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班主任研修总结

时间:2024-01-08 08:20:39 工作总结 我要投稿

【必备】班主任研修总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此好好准备一份总结吧。但是总结有什么要求呢?下面是小编整理的班主任研修总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【必备】班主任研修总结

班主任研修总结1

  中小学班主任远程研修进入尾声。近两个月来,我严格按照市、县班主任培训要求,凭借网络平台积极投入到远程研修中,保证平均每天4小时以上的在线学习时间,每一模块的视频我都仔细聆听完毕,独立完成作业16篇,发表评论200多条,参与话题与活动30多次。

  这次的学习与实践,我的班主任观有了新的内容,也使我对班级管理有了焕然一新的认识,这一切都得益于这次难得的培训机会。模块中一个个真实的案例,既反映了班主任的教育智慧,也再现了学生的可爱,让我觉得教师这个职业是无比的光荣和神圣。通过班主任与专家的对话,我知道了当班主任要抓几个关键环节,要了解和理解每一个孩子,用集体的力量来教育每一个孩子;知道了在平时的工作中,要做到有计划性,秩序性、预见性;拓宽了我的班级管理思路,也培养了多读书多写反思的习惯……。总之,经过培训后,我认真地反思了自己以前的班主任工作,结合学到的知识,我认为在以后的工作中,应该做到以下几个方面。

  反思一:班主任要对每一位孩子都充满爱心。

  记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,好学生在课堂中犯错误还能做到心平气和,差学生稍有差错就是声色俱厉的批评,不能民族平等的对待每一位学生。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,在对待学生方面有所改变,而这次培训更让我明白了,班主任要想管理好一个班级,必须平等对待每一位学生,要对每一个孩子都充满爱心。要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生,尊重学生,才能赢得学生。要时时处处关心学生,动之以情,晓之以理,导之以行,用火热的心去温暖学生。

  反思二:班主任工作目标落实要到位。

  多年来,始终对学生提要求,但在目标落实上不到家、不到位。比如:完不成作业的学生如何如何……但落实起来有时违背教育教学的原则,违背教师职业规范。实际行动做不到实事求是,甚至家庭作业不检查,让学生钻了空子,长此以往学生摸清了教师的弱点,经常跟老师藏猫猫,使班主任工作起来很是被动。自从研修之后,我不但给学生制定了目标,同时我亲自跟踪调查,哪怕是一次卫生大扫除,我也要做到家、到位。亲自参与其中,了解事情,干完之后立即总结反馈。这样坚持下去,久而久之,学生养成了良好的习惯,从中找到了无穷无尽的乐趣,工作起来真是轻松愉快。看来研修真有用,它给了我们很好的管理策略,我们一定在工作中认真落实,总结经验,继续战斗……

  反思三:班主任管理班级要用艺术性。

  以前,我在批评孩子时,根本没有讲究什么艺术,想怎么说就怎么说,通过培训我现在明白了,在使用批评时,要多一点含蓄,少一点痛斥,效果会更好。在对学生进行思想教育时,既要科学地表扬,也要艺术地批评。培训后我养成了表扬学生的习惯,当然,表扬不是漫无目的的.表扬,要注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。批评中要把握批评的基本原

  则:教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。工作中应该做到严之有理,爱之有情。

  太多的收获与反思,由于受篇幅所致不能一一述说,总之,经过这次班主任培训,对班主任工作有了更进一步的认识,对班主任的工作岗位有了更深的理解。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,今后我将继续努力学习,更好地投入到工作中,踏踏实实,精益求精,用满腔的激情和爱心,做与时俱进的优秀班主任。

班主任研修总结2

  教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。通过对六个专题的学习,收获的确不小,同时也给自己的教学带来很多新思考:

  一、要有责任感和幸福感

  人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作,同时又是很有挑战性的工作。育人无止境,管理无边际。每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。作为班主任要有高尚的职业道德情操,有强烈责任感和使命感。要热爱教育事业,热爱班主任工作,调整好心态,把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。累并快乐着,把做好班主任工作看成幸福的事,要有幸福感,只有这样才会全身心地投入到班主任工作中去。

  二、多关怀、多沟通,建立师生情感交流的'平台

  主动融入班集体中,与孩子们交朋友,做到腿勤、手勤、觜勤,跟班管理,放下老师架子,拉近师生间的情感距离,情感交流是联系师生的纽带,也是架起师生友谊的桥梁。在平等、关爱的气氛中让学生敞开心扉,把老师当做知心朋友,道出肺腑之言,然后老师对症下药,解除学生的后顾之忧,使学生放下思想包袱,轻松学习,愉快生活,这是班主任育人的基本品质。

  三、亲近学生,了解学生;展现自我,树立威望。

  孩子是最富有感情的人。爱心是打开学生心扉的一把金钥匙。教师的爱心是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。班主任要用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们,让他们增强信心和勇气,让他们成为生活和学习的强者。了解学生是班主任开展教育工作的前提。

  在亲近与了解学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  总之,在教育学生"学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活,学会感恩"的过程中,班主任工作的内容是复杂的;是繁重的。然而,只要我们全心投入,加深理论修养,在实践中不断完善自己,学习科学的工作方法,是完全能够把工作干好的。

  这次丰富多彩的培训活动中,我真的受到了很大的启发,受到了很大的触动。每一位班主任都希望成功,我也不例外。有一份耕耘,就有一份收获。通过这样的学习形式,提高了我的学习能力。“学无止境,上下求索”,在今后的工作中,我将把学到的

  知识和自己的能力两者有机结合起来,并灵活的运用到工作当中。

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