班主任个人教育教学工作总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此，让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编精心整理的班主任个人教育教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任个人教育教学工作总结1
20xx———20xx学年我受彭万臣书记的嘱托，担任了20xx级电子信息工程专业4班的班主任工作。下面就该班的自然情况和我的工作做如下说明：
一、班级自然情况介绍20xx级电子信息工程专业4班共有32名同学，男生24名、女生8名。
通过长时间的工作了解到这个班级大多同学家庭的经济不是很好，特别是以下同学：来自农村家庭的史晓东，从小父母离异，父亲外出打工每月收入不稳定，勉强维持他和患了癌症的奶奶的生活，后来奶奶去世了。因为给奶奶看病家里花光了所有的积蓄还欠下外债，懂事的他努力的在学校学习，在寒假暑假的时候兼职赚钱，寒假暑假一直都没回家，为了让父亲轻松一些，父亲的身体也不好，因为患有肝病只能做一些轻活来维持生计。来自林区家庭的陆秀妍，父母双方都没有工作，还生活在人口少的林业镇里，奶奶和姥姥均常年生病都靠他们赡养，家中还欠有不少的外债，母亲去年患的子宫肌瘤至今都还没有手术切除，父母打零工维持生计，母亲每天早上三点起床去山上摘木耳，身体也越来越不好，父亲每天四点多出门干活晚上要十点多才能回家，父母已经近了五十岁。陈鹏翔同学家里，因为父亲做手术花费了大量手术费且不能工作，母亲每个月也只有1200的收入，学费都是母亲向亲戚凑来的，家里十分拮据， 他在努力的找兼职以缓解家里的经济压力。来自黑龙江省大兴安岭地区塔河县凯库康乡的张然，父母都是农民，但是家里的地太少只有十多亩地，所以家里的生活条件一直不是很好，母亲身体不适在哈尔滨医大二院被查出患有肾小球肾炎，母亲就不能干活，而且每天还需要吃药，每月的药钱就要接近1000元，这样就让家庭的经济状况更糟了，父亲的身体也不好，还患有糖尿病，每天也需要吃药来控制，父亲每个月在工地微薄的收入是主要经济来源。来自农村的董文卓，家里有五口人，弟弟也在上学，父母身体不好，母亲患有肾结石，父亲有腰间盘突出，根本做不了累活，想外出打工都很困难，家里所有的收入都靠5亩旱田来维持，部分的学费是从亲戚朋友那借来的，爷爷患有酒精肝，今年初春住院又花费了一大笔医药费，生活过的很拮据，很困难。我了解还有一些同学有着各种各样的困难，所有的这些，使我更加的意识到，把我们的学生教好，使他们成才，对他们是多么的重要，对他们的家庭多么重要、对我们的社会以后减少一个贫穷家庭有多么的重要…我更加的理解彭书记千叮咛万嘱咐的要求我找做好班主任工作的用意。
二、我的工作开展情况
1、通过团活的时间深入到班级，和同学们建立起融洽关系的同时，就我对电子信息专业的特点和课程的了解，和同学们讨论该如何学习各门基础课程，并说明各基础课程对专业课程的理论支撑。让同学们知道现阶段的基础课的学习对以后专业课程的学习和专业发展的重要性。在团活的活动中对那些平时不爱讲话的或不敢在很多人面前讲话的同学，我鼓励他们要敢于表达自己，锻炼他们的`表达能力和与同学交流的能力。
2、通过深入到班级的早自习，了解同学们的自习情况。有时有的同学没来及时的通过班长和学委取得他的联系式，及时与其沟通了解情况。看到个别在自习时间睡觉的、玩手机的、 聊天的、还有无聊不知做什么的同学，因为我教该班的《电路分析基础》课程，我就给他们一些问题，让他们进行先关的知识学习。同学们的自习情况有较好的改变。
3、通过多种途径了解班级同学的思想动态，例如在我教授该班《电路析基础》课程的教学过程中、考勤时、答疑时、分配的课题任务讨论时、在批改作业时等，我都会留意每一个同学的学习情况和态度的变化，及时的和相应的同学进行沟通。虽然，该班的班主任工作结束了，但我还继续在大二、大三承担该班的其他它课程，我会一直以班主任的态度关注该班的每一个同学，因为这么长的时间里我们已建立了信任，有了友谊。
