托班期末总结

时间：2024-07-22 18:18:53 工作总结我要投稿

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托班期末总结8篇

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，为此我们要做好回顾，写好总结。总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的托班期末总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

托班期末总结8篇

托班期末总结1

　　一、班况分析

　　本班共有25名幼儿，其中男孩子16名，女孩子9名，年龄在21个月至35个月之间，年龄悬殊较大，男女比例不均。

　　通过家访我们了解到，90%以上的幼儿从未上过幼儿园，平时在父母上班时，生活多由老人照顾，对集体生活较为陌生，有一定的恐惧心理。孩子们普遍存在的问题是：吃饭、大小便不能自理;常常以自我为中心，非常自由，没有集体意识。在亲子活动中观察发现，幼儿间个体差异相差较大，部分幼儿愿意上幼儿园参加游戏活动，对老师有亲切感，能较快地投入到游戏活动中，在乎老师及家长的表扬和鼓励;个别幼儿自理能力较强，能在家长及老师帮助下按照要求把玩具收拾好，愿意帮老师做事情;部分幼儿动作、语言发展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。个别幼儿受年龄特点及个体气质、经验的积累等方面的影响，表现较弱。

　　二、保教工作总目标

　　根据以上班况分析，本学期的保教重点是：一、重视情感照顾。理解幼儿对家人的依恋及对幼儿园的陌生感，适时恰当地给予积极的反应，帮幼儿建立起对老师的依赖与信任，培养他们的安全感，使他们逐渐适应集体生活，乐意上幼儿园，关注幼儿的生理需要及情绪反应，使他们处于较好的心理状态。二、重视保育工作。精心护理幼儿的日常生活，积极培养幼儿的生活自理能力，发展幼儿的身体活动能力，保护幼儿的安全。三、注重环境创设。以温馨、安全、舒适为主，提供宽敞的活动空间。四、寓教育与生活。在日常生活中，以热情、爱心、敏感和规则性、一贯性来关心和要求孩子，让幼儿从小养成好习惯，形成良好的行为方式。五、注重个别指导。尊重幼儿的个人特征，积极发挥幼儿活动中主动性，并给予支持和鼓励，以个别交流、个别教育为主。六、注重语言发展。教师的`日常生活中语速要慢，引导幼儿多开口，充分调动幼儿听说的积极性，多让幼儿接触图书、录音中的正确语言范例，扩大语言经验。

　　三、各领域发展目标

　　一、健康：

　　(1)逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。

　　(2)在成人的帮助下学会独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡。能配合成人穿脱衣、裤、鞋。

　　(3)愿意接受健康检查，能听从成人有关安全和卫生的提示。

　　(4)能随意活动身体，并愿意跟随老师参加体育活动。

　　二、语言：

　　(1)喜欢听与生活经验相关的、熟悉的谈话、故事、儿歌等。能听懂简单的语言指令并按其行动。

　　(2)学习普通话，乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求。

　　(3)喜欢看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。学习跟念儿歌。

　　三、社会：

　　(1)愿意上托儿所或幼儿园，愿意亲近老师或熟悉的成人。

　　(2)能跟随老师参加集体活动，乐意和同伴一起游戏。尝试与喜欢的同伴分享事物和玩具，体验其中的快乐。

　　(3)能体察自己和他人明显的情绪表现，在成人提醒下乐意招呼他人，并进行简单的应答。

　　(4)知道自己的姓名、年龄、性别、班级姓名。

　　(5)学习在集体生活中遵守简单的规则。

　　四、科学：

　　(1)在成人引导下注意周围环境中有趣的事物。

　　(2)学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状等明显的特征。

　　(3)愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。

　　五、艺术：

　　(1)在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中色彩鲜艳、造型有趣、声音悦耳的事物，喜欢听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，并产生愉悦的情绪。

　　(2)喜欢摆弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动。

　　(3)乐意听音乐。用声音、动作等方式自由表达自己的感受。喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。

