程度上已经影响了全局工作的顺利开展。另外，乡镇、部门内部人员之间在创新破难工作力度上也不平衡，有些人整天忙忙碌碌，也有些人整天无所事事，两者形成鲜明对比。第三，广大群众支持经济发展的积极性还没有得到最大限度地调动。群众是历史的创造者，是主人翁，是改革发展的直接受益者。应该说，绝大部分群众是支持配合全县经济社会发展的，但也有极少数人打着维护人民群众利益的幌子，处处给经济发展设障，实际上他们就是为了维护自己的一些私利而已。比如城市拆迁改造中的钉子户，或是征地中出现的无理要求提高征地价格的现象等等。

　　3、创新破难的办法还不多。创新破难最关键的是要有具体、有效的措施。从昨天的汇报中看出，有些部门的发言真的是没有价值，没有深入思考，只讲过程，没有结果，缺乏其他乡镇、部门可以借鉴的创新破难经验。只是简单地摆问题，没有思考提出下一步行之有效的破解措施，缺乏在无路中寻找出路的勇气和信心。这归根结底是我们的领导干部平时对创新破难办法思考不够，钻研不深，遇到问题束手无策。我想不外乎有两个原因：一是缺乏钻研创新破难办法的自觉性。满足于应付日常工作，按照本本办事，主观上没有创新破难的愿望。二是缺乏创新破难的能力和水平。有些同志平时不重视学习，对自己所从事工作的了解不够全面、不够深入，在碰到具体问题的时候视野不够开阔，思维不够活跃，想不出解决问题的好办法。

　　4、创新破难的实效还不明显。创新破难的'最终落脚点是推动我县经济既快又好发展。怎样推动？关键还是要实干。指标就是发言权，这里是一组我县前5个月的各项经济发展指标：一季度全县实现地区生产总值16.69亿元，同比增长12.5%，与年初目标持平；1-5月份，全社会固定资产投资15.83亿元，增长10.8%，与年初目标相差近14个百分点；实际利用外资2303万美元，同比负增长17.9%，只完成年度目标的17.1%；实到内资8.38亿元，占年度计划的50.8%；财政总收入2.49亿元，同比增长2.49%，其中地方财政收入1.6亿元，同比增长10.2%，增长的比重很低；工业投入完成10.63亿元，增长15.4%，与年初目标相差近7个百分点。重点工业项目推进作为我们今年创新破难的重点突破口之一，进展不理想。第一批22个项目均力争在7月份开工建设，与我们既定的大部分项目在6月底前投产有很大差距，今年还不能出效益；第二批8个项目除祥峰纺织和斯德机械有望在年底竣工投产外，其余仍要待土地农转后力争下半年开工建设，按照一年的建设期，只能到20xx年产生效益。总的来说，1-5月份除了少数几个数据能保持原有水平外，其余都是形势严峻，令人堪忧。虽然指标的体现和工作力度有一定的滞后性，但说明我们创新破难仍有潜力可挖，仍有很多事要做，仍要进一步加大力度。

　　三、要切实提高创新破难的意识和水平。

　　创新破难的过程，是抢抓机遇、创造机遇、加快发展的过程，是广大干部特别是各级领导干部为人民创造更多更好业绩的过程，是每个共产党员增强党性、体现先进性的过程，是加快安吉现代化生态县建设、构建小康社会和谐社会的过程。增强各级各部门和领导干部创新破难的意识，提高创新破难的能力和水平，对我们加快发展至关重要。我想提五点要求。

　　1、创新破难要有责任心事业感。创新破难需要我们花费大量的精力，从某种程度上来说，创新破难力度越大，带来的“麻烦事”就越多。但是应该看到，乡镇部门解决的麻烦事越多，对全县经济社会发展的帮助越大。我们要站在全局的高度，以强烈的责任心和事业感，不要保守，不要求稳怕乱，不要守旧摊子，要敢于揭盖子、找问题，想新招、拓新路。比如，今年县政府成立了重点工业项目推进办公室，经贸委作为牵头部门要主动联系国土、建设等部门进入办公室，为全县重点项目定期找问题、协调问题、解决问题，这应该是一个很好的措施，但关键要看效果。