通过这么长时间的和同学们的相处，我也学习了很多：怎样才能了解他们、怎样和他们像朋友一样融洽相处、怎样和他们的交流想法…未来我会更加的严格要求自己，为了学生的有一个美好的未来，努力做好自己的工作。
班主任个人教育教学工作总结2
我担任六年级的班主任一个学期了，在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。
一、让学生找准自己的位置。
书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。
二、通过多方面的'活动，增强班级凝聚力
本学期我们学校接受了许多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质，我们老师也获得了锻炼机会。如体现全校学生精神面貌的“队列广播体操比赛”等活动;在这过程中，师生都体验到了“以班为荣，以校为家”的主人翁精神，加强了班风的建设。 我们班的孩子个性好动活泼，思维敏捷聪明，在各项评比中我尝试了许多方法，大力表扬表现好的同学等，首先，重视每次活动的动员工作，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激昂的情感去感动学生，牵动着学生的情绪。
三、充分发挥多鼓励少批评的优势
虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是我行我素，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人!每天给孩子一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作 。
当然，我的班主任工作在许多方面还是存在着不足，还需要学习和改进，不过，我相信只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
班主任个人教育教学工作总结3
忙忙碌碌，一个学期的教学工作又接近了尾声。在与孩子们相处的日子里，我竭尽所能关心和爱护他们，力争无愧于家长的期待、校领导的信任、孩子们的爱戴和自己的良心。良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，把培养学生拥有健全人格、健康的身心作为我工作的宗旨。在这里，我想简单就自己的一些工作心得和大家分享一下：
一、以身作则 给学生做榜样
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生。无论是授课还是平时言谈，班主任都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，力争把每一个细节做好。平时，我随手捡起地上的纸屑、随手关灯、随手关上忘关的门窗等等，目的只是想让孩子们从我的行动中收到感染，从而达到一定的教育效果。虽然有时收效甚微，但我绝不灰心，我会尽可能地把工作做细、做实、做活。
二、培养学生良好的行为习惯
三年级学生由于年龄小，自控能力较差，我便从培养学生良好的行为习惯入手。在抓学生常规方面，我是高标准，严要求，自上学期对学生抓常规教育以来，我便经常利用读报堂、周会课等机会对全体学生进行教育；对一些顽皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进行严厉的批评和耐心的教育；对一些涉及到生活中的礼仪规范我会利用课下的一些时间来教给他们，从而扎实有效地加强学生的常规训练。另外我还注意培养学生勤俭节约的好习惯。班里大多数学生的家境较好，学生中存在很多浪费的现象，如吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情况，我专门利用周会课进行思想教育，给他们讲名人故事，让他们想想战争年代人们的生活，并叫孩子们各抒己见，谈谈父母挣钱的'不容易。渐渐地，班里浪费的现象少了许多。当然，由于学生年龄小，好的行为习惯不能长久保持，“冷热病”重，这就需要我及时对他们的行为作出正确的引导，让孩子们逐步养成一个良好的行为习惯。
