小学生评比总结

时间：2023-10-16 18:08:36 工作总结我要投稿

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小学生评比总结

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨让我们认真地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的小学生评比总结，欢迎大家分享。

小学生评比总结

小学生评比总结1

　　为了进一步规范学校班级管理，强化学生日常行为规范，充分调动班集体学习积极性，使我校的校风和班风有一个转变、提升，开学初根据我校实际就制定了《党岔中心小学文明班级评比细则》，本学期时间即将过半，为了检验班主任的管理效果如何，5月20日有班子成员、教师代表、红领巾监督岗负责人组成评比小组，对照细则，通过实地查看、走访学生等形式，褒扬先进，鞭策后进。班主任平时做了大量的工作，确实很辛苦，各个班级都有自己的优点，但还存在一定的问题，有待我们下一步工作的改进。

　　表现特别好的：师生关系相处和谐，能体现教师关爱学生的，如董慧老师。班级文化建设好的班级有六一班、五二班、五一班。体育锻炼积极的班有三年级、六二班。班主任工作台帐好的有二年级、六一班，四一班、四二班，尤其六一班、二年级两个班工作台帐不仅每周工作安排具体，而且有工作落实，情况小结，还有工作建议。发现好的同时也发现有以下问题：

　　1、班级组织建设：大部分班级都有班干部，也能在班主任指导下开展工作，但多数存在分工不明确也没有对班干部进行专门培训，缺少相关记录。

　　2、班级文化建设：课程表、时间表、值日生轮流表等表册部分教室不齐全。既然我们想出了激励学生成长的好法子，那么就让它真正起到应有的作用，到目前为止，有些班级的栏目还没有内容。

　　3、班级教育活动：班级活动、值勤缺乏记录，如值日安排等。

　　4、班级常规管理：部分学生好的学习习惯还没有养成，自习课、饭后时间不能自觉学习，晚上、星期天不能按质按量完成老师布置的作业。个别学生毁坏公物：如门、窗、桌凳、花草等。学生卫生意识不强，保洁工作做的`不好，早上卫生打扫，一天里不能保持清洁，乱丢垃圾的有，乱涂乱画的也有，最近卫生没有以前做得好，希望红领巾监督岗加强督察。学生学习工具摆放零散，甚至特别乱，尤其是抽屉里，书包挂的歪斜，地上鞋盒乱放。文明礼仪方面高年级不如低年级，家校联系少而没有记录。

　　通过这次文明班级评比进一步规范了学生的日常行为，提高了班主任的管理水平，为规范化学校创建打下了坚实的基础。

小学生评比总结2

　　为了进一步贯彻《科学（3—6年级）课程标准》精神，更好的明确课程地位，有效培养小学生科学素养，依照教研室科学工作计划，经研究决定组织了zz镇小学生小发明、小制作、小论文评比活动，现将活动总结如下：

　　一、活动时间较长。

　　此项活动，上级教育主管部门很重视，县教研室小学部年年搞评比。因此，此项活动是每一年都要搞的常规活动，旨在培养学生的创新精神和实践能力，所以，学期初，我们就列入教研活动计划中。在4月28日，根据县教研室小学部通知，制定了详实的通知，让各单位的小发明、小制作、小论文的名称、作者、辅导教师以电子表格的形式务必于5月15日前发至**邮箱。小发明、小制作、小论文作品由各单位于5月22日前带交教研室，同时交登记表一式两份。

　　能按要求把电子表格发来的单位有，中心小学、柳庄完小、华山完小。至今还没有发电子表格的单位是沙窝完小、朱崔完小、爱龙希望小学。小制作、小发明、小论文都能按时送交教研室。

　　二、作品质量差。

　　我们明确规定，小发明要有创意，有价值，实用性强。小制作要精致、美观。每件作品带两份说明书，一份粘贴在作品的下方，一份单独上报。小论文可以使观察日记、调查报告、生活现象，要有新意。所有作品必须是学生自己的东西，如发现剽窃他人发明或别人代替的，取消参评资格并严肃批评。上报数量，中心小学小发明、小制作、小论文各报10份，其余各学校各上报5份。