　　2、创新破难要鼓足勇气。创新破难，本身就是开拓进取的过程，需要每一个干部群众尤其是领导干部都要有意气风发、昂扬向上的精神，要敢为天下先、敢闯敢冒，在国家法律、法规和政策允许范围内积极开拓别人未曾涉足的盲区，奋发探索令人忘而生畏的难区，勇于突破不利发展的。通过探索创新，更新我们的观念，得出新的认识结论，形成新的发展思路，采取新的发展措施，发现新的发展路径，从而实现新的发展目标。

　　3、创新破难要锲而不舍。人没有一点钉子精神是干不成大事的，我们要发扬“蚂蝗精神”，看准一件事就要一干到底，不撞南山不回头，只要有一线希望就誓不罢休。事实证明，希望总是留给那些坚持到最后、坚持到终点的人。我们一定要摒弃那些蜻蜓点水的做法，不要碰到一点挫折，受到丁点委屈就打退堂鼓，这对工作的开展和自身成长是极其有害的。

　　4、创新破难要依法规范。我们在许多场合都说过依法规范，据我了解，有些同志对依法规范这个词仍然认识不深，甚至有些感冒。认为一讲规范就束缚了手脚，一讲依法就不能创新变通，这种思想是绝对错误的。我们想发展、要发展，但千万不能在依法这条铁律面前摔了跟头。事实证明，我们付不起违法的代价。我们讲的依法规范就是要守住不违反国家法律法规政策这条底线，我们所要创新的就是如何通过变通攻关使程序合法化。比如中国竹工艺商贸城项目，已经被列入省重点项目库，在这样的形势下，我们就要想尽一切办法尽早使项目具备合法开工的手续。另一个重要的方面，我们在工作中还要善于运用法律武器来维护政府自身的权益。比如重点工业项目的开工中遇到了村民阻挠，我们在各项法律手续完备的情况下，完全可以选择一些项目实施强制开工，从而带动整个面上工作的顺利开展。总之一句话，依法规范就是要有完备的合法手续，通过程序合法使结果合法，经得起法律的推敲，经得起时间的考验。

研讨会总结14

　　20xx年9月14日---15日我有幸参加了20xx年生物高考研讨会，在这次研讨会上请到了宁夏银川一中老师张媛，她从事多年的高中生物教学，之后有从事高考生物的研究，她着中介绍了宁夏在新课改的背景下如何备考及取得的成功经验，以及分析了这几年宁夏的高考试题和大家交流，并谈到20xx年甘肃高考理综按照宁夏模式进行。其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下：

　　一．宁夏六年高考试题延续的特点

　　1、学科基础知识是测试是前提

　　学科能力是建立在一定的基础知识之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点知识的命题都有，近几年还有考点增多倾向（例1），学生每一个知识上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。

　　2、能力测试是重点

　　现在生物高考是理科综合能力测试的组成部分，当今教育思想强调培养学生的学科能力，从考试情况看，实验能力、理解能力、获取信息的能力是基础，理解能力、综合运用能力是重点，探究能力、综合运用能力是难点，除了上述学科能力外，试卷解答还表现出对考生逻辑推理能力、判断能力、总结归纳能力、表达能力等其他能力的较高要求。

　　3、能力测试主要依托学科重点知识进行，高考体现了重点知识重点考。

　　从13年高考试题看，宁夏卷所考的几乎全部是学科重点，选择题中主要考的是学科重点

　　4、与图、表有关的试题是一种重要的能力测试试题形式

　　这类试题有的是需要从图、表中提取回答相关问题信息，也有的是简单的作图题，这类试题比较好地体现了对考生获取信息的能力、知识理解能力、运用能力的考核，这类试题始终是学生感觉较难的能力性试题形式之一，但我们要教给学生分析的方法。

　　5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。

　　高考对学科重点内容考核的力度和难度一直很大。这种力度和难度的加大具体体现在以下几个方面：（1）对学科主干知识的考核的分数远多于对非学科重点的考核。（2）综合性的简答题、实验设计与分析类等较难的能力性试题所考的知识多是学科重点知识。

　　综合性简答题相对于选择题难在它的知识综合性更强，一道题既考一个方面知识内涵，更考多方面知识的联系与运用，落脚点测试能力，尤其是哪些高开放度的试题更体现能力测试，如全国卷Ⅰ的31题。