三、培养得力小助手
刚开始当班主任的时候，我每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我在思考：难道班主任就一定要事必亲为吗？怎样做才是最有效的？最后我得出问题的症结就在于自己没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我发现用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。上一学期我也用过这种方法，但用起来不是那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好。经常在公共场合给班干部戴高帽，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。这一学期，我转变了方式，由公开场合逐渐变为地下工作。这样，班干部在班里开展起工作来就能如鱼得水。
四、关心爱护每个学生，用爱心转化后进生
做一位受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：
1、学习困难的学生；
2、行为习惯自制力较差的学生；
3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。
然而，他们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内表扬，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还经常让学生多去看别人的优点，然后比一比看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。在坚持爱字当头、以情动人的原则下，我努力营造着良好的班级氛围。
五、注重家校联系
该学期，为了更好地与家长建立联系，我经常利用校信通、电话、家校联系卡、家长接送学生及中途看学生的机会，与家长互相沟通交流，让他们理解、支持我们的工作。我还经常和他们一起分享如何教育学生、改变他们性格中的弱点、培养学习兴趣和好的学习习惯等方面的一些心得。在交流中，很多家长也讲述了自己的一些好方法，给我提供了好的借鉴和启发。
最后，我想谈一谈教学方面。在平时的教学中，我尽量根据学生年龄特点和自己的教学风格精心设计教案，对于在实践过程中遇到的问题、困惑，我会及时向其他老师请教，他们也总是毫不保留地帮助我，让我受益匪浅。此外，我自己也注重多看成功课例，多听示范课，所以在这学期举行的优质课大赛中，我觉得自己还是取得了令人满意的成绩的。现在，通过自己的边教学边摸索、认真备课上课，应该说在教学质量上比以前有所提高，教学水平也有了很大的进步。不过比起有经验的
当然，人无完人，金无足赤。不论是在班级管理，还是在教学方面，我都尚显稚嫩，不太成熟，所以我会不懈地努力，力争做得更好！也希望大家一如既往地帮助我，今后我将更加努力地工作，不断完善自己、提高自己，用自己的努力实践、勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上一个新台阶。
班主任个人教育教学工作总结4
一、如何认识班主任这种职业
——班主任把自己的智慧与道德、人格奉献给了这个班级群体的时候，班主任也就得到了班级群体的智慧和道德人格。
——班主任要修养师德、钻研业务，而且必须以比其他任何社会职业劳动者都要更敏感地紧跟科技文化发展的新形势，顽强自觉的学习，这实际上正是班主任的自我尊严感受所必须，也是自我人生价值实现所需。