　　四、完成计划措施

　　一、认真备课，制定符合幼儿年龄特点的教育活动，通过活动激发幼儿学习、探索的兴趣。

　　二、重视个体差异，因材施教。使每个幼儿都能获得满足和成功。

　　三、做好家园联系工作。随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。

　　四、配合我园做好示范性幼儿园的评比验收工作。

托班期末总结2

　　本学期我们两位老师本着“以幼儿为本”的教育思想，针对孩子的认知特点和身心特点，注重为幼儿创设情境化、生活化的生活活动环境，使孩子们在各方面都得到了有效的发展。现就孩子发展情况做一简单小结。

　　在学期初的家访中我们了解到，90%以上的幼儿从未上过幼儿园，平时在父母上班时，生活多由老人照顾，对集体生活较为陌生，有一定的恐惧心理。孩子们普遍存在如下问题：吃饭、大小便不能自理；常常以自我为中心，非常自由，没有一点集体意识；幼儿不知道如何与同伴交往，见到人多会紧张。个别幼儿还有一定的攻击性行为。

　　从学期初的亲子活动中我们观察发现，幼儿间个体差异相差较大，多数幼儿愿意参加游戏活动，能大方的跟老师和同伴打招呼，能较快地投入到游戏活动中。个别幼儿自理能力较强，能在家长及老师帮助下按照要求把玩具收拾好，愿意帮老师做事情；部分幼儿动作、语言发展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。个别幼儿受年龄特点及个体气质、经验的积累等方面的影响，表现较弱。

　　一个学期下来发现，大部分孩子都已适应了幼儿园的集体生活。另外，个别孩子还不太适应托班的发展水平，具体表现在这几个方面。

　　1、生活习惯方面：

　　多数孩子自理能力有了显著提高，学会了自己洗手，学会了自己拿调羹用餐，自己取水喝。午睡时多数孩子能独立入睡。多数幼儿能找到并使用自己的毛巾、杯子，洗手时知道请老师帮助卷起袖子。但饭后漱口、擦嘴，解大小便的常规仍需老师不断地提醒；游戏中自我保护意识不强；个别幼儿不愿意接受健康检查。

　　2、与同伴交往方面：

　　多数幼儿比较活泼，不认生，能适应集体生活，愿意和同伴一起活动。但部分幼儿自我为中心意识较强，自制力较差长与同伴发生纠纷。

　　3、学习方面：

　　愿意参加集体活动，能听懂简单的语言指令并按其行动，能大胆地表达自己的愿望，学会了用短句表达自己的认识和感受。对身边的`自然物感兴趣，愿意亲近花草树木；部分幼儿学会了区分早晨、晚上，能区分红、黄、蓝三种颜色，能按物体的明显特征分类。愿意听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，情绪愉悦。但同时我们发现，幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如；幼儿的自我服务能力普遍较低，穿衣裤较为困难。

　　在下个学期的工作中，我们将继续本着以幼儿发展为本的思想，制定符合幼儿年龄特点的教育活动，通过活动激发幼儿学习、探索的兴趣。同时重视个体差异，因材施教，使每个幼儿都能获得满足和成功。

托班期末总结3

　　转眼，本学期也已经接近了尾声，回顾这学期的工作，自己有许多的感悟：

　　一、稳定情绪

　　针对2到3岁左右孩子注意力不稳定、情绪变化快的年龄特点，我们就采取游戏转移的方法。带孩子观看有趣的动画片；观看大班哥哥、姐姐的表演；去户外玩孩子喜爱的大型组合玩具；，使孩子的注意有恋家迁移到幼儿园丰富的活动之中。当孩子不再哭着不愿进餐而能自己独立用餐时；当孩子能愉快地和送自己入园的亲人说“再见”时；当孩子高兴地自己如厕时；当孩子快活地与同伴交往游戏时，我们就用“糖果”、“小玩艺”、“小花”、“红五星”等给予奖励和肯定，强化婴幼儿的积极情绪，促使其向稳定行为发展。