　　6、实验命题多亲近教材，高于教材。

　　实验题是历年高考中难度系数较低的难题，是不同同学成绩产生差距的重要试题形式。多年高考实验命题虽然变化较大，但命题紧扣教材实验原理（包括教材上经典或重大发现实验的原理方法）及方法是主流。如全国或地方卷多次考到的有关生长素的实验设计或分析，多次实验设计用到教材上物质检测的实验原理等，今年全国卷Ⅰ32题是依托教材反射弧的结构及反射活动的原理进行命题的，卷Ⅱ31题直接考教材实验，课标卷的选做题中的第1题也是直接对教材的一个实验进行全面考查。所谓高于教材是指强调教材实验知识、原理的应用，常结合实验设计的基本原则与思想方法来突出实验探究能力的考核。

　　二、备考的指导思想

　　1、使学生了解高考形势，以增强学生备考的针对性，使学生理解生物学习方法，以提高学习的时效性。

　　2、按《考试大纲》要求带领学生全面落实学科基础，强化重点知识的理解，深化重点知识联系及运用的.认识。

　　3、通过复习全面提高学生的学科能力。

　　4、训练与教学时要注意培养学生的规范应试能力，特别是要提高对能力性试题（如实验、简答题、图表类试题）解题能力。

　　三、系统学习原则：1、注重双基2、四主原则

　　以教师为主导：教师引领指导

　　以学生为主体：学生参与活动

　　以训练为主线：训练巩固效果

　　以质疑为主轴：质疑讨论解惑

　　3、渗透课改理念

　　自主：独立思考，独立学习

　　合作：同学之间相互协作的能力

　　探究：探索求知的精神

　　四、如何做好系统学习

　　（一）集体备课：发挥集体智慧，扬长避短：备考纲、备教材、备方法、备习题

　　（二）实施步骤：

　　1、讲：精讲内容

　　（1）学案导学：考纲要求、基础知识、重点、难点、疑点解析、典型例题（题型归类）

　　（2）加强综合联系：横向联系对比：列表比较发散：以点带面迁移：由此及彼提升：总结升华

　　（3）提高兴趣：教师和学生共同提高兴趣，通过集体备课，搞好教研，找到兴奋点、兴趣点。摆脱在教师教学中和学生学习中存在的“烦”和“累”的现象，向教师乐教和学生乐学的方向发展。

　　（4）简单内容充实化、困难内容通俗化、复杂内容简单化、抽象内容形象化、多项内容概括化、复习过程活动化（活动形式多种多样，如思考、讨论、回答、练习、绘图、板演、总结、演示、分组活动等，只有学生参与、活动，才能提高学生多方面的能力。减数分裂过程（演示、绘图）标志重捕法（模拟演示）

　　（5）科学设疑：适时提出有一定思维容量的问题，由学生思考、讨论、回答，培养学生的自主探究能力。

　　1、叶绿体色素提取和分离实验中有哪些防止污染的具体做法？

　　2、课本中有哪些内容用到同位素标记法？

　　3、举例说明病毒对人类有哪些有利的方面？

　　4、举例说明酒精在生物实验中的用途。

　　（6）联系实际：联系生产、生活、自然现象，培养学生解决实际问题的能力。如在细胞呼吸一节中，由学生思考、汇总出以下问题：

　　1、地窖贮存果蔬2、运动后肌肉酸痛3、苹果贮存久了有酒味4、利用酵母菌酿酒5、种子风干入库6、未风干的种子堆放发热变潮7、遭受涝灾的作物烂根8、松土增加肥效9、种子萌发（长豆芽、长蒜黄）10、水培植物通气11、牵牛花颜色的变化12、果实变暄13、贮存水果时降低氧浓度14、利用酵母菌发面蒸馒头15、给农作物摘去变黄的叶子16、增大作物昼夜温差17、冷库中贮存水果18、恒温动物在低温时耗氧量增加19、冬眠动物呼吸减弱20、教室内氧浓度低时学生容易发困21、乳酸菌发酵制酸奶22、罐头食品的安全钮23、进入高原后血液乳酸含量增加24、用透气性的纱布包扎伤口2、练习巩固

　　（1）精选习题：成题、改编、自编

　　（2）随堂练：先由学生练习，再由学生交流，教师点评

　　（3）定时练：独立训练，按时完成，按时交卷，教师批阅，给出成绩

研讨会总结15

　　静坐时光深处，严冬一季暗香!12月19日下午，XXX初中第五届班主任工作研讨会在市委党校二楼会议室如期召开，全校12位班主任及全体行政班子成员共18人参加了此次研讨。