——师生相互热爱的情感是双向交流互动的，当你把责任心以及广博深刻的爱心奉献给班级集体的过程中，班主任往往也同时得到了学生们经久不衰的爱心。
二、什么是班主任的素养
是一种稳定、热烈、持久、积极的情感状态，以对每一个学生强烈的热爱，对教育事业的无限忠诚，倾注自己全部的爱心、良心、仁慈心、公平心，并且是一种自觉的投入、自主选择的基本品质。这就是班主任素养的定义。
三、班主任素养的作用是什么
1、具有时空范畴的博大扩张力。因为教人是人类各类教育中做基础的教育，最本质的教育，即教育人类本身的教育。人是人类历史长河中的主宰和中坚，是推动历史前进真正英雄和原动力。
2、具有探索与创新的推动力。没有道德保证的一切探索与创新均会走上邪路，也没有后劲。一个人的创造精神，必须在学生时代由班主任细心呵护和培植。
3、具有班级集体的吸引力。班主任在班级集体中除了知识内涵之外，最能凝聚学生的是班主任的人格魅力。
四、班主任在现代教育环节中的地位是什么
1、教师（含班主任）一定要具有民族的良心、社会的良心、世界的良心、人类的良心。因为受教育者今天的素质就是人类、国家和民族明天的素质。
2、班主任是未来社会真正意义上的导师和核心。班级集体这个小社会，正是学生们将来融入大社会最原始、最基层的实践模型。
3、班主任一定是班级文化的倡导者和中心。班级特定文化场中所发生的一切行为和成果，必将影响到未来国家和民族的大事业。
五、班主任素养的时代特征是哪些
1、敬业。
班主任通过学生和班级集体这个载体，展现班主任博大的爱人之心、敬班级事业之心，以此体现其深厚的爱国之心、爱民之心、爱生之心。所以敬业，是班主任作好工作的原动力，也是班主任素养的首要特征。
2、博爱。
班主任要爱班级的全体学生，爱优秀学生容易，因为他们可以给你带来光彩和荣耀。爱后进学生是难能可贵的，爱后进生班主任要担风险，因为他们因表现不好，使你挨批、受辱、减薪。所以要去掉私心，像医生那样以人道与仁慈之心去关爱每一个病人那样来关爱每个学生的全面素质发展。
3、协作。
班主任是任课教师、家庭、社会各类教育系统影响班级素质教育的核心。班主任必须以协作共事的精神发挥其核心作用。所以要求班主任，既要理解认识协作的重要性，更要善于组织协作。能把各方的教育因素调动起来，组合起来，共同发挥最优化的教育功能。优秀班级的出现，一定是以班主任为核心的各任课老师以及其他教育因素的智慧、谋略与劳动的共同结晶体。协作是班主任的基本素养的本质行为。
4、自爱。
班主任在影响或创造外在价值（优秀班级、优秀学生）的同时，同时也必须创造、积累本人的内在价值。一个优秀的班主任一定能以自己较高的道德认识，组织多方位力量培养自己的班级为优秀班级集体，这恰恰说明他具有自爱心和自强不息的追求精神。一个缺乏自爱心的班主任，他不可能自重、自尊、自强不息的追求自己所带班级优化等级。
六、班主任在班级集体中社会责任是哪些
1、责任的双向性。即教与学的统一性。不能只以超然的姿态评价学生，必须明确评价学生的同时也要进行自我评价，以学生的优劣来评价来检验自己的知识、能力和道德水准。评价学生、评价自己是班主任的社会责任。
2、责任的广泛性。即学生的个体性与社会属性相统一。要求班主任将自己的知识面拓展到家庭乃至社会的居家领域，以此培植班主任的职业威信，从而采用多种知识的力量来调动社会各个层面的知识、能量、营养，完成培养合格人才的目的。培植职业威信，这也是班主任的又一个社会责任。
七、班主任素养的教育功能是哪些
1、富有未来的功能。向全体学生的未来负责，向21世纪人才负责，向可持续发展负责。将自己的班级培养成为建设者的摇篮。
2、具有创新的功能。班主任组织培养的班级集体文化，应充满科学精神的智慧性文化，用以塑造完美人格，弘扬高尚道德，促进健康体魄形成，洋溢艺术与审美情趣、密切地与生产劳动相结合的文化。营造培养学生“让班级以我为荣”的道德情感，以有我这样的班主任为骄傲。