　　我们的付出终于有了回报，孩子们笑了。我们每天在一起生活、游戏，其乐融融

　　二、精心照顾幼儿

　　对2—3岁之间的孩子应多用“关心”，也就是老师用一颗爱心来照料孩子的健康和生活，在日常生活中培养孩子良好的生活卫生习惯、行为习惯等无疑是确保孩子健康成长的第一步。宝宝能自己入厕，能在户外活动时听老师的口令排好队，虽然他们的动作还很笨拙，虽然他们的能力还很有限，虽然他们有时要费好大的劲才能完成，虽然这些对于大孩子说，不算什么，但对这些只有2—3岁的孩子来说，是一个质的.飞跃。

　　三、耐心进行活动

　　我根据2—3岁孩子年龄的特点，制定生动、有趣的教学活动计划，耐心地让孩子们爱上各项活动，孩子们唱歌，跳舞更是有模有样了，并且还会讲一些简短的故事，知道跟别的孩子沟通了，具有特色的体育计划，让孩子们爱上运动，强身健体。

　　四、家园共育

　　为了更好的和家长沟通，我常常利用家长接送时向家长询问、了解幼儿在家的一些情况，，同时也把幼儿在园的各种表现反馈给家长，例如宝宝在哪些方面较以前有进步了，让家长鼓励和表扬孩子，哪些方面还需要努力的，则需要家长配合给孩子自信并帮助孩子来改进。例如怎么样来培养孩子的专注力等等，对于一天没来园，没请假的幼儿，立即打电话进行询问，良好的沟通大大拉近了我和家长们的距离。

　　五、愉快地工作

　　与同事之间友好地相处，向有经验的老师虚心求教，不断地加强业务学习，给自己充电，以适应时代发展，以积极、向上的心态迎接每天的工作，愉快地工作。

　　总之，面对这么小小的、可爱的、纯洁的孩子们，我觉得是一种莫大的幸福。

托班期末总结4

　　在学期初的家访中我们了解到，90%以上的幼儿从未上过幼儿园，平时在父母上班时，生活多由老人照顾，对集体生活较为陌生，有一定的`恐惧心理。孩子们普遍存在如下问题：吃饭、大小便不能自理;常常以自我为中心，非常自由，没有一点集体意识;幼儿不知道如何与同伴交往，见到人多会紧张。个别幼儿还有一定的攻击性行为。

　　从学期初的亲子活动中我们观察发现，幼儿间个体差异相差较大，多数幼儿愿意参加游戏活动，能大方的跟老师和同伴打招呼，能较快地投入到游戏活动中。个别幼儿自理能力较强，能在家长及老师帮助下按照要求把玩具收拾好，愿意帮老师做事情;部分幼儿动作、语言发展较好，会双脚跳，能较清楚地表达自己的意思。个别幼儿受年龄特点及个体气质、经验的积累等方面的影响，表现较弱。

　　一个学期下来发现，大部分孩子都已适应了幼儿园的集体生活。另外，个别孩子还不太适应托班的发展水平，具体表现在这几个方面。

　　一、生活习惯方面：多数孩子自理能力有了显著提高，学会了自己洗手，学会了自己拿调羹用餐，自己取水喝。午睡时多数孩子能独立入睡。多数幼儿能找到并使用自己的毛巾、杯子，洗手时知道请老师帮助卷起袖子。但饭后漱口、擦嘴，解大小便的常规仍需老师不断地提醒;游戏中自我保护意识不强;个别幼儿不愿意接受健康检查。

　　二、与同伴交往方面：多数幼儿比较活泼，不认生，能适应集体生活，愿意和同伴一起活动。但部分幼儿自我为中心意识较强，自制力较差长与同伴发生纠纷。

　　三、学习方面：愿意参加集体活动，能听懂简单的语言指令并按其行动，能大胆地表达自己的愿望，学会了用短句表达自己的认识和感受。对身边的自然物感兴趣，愿意亲近花草树木;部分幼儿学会了区分早晨、晚上，能区分红、黄、蓝三种颜色，能按物体的明显特征分类。愿意听熟悉的音乐，看漂亮有趣的画面和物体，情绪愉悦。但同时我们发现，幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如;幼儿的自我服务能力普遍较低，穿衣裤较为困难。

