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三年级语文考试总结

时间:2023-10-16 07:26:24 工作总结 我要投稿

三年级语文考试总结

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,为此要我们写一份总结。但是总结有什么要求呢?以下是小编帮大家整理的三年级语文考试总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

三年级语文考试总结

三年级语文考试总结1

  现对此次统考总结如下:学生存在的问题主要有:个别学生存在着做题不认真、生字词语掌握不牢固现象,对于课内阅读阅读理解部分,则存在着做题不严谨,画线不完整,做题马虎等问题;而课外阅读,则是对文章理解不够透彻,思考不深入,从而导致失分现象严重;口语交际则是表达不够完善,不够完整,或是审题不认真,做题马虎;作文部分个别学生没有看清题目要求就开始写,导致跑题,失分现象严重。以后要多加强以下几个方面的教学:

  1、注重学生良好学习习惯的养成,生字写规范

  (1)作业书写工整(2)课前预习(3)错题及时订正(4)做题认真的习惯

  2、学过知识要多练

  3、写话、习作方面不但要会说,还要会写。

  之所以取得这样的成绩,我在平时的教学中做到了以下几点:认真备课、备学生、备家长。根据学科特点和班级学情,制定教学计划和有针对性的练习。比如在开家长会时,给家长提前分析课文结构和写作练习要求,让家长对课本有所了解,能够在家对孩子进行有目的的练习及有侧重的辅导,减少家长的'教育压力。

  1、平时强化基础知识,严抓学习习惯。对于语文教学中的书写,要求较严。一二年级(上学期)均是带着学生一个字一个字观察在田字格中的位置,分析字形,分享记忆窍门,口头组词,增加词汇积累。并且相应的在作业练习中鼓励搜集并记忆四字词语,增加积累,在课堂上讲给同学听。书写要求学生尽量做到干净整洁、美观大方,配合学校积极筹备写字比赛,平时也会把班级里作业一贯写的认真整洁的作业于后黑板展览,鼓励其他学生学习。

  2、写作练习循序渐进,教师参与,提高写作兴趣。每天作业一句话,选择你喜欢的一个词写一句话,锻炼口语表达能力,加强遣词造句能力,为三年级的作文打下基础。从二年级起,每周写一篇短文。认真批改,并附上自己看法,积极与学生沟通并分享心得,引起共鸣。利用周会时间,把挑出来的文章或片段,较好的加以朗读,声情并茂,力求感染学生,让其产生模仿兴趣,进而认真对待每周一文。

  3、阅读练习从日常抓起。从一年级起,便利用课余时间,给学生讲“故事连续剧”,集中听讲注意力,锻炼其分析能力,并在无形中提高学生能够的阅读兴趣和资助识字能力。一些孩子往往处于对未完的故事的好奇,主动去购买书籍阅读,无形中阅读得到逐步提高。

  4、学科间的联系充分利用。语文课中一些文章是歌曲,便采用与音乐课结合,唱一唱,丰富教学方式,增强课堂互动。而在古诗和部分课文的学习中,则多采用简笔画的形式,直观的表现学习内容,降低学习难度,提高学习效率。或是美术课上完成手工后,把过程写进每周一文中,充分利用每次体验。

  5、学困生的单独辅导。班里有个学生,家长忙于生意,忽略了对孩子的教育和管理。导致学习状态越来越差,到后来就不写作业了。当了解了这样的情况,便让孩子每天下午放学到我办公室,把他当天学的内容巩固一下,并在校完成家庭作业再回家。他的成绩也在逐渐提高。

  以上即我结合这次统考,对我以前的语文教学的一些总结。虽然取得一点成绩,但是也暴露了很多我在教学上的不足和问题,以后还要再接再厉,继续努力!

三年级语文考试总结2

  1、读拼音,写词语。本题考查的重点是基础知识的掌握情况,本题的答题情况较好,大多数学生掌握比较牢固,其中学生易把“迪”中的“由”写成“田”,把“规”中的“见”写成“贝”。课前注重预习,课堂上比较注意字形字意的理解和掌握,课下注意听写默写及改错,以后要继续坚持。

  2、给加点字选择正确的读音,特别是凌(ling)和缤(bin),错误率较高。当时只注重读,没有让学生在练习本上写,所以掌握的不够牢固,好多学生区别不清这俩个字的前鼻音和后鼻音的差别。改进措施:对于易错的字音等还得要注意落实在笔头上。