3、培养民主的功能。在班级集体中，应是民主合作的典范。既要选择辨证统一（民主集中），又富有个性特色的管理模式，始终贯彻劳动神圣，强调德教与智教的统一性，杜绝偏执狂的出现。
八、班主任的工作方法是哪些
——班主任语言必须具备六性：
完成“传道、授业、解惑”的神圣使命，必须通过言传身教产生其吸引力、感染力。
（1）针对性：
针对学生的心理要求，依情形而改变，并具有哲理性，只有这样才具有诱导作用，充分调动学生的积极性。
（2）健康性：
积极向上，排斥悲观厌世、野蛮粗俗、低级趣味，还不能以个人的荣辱得失，更加不可将自己对世态的偏见在学生中散布。
（3）审美性：
除缜密、精辟外的'，讲话应追求审美效应。美的语言似春风化雨叩开学生求知的心扉，如私语情真意切，如号角催入奋进。
（4）情感性：
情是教育之根，爱是教育之本。语言是最直接的传情媒介，教师的语言善于传情。教师的语言应该饱满深情。遵循“良药不苦更利病，忠言顺耳更利行”的原则。坚持“尊重”为先，“诚恳”为上。“变围追堵截”为“理疏情导。”
（5）激励性：
善于寻找发现学生的闪光点，以此作为教育的契机，必要时可以人为的设置和营造激励的载体，使之鼓足勇气，扬起前进的风帆。
（6）知识性：
知识是力量、知识是权威，知识是领导，年轻学生只服理、服智、不服人。
九、班主任培养班干部哪六种意识
班干部是全班的骨干，班主任的左膀右臂，选好之后培养下述六种意识非常重要。
（1）平等意识：
都是老师的学生，手心手背都是肉，都是一同求学的朋友，大家都处于平等地位，班干不可以“小干部”自居。
（2）自律意识：
以身作则，身先士卒，处处以高标准要求自己，班干不仅是号令发布者，更是行动的带头者。
（3）服务意识：
班干工作的出发点和归宿就是最大限度地为同学提供学习上、生活上的各种帮助，全心全意为大家服务。
（4）互助意识：
班级要形成一个团结凝聚的整体，同心协力，共同搞好班集体建设而努力。
（5）竞争意识：
社会竞争日趋激烈，班干也不能一任到底。要采用轮流制，鼓励能者为先，竞争上岗，培养所有同学的参政意识。
（6）创新意识：
没有创新就不能发展，没有创新就没有真正意义上的优胜，包括管理方法、管理制度、活动方式、活动内容等都有创新。没有创新的班干是不能领导同学们的。
十、为什么说德育工作是班主任的天职
德育工作是班主任工作的第一要素，任何时候都不能有丝毫的放松。班主任要理直气壮的高举德育的旗帜，深刻认识反复宣传德育工作威力的重要性，从认识和方法上要把握好开展德育工作的根本、关键和途径这三个重要环节：
1、多因素的综合是德育威力的关键。
运用多科知识、理论、感情表达和教育艺术综合使用，人的思想具有多维性，德育工作也必须采用综合性。
2、连续是强化加大德育威力的途径。
作人的工作，要遵循“实践、认识、再实践、再认识”的规律。切忌“恨铁不成钢”，允许渐进、反复。
所以，班主任是德育工作者，是真正意义上的“人类灵魂的工程师。”也是班主任本身实现自己的职业理想、人生价值的最好途径。
班主任个人教育教学工作总结5
从五年级便得知即将接手毕业班，所以五年级时就开始着手为带好毕业班而努力着，积极听毕业班老师的课，认真钻研教材，XX—XX年，我所带的两个班顺利跟上六年级，对于第一次带毕业班的我，首先要感谢领导对我的信任与支持，同时也倍感压力，肩上的担子任教以来最重，特别是对于刚接手毕业班的我，在迷茫和困惑中，我彷徨、徘徊、探索、收获……
一、在彷徨中探索
刚接毕业班，全新的课型，全新的挑战。让我感到陌生新奇。在体验教与学方式改变带来冲击的同时，重重疑惑油然而生。课时减少，授课时间减少，教学任务加重，能否顺利完成?学生成为课堂主宰，活力有了，效果能保证吗?自主、合作、探究式的课堂教学模式如何操作?对学生的成绩会有什么样的影响?基于上述原因，我的英语教学尝试从一开始便如履薄冰，一直进行得小心翼翼，唯恐步子迈大了。造成难以收拾的残局。在彷徨摸索中，一些新的困惑困扰着我：