托班期末总结5

　　托班上学期教育教学总结

　　光阴似箭，一个学期也接近尾声了。回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，工作虽然很忙,但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”,这是我们为之不懈努力的动力。令人欣慰的是，我们高兴的看到了孩子们的进步，为步入托班下学期打下了坚实的基础。

　　现将这学期的工作总结如下：

　　在本学期的教育教学中，幼儿对知识的理解有了初步的提高，如：现在每个小朋友都能背诵几首儿歌，会唱几首歌曲。按照本学期的教学内容，幼儿在各方面的能力发展上都有了良好的表现，最为突出的是在日常生活中能够有秩序不乱的进行一日常规，而且幼儿的动手能力、表达能力都有了明显的提高。

　　以培养幼儿乐于参与各项活动，并在活动中保护自己，培养良好的生活习惯。（饭前便后洗手、进餐时保持安静、吃过东西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持个人卫生和环境整洁的习惯，了解一些粗浅的安全知识，学习处理生活中可能出现的不安全因素，培养幼儿在运动中的遵守规则、合作意识和公平竞争的精神。卫生习惯的培养都有很大的进步和提高，每个幼儿都很活泼、热情，爱说爱笑，积极向上，开朗大方。但众多幼儿中也有不尽相同的，个别幼儿在自我表现上有一定的差距，不爱表现自己，性格表现得比较内向，爱害羞，不敢独自展示在集体面前。

　　本学期我们的学习内容是《婴儿画报》让幼儿了解故事内容。教师不但要对幼儿学习的结果作出评价，还要评定幼儿学习的态度，鼓励、赞扬幼儿学习的主动性，对于学习积极，反应较快，收获较大的幼儿要肯定成绩，提出更高的要求，对于积极被动的幼儿要鼓舞他的信心赞扬他的进步。

　　四、在家长工作方面：

　　本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的'建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解决。同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，能积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。

　　一学期的时间匆匆而去，我们的每一天都在用同样的敬业精神以及其全部的细心、耐心培育着可爱的孩子们。使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连

托班期末总结6

　　时间总是匆匆让我来不及捕捉生活中的每一个精彩瞬间，如今静静的回忆这段时间工作中的点滴，心中总是涌起一种难以言表的感觉，多少个日日夜夜走来，其中有欢乐与烦恼，有失败与成功，但是无论怎样我在失败中逐渐成长着，同时又在成长中体验着快乐，快乐时孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。和孩子相处了半年对孩子需要快乐的理解更深刻了，带着让每一个孩子在快乐中成长的信念，我继续向前走着，下面就这一学期的学习、工作进行总结：

　　一、参加各类学习，提高自身素质

　　作为一名教师，更需要把更多的精力投入到学习中，因为教师担负着神圣的使命，通过多种渠道不断地学习，提高自身的素质和教学本领，经常翻阅一些幼教杂志及各种刊物，珍惜园内外的学习机会，认真做好笔记，并且进行反思，从中找到差距合理的运用到自己的工作中。

　　二、保教结合

　　每天一进教室第一件事就是开窗通风，做好杯子的`消毒工作，以及各种卫生工作，在平时为了让孩子养成良好的卫生习惯，在进行洗漱是能及时看好秩序，注意幼儿的安全，做到不推不挤，并教给幼儿正确的洗手方法，即使天冷了也让幼儿坚持饭前便后洗手，在进餐时，让幼儿做到不讲话、不挑食、不偏食，针对挑食的幼儿给予引导，例如：对于每次大口吃饭的幼儿及时的给予鼓励，这样也可以对其他的幼儿进行激励也会大口吃饭，还有一些孩子吃饭慢，这也有可能跟孩子在家的饮食习惯有关，像我们班的陈俊桦小朋友，通过跟家长的交流在家里妈妈对陈俊桦的饮食非常用心，家里吃的饭都是妈妈弄的很小块，然后再把菜做给她吃，所以在幼儿园吃饭时，要把菜给她弄的小一点，然后再将汤和米饭盛在起他才能吃。