  3、本题重点考查对成语的理解和运用能力,第二题的“果实累累”中“累累”的正确读音应该是第二声,多数学生选择了第三声,说明学生对多音字的掌握程度还有欠缺。对于这样比较难掌握的字音还要多读多练,多落实。第三题选出不是描写同一季节的词语,大多数学生能够选对,只有少数学生不能准确选出正确答案,说明这些学生对词语的理解还不深,记忆不准。以后在进行成语教学时,不仅要注意会默写,还更要注意能理解会运用。

  4、本题是补充成语和选择合适的成语填写在句子中。这道题做得也比较理想,只有个别学生写错字、错选成语,平时要注重后进生的检查和帮助。

  5、本题是按照课文填空,主要考查学生的背诵情况,失分率比较低,少部分学生记忆不准确,个别字有出现错误。错误率最高的是题中问“促织”指的'是什么?有一部分学生知道是蟋蟀,但是不能准确书写。还有一部分学生写的是“知了”。说明学习古诗的时候掌握地不扎实。教学古诗时,要注意学生对书上注释的理解和记忆。从学生做题情况可看出多数学生对课文掌握较好,书写认真,以后还要继续严格要求书写和背诵。背诵是积累的基础,只有储备的够多够准,下一步才能为好作文。

  6、本题是按要求写句子,一个是写比喻句,一个是缩句。多数学生造的比喻句正确率还是很高的,有个别字出现错误。还有的比喻句写的太简单,比如:弯弯的月亮像小船。平时在课堂上要提高要求,训练学生的想象力,句子要写的长写的优美。缩句掌握不太好,今后需要在句子成分上加大教学力度,提高学生做题的正确率。

三年级语文考试总结3

  本次语文考试涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析:

  一、试卷基本情况

  试卷从知识乐园、阅读天地和习作世界三部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大,难易适中,覆盖面较广,有拼音的考察、生字的掌握、词语的积累、量词的运用、查字典的方法的检测以及句子的多种形式的练习等。阅读天地有课内阅读、课外阅读和古诗文阅读。通过学生的答题看出学生的阅读能力有所提高,不过课内阅读部分中句子之间的关系没有理清。由此看出学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中的积累,阅读中的理解,阅读中的运用一直是研究的重点。

  本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。短文以小动物为题材,学生很感兴趣,有亲切感。课外阅读难易适中,顾及了大部分学生的能力,且从多方面检测学生的素质。

  写作也体现了新课标的`新理念,可最大限度发挥学生最好水平,同时还让学生学习审题,很符合中年级学生特点。总而言之,整份试卷既有知识的检测,又涉及到能力的评估,题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

  二、学生完成情况

  本次测试学生的书写认真,做题细心,优秀率达56℅,及格率达97.5℅,平均分84.6。学生完成试卷的情况,课内积累相对较好,课外阅读和有关课外知识的题目做得准确率比上学期有所提高。学生明显的表现出课外阅读量增多了,注重积累。学生的语文水平普遍提高了。出现这种情况的原因是:

  (一)学生日常读书量大,能学以致用;

  (二)平时养成勤动脑,多思考的学习习惯。

  通过本次试题,知识乐园中看拼音写词语有绝大多数同学书写认真,正确率高,但有的学生书写不正规,个别词语写错了。辨字组词多数同学做的很棒,能够分清字形,正确组词。但也有极个别的同学不用心,把词组错了。积累词语我最棒,多数同学补充得很完整,字也写得正确。句子大本营中考察的句子类型比较全面,学生对把字句和被字句的互换掌握得比较好;比喻句和拟人句的仿写做的也可以。排列句子,在括号里填上序号。多数同学能够认真阅读短文,理解意思,填上正确的序号。阅读天地是描写动物的短文,多数同学能够认真阅读短文,答题不错。其中找描写翠鸟颜色的词语多数同学找的很全面,做得很棒。习作世界中多数同学写的比较棒,但有的学生作文写了几句,就草草了事。

  面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,教学中的纰漏在反思中暴露出来:今后一定要加强学生自我学习,独立学习的能力,审题的能力,学以致用的能力,阅读理解的能力。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说,没有练到实处,于是卷面上的得分低也在意料之中的。

  三、今后改进的措施

  通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

  1、针对中年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中词句的能力。

  2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。

  4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。

  5、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

  6、教师要督促学生熟读、熟背课文,并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。

  7、教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。

  四、今后努力方向

  语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性,并在努力的实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读和写作,从读中提高语文综合素养。

三年级语文考试总结4

  半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕,我们也迎来了期中考试,但无论考得是好还是不好,都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。