(一)“复习”的困惑。教师依旧主导课堂，但由多讲、全讲变成了少讲或不讲，由于是学过的知识点，所以只需要再次进行整合复习，看似简单，操作确很难，优生就算不复习依然记忆犹新，后进生遗忘的旧知就变成了新知， “多”讲吧对于优生来说有点浪费时间；“少”讲吧，又怕后进生的学习达不到自己预期的效果，真是举步维艰，进退两难。
(二)“学”的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中，问题层出不穷：1、部分学生参与意识较差，加大了学习差距。每个班级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生，他们不愿与他人合作，跟不上学习进度，成绩落差更大。2、合作流于形式，小组之间发展失衡。由于口头表达能力及知识水平参差不齐，学生们在小组讨论过程中，有的小组混乱一片，看似热烈却没有主题：有的小组一人在说。其他人漫不经心；还有的小组是该说的不说、不该说的乱说；甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机……教师想要控制和驾驭好组内合作，难度较大。3、限制了有声的自主学习时间，制约了其思维的深层发展。课堂上小组进行学习或讨论，优生教普通学生是通常的模式，他们在充当小老师讲解知识的过程中，产生了相当大的成就感，但也在一定程度上影响了他们对知识内容的深层理解和探讨。
二、在探索中感悟,在成长的过程中不断反思
1、课堂开放要有度
教学中，学生是课堂的主人，能看懂的就让他们在自己看，能讲清楚的就让他们自己讲，能改的错误就让他们自己改。可是这并不等于完全忽视了教师的主导作用，并不等于让学生自己说了算，像一盘散沙，放任自流。教师该讲的地方还要讲，该“干涉”的时候就要干涉，该“限制”的时候就要限制，该“主宰”的时候要主宰，因为教师对教材的驾驭能力要远远高于学生。
2、小组合作要适度
在英语教学过程中，的合作学习贯穿于课堂教学中，合作学习单词，对话，阅读等。但我们不能为了合作而合作，徒有虚名；不能一味强调小组合作，剥夺了学生独立思考、自主探索的学习能力，应力求做到小组合作与独立思考兼而有之。教师要教给学生合作的方法，引导学生自主合作探究，培养学生的合作技能，给学生提供自我展示的平台，提高能力的机会。
3、评价手段要有度
我们提倡激励性评价。但是，过多的外在的奖励如果用的赞赏太多太滥了，会失去了他应有的价值和意思，长期下去，也只能带给他们的迷失，学生的创造性的回答一定要肯定和奖励，而错误的回答，既要指出不足，也要抓住可取之处给予鼓励，不可损伤学生的自尊心和自信心。
三、在感悟中收获
从刚开始的“雾里看花”到现在的“拨云见日”。我真切地感受到了作为引领者的重要性。把自己置身在课堂之中，学生之中，成为学习知识的积极参与者而不仅仅是知识的传授者，尽管我依然是在探索着，前行着，希望在以后的课堂实践中克服的不足，获得的成绩。
这一学年以来在教学上的不足之处：
一、在教学与课外辅导方面：
1. 结束1—7册第一轮的复习有点晚； 在整合方面不够及时，内容不够全面； 在课堂教学中有些知识点特别是语法点讲的过于重复；有些则讲的不到位。 在课堂教学中，虽对全体学生进行了分层，但在课堂关注上没有侧重点，忽视了临界生和优生； 在最后一轮的`复习阶段，由于时间比较紧迫，以致卷子做的过程中给的时间不够，知识点的讲解不能一一做到有针对性。
6. 课外辅导方面：往往是一刀切，没有细化到一个学生有一个具体的辅导方向，对后进生的知识盲点没有归档，缺少针对性的辅导；
7. 在临界生的转优方面，没有发挥家长与教师的配合可作用；
二、在家校联系和师生沟通方面：
1.与家长打电话沟通太少，大多数情况下只和后进生的家长沟通，很少与临界生的家长沟通；与学生面对面、一对一地沟通也不多，往往是上课出现了问题下课才找他们沟通，同时多数也只是和后进生沟通；习惯的培养方面：
a) 听课习惯：在课堂上，仍有学生的听课习惯不太理想。做题习惯：在做题或考试时，仍有部分学生不划重点，不按答题方法做，仍有多数学生做完不检查；