　　我们在评选时发现，各单位都能按要求的数量上报，但作品的质量非常的差，有一些作品就是应付工作，很浮躁。从总体上我们的.学生作品很差，希望引起单位领导、老师的关注。

　　三、比较好的作品。

　　在全镇送交的作品中，进行评选，在全镇各单位中选出比较优秀的作品，每项5件，共15件。没有入选的作品，质量太差。评选结果如下表：

　　项目编号作者名称（题目）辅导教师奖次

　　四、活动反思

　　我们连续搞了两年的小发明、小制作、小论文活动，作品质量都不是很好，以后还要继续搞下去，为此我们必须认真总结经验和教训。为搞好搞实此项工作，应该吸取以下教训。

　　1、加强领导，强化意识。此项活动没有搞好，一个非常重要的原因是我们认识不到位。由于我们对新课改的精神理解不到位，对培养创新精神和实践能力不能落实到科学教学的日常生活中，不能真正落实学生的实践作业，给学生创造发明、制作、观察的任务。所以是由于我们的浮躁，使此项工作很被动。

　　2、注意督促检查，加强指导。此项工作，我们只是安排，过程管理没有跟上。虽然，我们给的时间充足，但由于在过程中没有注意检查督促，不能引起老师的关注，到了临近，老师让学生进行粗制滥造，应付任务，出现现在的状况，是必然的。

　　3、树立典型，进行激励。每一项活动的推广，都要评先树优，有相应的激励措施，我们以后将研究加大激励措施。

小学生评比总结3

　　上周班会，我班选出来“十星“学生，我班的“十星评比”过程，目的不仅仅是为了评出优秀学生，更是是对学生行为习惯的一个规范过程。我班先对十星要求进行细化规定，让学生老师了解细则。通过班级活动，评选出班级的十星，促成学生的价值观念和人格体系向更健全、更健康的方向发展，然后再以点带面，在同学身上找长处，在同学当中找榜样，在同学当中树新星。

　　整个评比过程起到了如下作用：

　　1、培养学生良好的行为习惯，内容包括德、智、体、美、劳等多方的习惯，促进学生身心和谐发展，提升学生的全面素质，发挥学生最大的学习主动性，提高学习效率，开发学生潜能，为学生的终身发展奠定良好的基础。

　　每个学生都渴望获得老师的赞许，再调皮的学生也有一颗向上的心，只要我们善于发掘学生身的闪光点，就能找到转化的突破口。有的学生学习不行，但体育好，就可以评文体之星；体育也不行，但有礼貌，就可以评礼仪之星……通过评比，以此来形成相互影响、相互监督，共同进步的局面，促进学生良好习惯的养成。其中像我校初二年级学生周同学在回家途中拾到皮夹一个，里面有银行卡、证件和现金若干，他马上返回学校，请班主任老师联系失主。而周某平时身上有不少的坏习惯，班主任老师，以此为突破口，当月他便评为班级的诚信之星，为他找到了改变自己的勇气和信心，再通过一步一步耐心细致的工作，终于让这些曾经的问题学生成为了一名合格学生。

　　2、榜样示范培养孩子养成良好的学习习惯。对于班里一些孩子，我们首先要根据孩子的特点，适时适当的做出榜样，言传身教，以自己的行为来影响孩子，慢慢地孩子看在眼里，记在心里，比如时刻保持干净的环境，对于别人的帮助要及及时感谢等，这样潜移默化的受到影响。经过一段时间后，一批孩子不良学习习惯渐渐有所改变，对学习活动的体验也丰富了，变得越来越热爱学习，对任何事情都充满了兴趣。在通过实践我们也总结出了一些行之有效的做法，如 “及时总结法”“对比竞争法” “心理暗示法”等等。同时也会将这些有效方法积极的广泛开展，从多方面对行为上存在不良的学生展开深入研究。