  1这次语文考试考得还不错,古诗默写和课内文言文没有扣分,这与平时认真扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错,字词解释和句子翻译都没有出错,但是最后一题,写出本文告诉人们的道理扣了一分,失分在于没有全面地理解,少了一点,也让我意识到,在将来的学习中,还要多看课外书,加强自己的理解能力。

  总体来说,我对这次语文考试还是很满意的,但考好了也不能说明什么,在今后的学习生活中,我还是会和以前一样扎扎实实地学习,并丰富自己的知识面,多进行阅读和写作训练,相信在我的努力下,会取得更加优秀的成绩。

  2又一次期中考试告一段落,几门课的试卷也已经发下来了,我先就语文考试做一个总结。

  在课内文言文阅读中,我将诗所描写的'意境写错了,只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目,要全篇通读再下结论。

  课内现代文阅读考了第一单元的内容,我没有复习到,但在考试时也没仔细读课文,而是凭记忆做题,死记硬背的结果是扣了三分。我仔细分析了这几道错题,其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的理解能力下降,再做其他题就总出错。

  所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分析课文,并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻,并保证预习质量高。这样才能巩固学习。

  课外现代文阅读中,我扣了四分,都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加注意对文章的理解。

  说到作文,他为我整整扣了八分,我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平时多积累多阅读,将文章内容更加充实,调理更加明确,中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。

  纵览我的试卷,还是有有待提高的地方,所以我会尽力做到以上要求,以求语文成绩的提高。

  3语文总体来讲考得很差,很不理想。主要是这几个原因:

  第一就是平时上课光顾着记笔记了,并没有完全参入到课堂里,所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题,顺着老师问题的思路走,笔记可以下课补记,只要这一课听明白了,也就掌握了。

  第二就是巩固练习不够,平时学完之后,做完练习,这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习,学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。

  第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想,并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习,再对照着点击的错题温习一遍,效果就会好得多。

  应该来讲这次的卷子并没有太多的难题,只是做题目时太马虎,太虚心,而且基本上都是半错,也就是问题没有回答完整,总是差那一点,所以以后回答问题要完整,看题要仔细。

  下次考试时争取做到这几点,不说能全部做到,只要努力改正这些错误,考试时再仔细一点,会比这次有很大的进步。

  再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读能力仍有待提高。

  最后,则是我最大的弱点:粗心。总是“大意失荆州”,做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,所有的科目都是这样,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低。以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前知识的掌握,是必要性的。

  通过了对本次语文考试的总结,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得成功。

三年级语文考试总结5

  一、总体情况

  这次是全县统一组织的期末考试。我们从中随机抽取50份试卷进行分析。平均成绩为96.8分(满分为120)。优秀率为42%,及格率为98%。最高分为113分,最低分为69.5分。

  二、试卷结构

  本试卷考试时间为90分钟,卷面分值为120分。题型分成四部分。一是卷面分,二是积累与运用,三是开心阅读(包括课内和课外)。四是习作。

  三、试卷特点

  本次三年级语文期末试卷重在基础,没有偏题、怪题、难题。试卷检测的范围比较全面,难易适度。比较如实反映出学生实际语文知识的掌握情况。

  四、学生答卷分析

  (一)一题是卷面分。

  这题要求书写正确、工整、规范、卷面整洁。这道题5分。50名同学平均得分4分。因为这是优秀学生的试卷,所以大多数学生书写工整,卷面整洁。但也能从中看出些问题:书写不规范,字间架结构不合理,字形不漂亮,作文中错别字较多

  (二)积累与运用

  这部分包括7道小题,共57分,分别考察了学生对本册生字,词语的掌握程度,量词、关联词的应用,给多音字选择正确的读音以及对课文中重点诗句,谚语,名言,警句的积累与运用。因为都是些本册教材中学生必须掌握的内容,学生丢分不多,平均每人丢了2.5分。看得出来,学生基础知识掌握的扎实牢固,老师们对这个学段的字词教学抓的比较扎实到位,夯实了语文基础。丢分最多的第2小题中用“侮”组词,因为这个字没学过,90%的学生都组错了。再者个别丢分的是1小题中安慰的“慰”,愈合的“愈”,欧洲的“洲”有写错的,6小题古诗句积累运用中有三四个学生出错字而丢分的。