b) 课后作业习惯：还是有个别学生没能按时完成作业（因为速度慢）
c) 早读习惯：仍有部分学生早早地来到学校，却不能自觉拿出书来读书或背单词；另一部分学生则进班较晚，特别是1班。考前心态疏导方面：
临考之前的疏导做得不够，没有及时的在考前为学生做好心理疏导，放松心情去考试。
总之，由于经验不足以及个人教学上存在的不足，自己在今年的毕业班工作中还存在很多的缺陷,在今后的毕业班教学之路上，将不断攀岩，让自己站得更高，看得更远！个别案例分析：
六（1）班：
a. 孙xx：聪明而好动，无视学校规章制度，相当有个性，不尊重师长，拥有聪明的智慧确不愿意用在学习上。经常惹是生非。
b.詹xx：英语基础极差，主要是脑子不够灵活，记单词记不下来，语法更是一团糟，后期学习态度端正，积极主动问同学和老师，在学习上有较大进步；
c.贺xx：乐观，自制力比较差，超喜欢看书，但不分场合，无论什么课都看课外书，学习习惯较差，态度不端正。
d.欧xx：考试时间已到，检查出错误，却不敢修改，坐等监考老师收试卷。
六（3）班：
a.田xx：有一颗善良的心，在生活中总是乐于助人，有好东西乐于和同学分享，但在学习上却很让老师头疼，因为最主要的是他在学习上没有什么目标和追求，考多少分对他没什么影响。在课堂上，不配合老师，自己做自己想做的事，非常容易分神，单词记得不牢。
b.王xx:学习对于他来说三个字：无所谓。多次谈话都不能改变学习态度，家长多次请家教在家帮忙辅导，没有任何的改进。
c. 刘xx：非常勤奋，态度很端正，但接受能力较差，忘性较大，付出与收获相差较远，每天的努力辛苦付出，得到的确是微乎其微。
6.方法与措施：
总的方法：
1、分层、分阶段完成三a目标，对学生有针对性地进行辅导，特别是对学困生要做到细化到每个目标；
2、分层召开家长会，从而取得家长的支持。
① a类学生主要指导家长在孩子现有的基础上，提高孩子英语各方面的能力，做到全面发展，另外指导家长鼓励孩子多度课外书，以丰富学生的知识积累，提高学生的英语阅读和英语写作能力。
② b类学生主要指导家长监督学生加强基础练习，针对学生薄弱环节加强辅导，多与孩子交流沟通，鼓励孩子努力学习，增强孩子学习的信心。
③ c类及学困生：要求家长积极配合老师监督孩子完成作业，及时并经常向老师汇报孩子的学习情况和心理动态。
措施：
1、在教材处理上：把握小考方向，有效、有针对性地整合教材，发挥同年级集体的智慧，每上一个模块，都要碰头进行至少一次的小教研，并针对所复习的模块出一份有针对性的题，并做到只要有复习就要出题跟踪检测验收，及时查漏补缺；
2、在课堂关注上：
（1）、要进行高效教学，向40分钟要效率！要做到这点就要进行分层教学，在课堂上分层提问题，问题要有梯度，要有针对性，才能照顾到不同层次的学生，才能既能问出优生的水平，又能问出学困生的自信。
（2）、在课堂上继续发挥一帮一结对子的学习模式，鼓励学困生多问问优生，并奖励乐于帮助学困生的优生。
3、学习习惯的培养上：
（1）、听课习惯：采用分组加分的形式进行评价，加分的标准为是否在课堂上讲话、做小动作、是否积极回答问题等等；
（2）、做题的习惯：刚开始时，指导学生在做题时要划重点，做的好的要张贴并进行物质的表扬，慢慢的学生形成习惯了之后对他们严要求，并让他们持之以恒地按照这个习惯做下去；
（3）、书写习惯：刚开始时，先给学生展示写的好的学生并进行表扬，让所有学生向他们学习，老师也要严格要求，对书写不规范的学生要求他们重写，直到形成良好的书写习惯。
4、课外辅导方面：一般辅导的都是学困生，每个学困生都有他们薄弱的环节，比如甲生的问题在词汇，乙生的问题在语法，丙生的问题在于阅读理解等等。这就要求有针对性地进行辅导，对症下药，切记不可一刀切，要建立起每个学困生的易错题库（可让优生帮忙重新出类似换汤不换药的题）以便教师以后复习时进行强化训练，增强记忆，从而不再犯同一类型的错误。
班主任个人教育教学工作总结6