　　德育工作是当今学校的首要工作，而班主任工作又是重中之重。目前社会复杂，学生思想多元，班级管理要求甚高……作为教育工作者，面对新情况、新形势、新困难，唯一的出路就是开拓思路，创新工作，不断提高我们教育的针对性和有效性。20xx年5月20日，XX初中颁布《XXX初中课堂教学模式改革实施方案》，自那一日起清中掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学模式改革，在课改大旗下，我们重新认识了学生，建设自己的团队，构建共同的愿景，充实自己，发展自己，成长自己。历经2年，我们实践着，我们思考着，我们意识到：教育改革绝非教学改革，更非模式变革。我们认识到：传统的班级管理模式过多强调班主任的“管”，但忽视学生的自主能动性。我们始终认准：只要路是对的就不怕路远！于是清中校园里又掀起了一场新的改革——小组合作班级管理模式改革。

　　今天的研讨会是一首改革序曲、创新赞歌，歌声嘹亮坚定。我校第五届班主任工作研讨会就在这样的教改背景下拉开帷幕，我们的主题是:加强小组合作管理、提升自我管理能力——暨“小组合作班级管理模式”经验交流总结。小组合作班级管理模式是指班主任在多方面对全班同学进行考察的基础上，根据学生的不同特点将全班学生分成若干个同质组，小组成员一起从事学习、活动、班级管理，共同完成任务，实现发展目标的一种班级管理的方略。新课程标准明确指出：“教师是个决策者，而不再是执行者。”所以班主任在班级管理中不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全员参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系的班级管理模式。而通过“小组合作班级管理”这种模式，正好可以让学生自己来管理班级。会上，洪XX副校长代表学校作《小组建设、管理及优化提升》。报告系统阐述了小组合作班级管理的模式定位和理论依据，制定了小组合作班级管理的目标和要求，提出了小组合作班级管理模式实施的任务和建议。洪校长的报告是对我校前阶段“小组合作”这种班级管理模式实践的总结，更是在反思的基础上提出的进一步改进的举措和要求，对学校今后的班级管理有十分积极的指导意义。

　　今天的研讨会是一道文化大餐、精神食粮，内容精彩纷呈。XX市优秀教师，XX市十佳班主任，XX四中徐XX老师的到来让我们的研讨会推向高潮。“动心”、“动爱”、“动情”六字箴言诠释着学生眼中的“徐妈”，家长眼中的“徐姐”，我们眼中的十佳班主任徐老师对孩子们无尽的“爱心”和“责任”。徐老师以《教育因沟通而简单》为题讲述她与她的学生的故事，娓娓道来，朴实无华，却立意深远。她说“我一辈子就做一件事情，一件自己喜欢的事情，然后就把它做好。”“我那有什么秘诀，只是爱他们而已”。“我从来都不是一个人在战斗，因为我没有让家长成为教育的傍观者和指责者，而是成为教育的参与者和同盟者”。令在座的每一个人的心中都燃起丝丝敬意、勾起阵阵涟漪。

　　这是一个开放的空间，智者的舞台，可以畅所欲言，可以高谈阔论；这是一个温馨的家园，思者的园地，可以互相倾诉，可以辩论反驳。郑XX老师的.《“痛”并快乐着！》和我们一起分享她的班主任“新”工作“心”体会。章XX老师《创建“美丽班级”——班主任管理班级纪律之我见》理论联系实际，观点鲜明。陈XX老师《且行且思、且思且行》剖析深刻，志向远大……

　　XXX初中第五届班主任工作研讨会在交流探讨的氛围中降下帷幕。我们真诚地希望通过本次“班主任论坛”，通过不断地交流，不断提高我们班主任队伍的管理水平，尤其是提升我们年轻班主任的管理水平，使我们的班主任管理进一步得到优化，为学校的进一步发展奠定更好的基础。我们也希望大家能从同行的工作经验与感悟中得到更多有益的启示。平台已经搭建，让我们尽情舞起来。为自己，也为你的，我的，你们的，我们的学生！因为，我们是同道中人，我们拥有一个共同的名字——班主任。

　　张XX

　　20xx年12月20日

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