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成语接龙总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此，让我们写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的成语接龙总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
成语是中华民族的优秀文化传统，它承载着优秀的文化和丰富的思想，是不可再生的教育资源。对成语的理解和运用是现代小学生的薄弱环节，利用成语典故对学生进行教育，可以增加学生古典文化的积累，陶冶小学生的思想，提升学生的文化品位，促进小学生良好的思想道德的形成。因此，我们二年级语文本学期的课前积累开展的是成语接龙活动。一学期下来，收获还是很大的，总结如下：
（1）“成语接龙”。
课前三分钟活动刚开始阶段，我先选择了学生比较有把握的“成语接龙”活动，学生有把握完成，又能得到老师与班级同学的认可与称赞，让他们感受到成功与被他人肯定的快乐体验。这无形当中，就极大激发他们投身“课前三分钟活动”中的兴趣，俗语说的好：“好的开始是成功的一半”，同样一节课，好的开局也是成功快乐课堂的一半。“成语接龙”活动的具体做法如下：
首先，在活动的前一周提前布置学生去接一条不低于30个的成语接龙；然后，在第二周的语文课利用课前三分钟左右，同学生主持人，学生按基础好到弱的顺序，指名3—4个来背诵自己写的一条龙，要求最少背出25个的一条龙（三天后提高到背诵40个的一条龙）；最后，老师在活动结束后，及时对学生的表现进行点评。点评以肯定与表扬为主，适当指出不足，以便后面的同学直接借鉴。
（2）“讲成语或名人故事”老师在活动前一周提前布置，给学生界定讲故事的内容范围，仅限成语故事与有关名人、伟人的故事范畴。这样一来，会避免学生去选择一些三五句话、内容简单的笑话来讲。经过3周的训练，发现学生所讲的故事内容，以写作很有积极意义如：破釜沉舟——项羽，刮目相看——吕蒙，闻鸡起舞——祖逖，凿壁借光——匡衡，望梅止渴——曹操，精忠报国——岳飞，不耻下问，悬梁刺股，囊萤映雪
这些故事不仅使演讲的学生对自己所讲的成语与名人事例，有更深入的了解，也为以后写作中能灵活运用这些成语与典故打下良好的基础；而且，也使班级听的同学不自觉地摄入写作的“有机营养”素材。这样长此心往，日积月累，最终达到“厚积薄发”的成效。
这些活动我已经实验过，学生在笑声中，愉快地度过课前的3—5分钟，带着轻松的心情进入课堂，整节课师生互动愉悦，学生回答问题也不再是“口背心意”，而是“口表心声”，畅所欲言。
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