班集体是育人的摇篮，构建和谐的班集体是班主任的一项重要工作。和谐的班集体是一个团结向上，各方面都能打胜仗的班集体。要想构建和谐的班集体，班主任是身负重任，对此，笔者在这几年的班主任工作中不断的学习，积累经验，希望能够找到一些更好的方式方法，让孩子们更好的成长。
一、班级创建历程
在这个班级中我看到了有些地方很是成功，我们现在的四年二班在这样的科学管理中，成效日益凸显，温暖、和谐、积极向上，受到了广大师生的表扬。让我很是欣慰，回顾班级的创建历程，我们主要从三方面入手
（一）营造良好的班风
班风是班级成员共同的情感、态度、价值取向，是好事有人夸，坏事有人抓的`班级倾向
对此，我班组织了“新闻联播”节目。即引导学生发现身边积极向上的事物，并把自己的发现以及观点感受以“新闻联播”的方式与全班同学分享，在分享中学会感恩，学习做人。我班有自己的小小图书馆，学生将自己喜爱的图书拿来进行资源共享，在互换阅读中感受分享的幸福。还有记录学生成长的足迹栏，喜悦与烦恼、成功与失败，都可以拿来在这里分享。评比栏，“花儿朵朵开”这个版块的每一朵花都装载着孩子们的努力和成功。这是一种奖励，更是一种激励。在我们学校以书法为特色的大环境中，我们班每期都会进行小小书法家的书法展示活动，在这里既有软笔作品又有硬笔作品。在这些作品的不断更新和熏陶下，我们班的书法有了很大的提高。校长查看我们午间习字时，都连连称赞并在值周小结中给予了表扬和肯定。其中一名孩子也忍不住在班博中说道：“本期的软笔作品让我耳目一新——“尚贤”和“水”字，它们线条流畅，行云流水。“尚贤”的意思就是崇尚有才能的人，希望同学们都能成为有才能的人。硬笔书法作品，字体不仅刚劲有力，而且结体秀美，真是赏心悦目啊！我们在老师的指导下，书写方面有了很大的提高，以后我们还要继续努力，争取每个人都能写出既工整又漂亮的字。”
（二）注重活动的孕育
活动是班级学生发展的枢纽，没有活动班集体建设就是一句空话。四年二班是个不断创新进取的班集体。不但积极参加学校组织的各种活动，班级活动也搞的有声有色。
活动一：《亲子阅读漂流册》
即家长与孩子一起阅读书籍，一起写读书笔记，记录读书心得。漂流册以接龙形式去每个家庭做客，分享彼此读书的收获和做人的道理。
活动二：“师生同读一本书”
《爱的教育》《长袜子皮皮》、《水知道答案》、《窗边的小豆豆》、《意林》……在师生同读过程中引导学生学会互助、合作。截至目前，我们已共同完成3万字左右的读书笔记。
我还组建了棋趣小组，如跳棋兴趣组、五子连珠兴趣组等，这些活动每逢中午午休时都会由各队队长负责并有计划地开展。定期还会开展一次比赛，并进行评奖。学生们非常喜欢。
（三）发挥干部作用
干部是班级的脊梁，是班主任的左膀右臂，是建设班集体的重要力量。
为了使更多的学生有机会当班干部，更为了督促班干部能够更好的干好本职工作，我们班通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式组建了一届优秀的班委会。班长刘婧萱，她作为学校的大队长，稳重大方，工作认真负责，能协调好班级的一切事物。劳动委员唐彪，工作积极，每每大扫除中他都主动带头，不怕脏不怕累，在他的带领下学生们不但没有怨言反而都很积极。体育委员汪梓芸更是我班的管理小能手，她带领的路队安静整齐，无论是出操还是吃饭或者是放学，只要是在她带领下，学生准能听着她的口号做着标准规范的动作……这种良好的管理方式，让学生树立了积极班集体观念。
二、创建成果
我们班曾荣获区级突出进步班集体、区级三好班集体、区级冬季长跑示范班集体、校级文明班集体、红星班集体、眼操示范班集体、大课间活动示范班集体、诵读路队比赛一等奖、校园文化讲解一等奖、朗背大赛一等奖、素质练习二等奖、舞灵书韵二等奖、八字长绳优秀组织奖等。
进步无止境，我们仍需努力。相信我们四年二班全体师生会更加努力，结出更加丰硕的成果。因为我们坚信——今天的耕耘，明天的收获。
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