  (三)开心阅读

  这一部分又分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读是从本册精讲课文《她是我的朋友》中节选出来的,考查的是学生对学过的课文的理解、掌握情况和归纳总结能力。这道题共9分,平均每人得分为7分。丢分较多的表现在这道题上:“阮恒是一个怎样的孩子?用一句话来评价他”,有一大部分学生回答不完整或完全没答到点子上,这说明学生平时的阅读训练还不到位,对原文理解的不透。也提醒老师在讲重点课文时,把课文讲深讲透。课外阅读共19分,平均每人得分为14分,平均丢5分。这道题考查学生联系上下文理解词句的能力,阅读能力,分析问题和解决问题的能力。从中暴露出一系列的问题。

  1、是学生对拼音出现了回生现象。如第一题给文中加点字加上正确的读音,有一半学生加错了,樱花的樱(ying)写成yeng,不懈的.懈(xie)写成xei。

  2、学生做题浮躁,思维不深入。如第二题联系上下文解释词语“悉心”一词,联系上下文不难看出,在这儿是“用心照管”的意思。可学生解释的五花八门,有四五个学生解释成“关心、认真、虚心、照顾”等等,看得出来学生做题比较浮躁,思维不深入,没把自己的问题放到原文中去验证一下是否恰当,意识到一点就写上完事。这也反映出学生阅读不细心,对老师教给的阅读方法贯彻的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十几名学生能够真正理解了公式的含义,又创造性的写出了公式如“认真听讲+努力完成作业=学习好”,“目标+学而不厌=成功”,“无信心+放弃=失败”等都非常好。这类学生思维是活跃的,已经掌握了做阅读理解题的一些方法,技巧,会自己感悟。有二十几名同学仅是生搬硬套,如这样的句子“梦想+不懈努力=瓜”、“梦想+不懈努力=豆”还有十几名同学写的不知所云。如“想象+动脑=出现”,“学习+努力=考(现实)”等等。看得出来这部分学生对文章的理解和表达能力较差。

  (四)作文练兵场

  这次作文要求写父母对自己的疼爱。学生选择的范围比较广,可以写父亲,也可以写母亲,或者两个人都在文中出现,可以写一件事,也可以写多件事。只要有真情实感就行。考查的是学生平时留心观察了没有,能不能做个生活中的有心人,再者考查学生语言运用的能力,能不能用流畅,生动的语言把自己的所见所感记录下来。这次作文满分30分,最高得分28分,最低得分10分。平均得分21分。有十二名同学是一类文,能够按照习作要求有序表达,结构完整,句子通顺,感受真实。剩下的三十八份二三类作文中,出现的问题是:一是有八名同学完全把范文复述下来的,没有自己的观察体验,感受,没有真情实感。二是选材不新颖,仿范文写的,仅写生病时父母对自己的关心照顾这一题材的就有23人。三是内容空洞无物,语言干瘪苍白,不通顺的有9人。四是不真实,东拼西凑的有3人。

  总的感觉:大部分学生能展开篇幅,把一件事情完整的叙述下来,但不会观察生活,从日常点滴小事中提炼出有价值的素材来。就是仿写范文也存在着写的不细致不生动的问题;在最需要突出父母对自己爱的地方着墨不够的问题。

  五、教学思考

  (一)存在的问题

  1、知识点的教法和学法指导不到位

  我们的考题运用所学的知识是肯定能完成的,然而事实却不是这样,如阅读第一题,是我们的精讲课文,失分仍较多。由此可见,在教学中教师必须明确,不要让学生死背教材,而要以教材为载体,培养学生的能力,让学生以能力应万变。

  2、学生答题浮躁,不求甚解

  从整张卷看,学生在答题过程中的随意性比较大,尤其表现在与阅读分析中,很多同学只是粗略的读过短文之后就盲目地答题,往往是雾里看花,不得要领。同时,答题的完整性和规范性较差。

  (二)教学建设

  1、明确年段目标,注重有效训练,提高课堂效率。我们要认真研读课程标准的第二部分,“课程目标”,明确年段教学目标,教学重点,使我们在教学过程中做到有的放矢,有效地提高课堂效率。在教学中,我们不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生掌握一定的解题技巧,养成良好的答题习惯。

  2、要加强语文积累语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累。没有积累,语文能力的提高就是空中楼阁,理解和感悟就失去了基础。积累的途径,首先要重视对文本的学习,要引导学生熟悉课文,对文中的常用词语,精妙句子,人文思想等,该了解的要了解,该记忆的要记忆,老师还要善于总结,综合,让学生学习轻松,又事半功倍。

  3、要善于激发学生的学习兴趣,抒发真情实感。学语文,最头疼的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的学习兴趣,使学生不断获得写作的动力,多鼓励学生观察思考,处处留心皆素材。总之写作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话。

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