　　3、“十星”评比大大提高了学生的.文明行为程度。具体表现在：学生环保意识增强，如学校的草坪，几乎看不到学生上去踩踏，看到地上废纸能为你弯腰捡起。其次文明礼仪程度提高，遇到陌生不熟悉的人，都能主动打招呼。还有学生劳动的意识增强，不少家长反映，自己的孩子在家能主动帮家长做家务。部分孩子服务意识增强，班干部认真负责，班级中开展了“一帮一结对子”的活动。

　　4、评比过程中，人人参与评价，人人可成榜样，实现了评价主体的泛众化；挖掘身边的学生为榜样，学习的模范由学生自己树立，相互监督，互相促进，整体提高，实现评价结果的效能化。

　　5、更新了教师的教学观念，拓宽了老师教育教学的思路，促进了教师专业化得发展。

　　总之，我班充发挥十星评比活动的功能，让学生在评比活动实践中得到不同程度的提升。我们也在活动中不断总结经验、发现规律、寻求方法、提升效果

　　我认识到良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，光靠“十星评比”还是不够的，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水石穿一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

小学生评比总结4

　　五月11号我有幸到琼海参加海南省第八届中小学音乐教学评比活动，在这次的活动中小学共展示了11节音乐课。两节课被评为一等奖，四节课被评为二等奖，六节课被评为三等奖。省级教学评比活动每年一次，这样的教学评比展示在全省范围上也属最高级别，每个县市只上报一节课——这是千挑万选的一节课。能参加这样的活动真是非常有幸的事，在此我将听课的感想与大家分享。

　　1、每一位老师都是优秀的

　　本次展示活动登台亮相的11位老师，看上去都很年轻。可出类拔萃是他们的共同点。11节课中，节节有各自的风格，有的老师驾驭课堂的能力非常强，有的课教学设计真令人赞叹不已，有的老师对教材的理解准确深入且别具匠心，有的教学基本功扎实得让人惊叹……省级展示课是特级教师的摇篮。我相信这十一位教师中必定会产生特级教师。

　　2、大多数课是精品

　　听到的11节课，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地提高了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《美丽黎锦》。在平时的教学中我总感觉欣赏课很难上得好。可《美丽黎锦；这节欣赏课曾老师对作曲背景知识的掌握并在课堂上成功应用让人叹服，而课件的制作和巧妙的应用以及恰到好处的欣赏方法和手段无不让我叹服叫绝！这真的是一节精彩的欣赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松，声音轻柔甜美。让我印象深刻的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特，不露痕迹，以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学习！其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。

　　3、要学的.东西很多

　　听了这么多的展示课，相比之下，虽然我的年纪比台上的任何一个都要大，但他们很多东西值得我学习。如：对教材的把握、对作品的理解、对教学的设计……如何在课堂上与学生更多地互动也是一个永恒课题。如何发挥自己的特长，如何牢牢地吸引学生，如何提高四十分钟的教学质量……

　　l还有歌曲教学时难点怎样解决？这次听课我有这样的一个体会：最差的课也都因为过于年轻，她不知道教学的难点在哪里，也没有发现学习过程中学生出现了困难，因此这样的课是没有难点的。最好的课也是没有难点的，因为老师巧妙的教学设计将难点解决得不露痕迹。l 如何与学生更好地互动？追问是一种好的互动方式。老师的提问都课前精心设计好的，但学生的回答是出人意料的，课堂最精彩的地方就在于老师对学生回答的处理上，这样的课是鲜活的，富有生命力的。当学生作出回答以后，我们要做的不仅仅是鼓励，更重要的是也以此为切入点展开更深一层引导，这样师生之间形成双向的互动就会产生质的效应。

　　本次教学展示活动很实在、很新颖、有继承、有创新。通过这次的听课我感触到：作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每节音乐课。

小学生评比总结5

　　课堂是教学的主阵地，竞赛课堂是教师交流观摩学习的好平台。在丹桂飘香，秋意浓浓的十月，20xx年琼海市小学数学课堂教学评比活动拉开了序幕，为老师们提供了一个良好的学习交流的机会。活动分为三个赛场进行，中低年级其中的五节课成为了嘉积镇第一小学的主角，这五节精心设计的课堂给我们留下了深刻的印象，可谓各具特色，亮点凸显。

　　第一节课是一年级的，亮点之一：用生动的课件创设学习情境，直观易懂。课开始老师利用小鹿动态的只数变化，让图文结合更加直观易懂，在此巧妙的设计下，学生很容易的发现了数学信息，许多学生踊跃发言。亮点之二：老师肢体语言丰富，注重学生语言能力的培养。课堂中，老师提问“为什么用减法计算”，学生的回答只是只言片语，老师引导说出完整的话，并提供充分的时间鼓励学生多说。不足的是老师设计了几个类似的问题，不分轻重，一个步调扶着学生走，应该先扶后放，给学生自主学习的机会。

　　和是同一类型的课，其中共同的亮点是在分一分中渗透数学思想。在教学时，老师先让学生分一分，知道了平行与相交这两种位置关系，再引导学生在相交中进一步地分一分，学生发现“当两条直线相交成4个直角时这两条直线叫做互相垂直”，层层分类学生更好地理解了概念的本质。在教学时，老师通过找一找，圈一圈四边形，让学生对比中概括出了四边形的特征，还通过反例的对比，使学生充分理解了四边形特征的本质。两位老师在分类活动中都潜移默化地渗透着数学思想，这对学生持续的学习意义不一般。还有值得一提的是两节课的动手操作让学生体验了知识的建模过程，一课中，老师让学生量直角感受互相垂直，一课中，老师引导学生用折一折，量一量的`方法探索正方形与长方形的特征，动手操作是学生学习数学的重要方式，恰到好处，课堂更有效。唯有不足的是两位老师都没能把每个教学环节做实，有点走过场。

　　同课异构，别样精彩。何小燕老师的课堂立足学生的生长点，创新使用教材，利用中国数学文化－－5的乘法口诀单刀直入，课中着重引导学生理解每一句口诀的意义。整堂课听下来，我感觉最大的精彩莫过于老师的教学富有激情，语言评价多样，学生参与度高，最后的“抢果子”环节把课推向高潮，从学生的争抢中充分让学生体会到学习5的乘法口诀多么有价值。而卢夏兰老师的课堂虽循规蹈矩但引入环节恰到好处，课堂中先学习几个5相加得多少，谁能很快说出来，随着数量增多，学生要很快说对比较困难，此处设问很好引起认知冲突，这样顺理成章地进入5的乘法口诀教学。本课的难点是5的乘法口诀的编制，课堂中卢夏兰老师由扶到放大胆让学生体验编制口诀的过程，但遗憾的是最后学生不会用乘法口诀来计算乘法算式，教学目标不能较好的实现。而何小燕老师在课堂中却把编制口诀这一难点，轻描淡写，给我们带来了疑惑与不解。

　　综观这五节课，无不传达着新理念，执教老师在课堂上为学生创设了生动探索的空间，采用合作、探究的学习方式促进了学生对知识的进一步理解。在学习过程中，还关注了知识基础和生活经验，注重学生经理知识形成的过程。在师生互动下，课堂上学生表现积极主动，充满活力，为学生智慧的生发得到锻炼。

　　“课已停，意犹存”，五节课带来的精彩远不止于此，我们只是窥到了冰山一角。课堂是教师梦飞翔的地方，只要我们珍惜每次学习的收获，不断努力探索，怀揣梦想上路，不忘初心，就能方得始终。

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学校评比总结02-14