　　三、教育教学方面

　　孩子们较快的适应了集体生活，在较短的时间喜欢上了幼儿园，爱上了班上的老师。孩子们的年龄较小，又是第一次离开爸爸妈妈身边来到了一个陌生的地方，在感情上较难适应，我们用“爱心、耐心、细心”真诚地对待每一位幼儿让孩子们感受老师的爱，老师用亲一亲，抱一抱，允许幼儿带自己亲密的布娃娃，每周离园前发放小红花，鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园等方法让他们稳定情绪。

　　四、加强与家长的联系

　　平时我们利用家长来接送孩子的时间，与家长交流一些孩子在园的情况，今天都跟谁玩了啊。今天吃饭怎么样啊，今天表现怎么样啊·等等在幼儿园发生的趣事。家长也跟我们交流孩子最近在家里的表现啊。有什么进步啊。等等。这样我们就可以达成家园共识，不管是老师还是家长做起工作来都非常的顺利。我们还提倡家长不能包办孩子的事情，他力所能及的事情一定要让孩子自己完成，否则日后会产生依赖性，还会引起对新事物无探索精神。

　　五、反思和日后改进方向

　　这一学期中，我的工作还有不足之处，我们班的幼儿常规还不够好，玩玩具时不够爱惜，在收拾玩具时，不能主动将其放回原处，并随处乱扔的现象，同时今后我会更加认真学习，刻苦钻研提高自己的理论水平。

　　即将翻开新的一页，迎来新的学期在迈向新学期的征途中，我更有一种迎接挑战的勃勃雄心，一种对成功的渴望，我将总结经验教训对不足之处找到不足的途径，把握机遇迎接新的挑战！

托班期末总结7

　　一、常规培养方面：

　　本学期的幼儿与以往相同，都是陆续入园的新生，但不同的是在年龄上比上学期下降了半岁，因此在培养教育这批幼儿时，老师们所付出的心血和汗水，比以往要多的多。刚入园时，有一半多的幼儿他们的语言表达能力、自理能力还没有形成，，既不懂事又不明白什么道理，离开家人就会哭闹不止。因此我们几位老师拿出了百分百的爱心，精心地呵护他们，细心地照顾他们，耐心地培养他们。经过这一段时间的培养教育，孩子们在各方面都有了很大的变化，现在他们不但每天都能高高兴兴的来园和老师小朋友们愉快的学习和游戏，而且养成了一日生活中必要的生活卫生习惯。认知能力、自理能力也大大增强了，不但认识自己的毛巾、水杯、小床、衣橱等，并学会了自己吃饭、独立睡眠、自己穿、脱鞋、自己大小便，并懂得了饭前便后要洗手的。道理，学会了礼貌用语，懂得了与伙伴友好相处，和大家一起分享玩具、食物等等。特别值得一提的是，我班三个同月生的小不点张迪佳、李鸥桐、王利群小朋友他们还不到两岁，但带给我们的惊喜却接连不断，如今他们不但都学会了穿鞋，而且还都非常的有礼貌，每当班里来客人，他们都是最先跑到客人面前，与客人打招呼的宝宝。不但得到了客人们的夸奖，也令领导和家长们非常满意，老师们更是心慰。

　　二、教学方面：

　　本学期由于孩子的年龄下降了半岁，在教学方面存在这一定的难度，因此我们根据本班的教材，并结合本班孩子的年龄特点，将灵活多样的活动内容，渗透到一日生活中的各个环节，让孩子们在不知不觉中掌握各方面知识。真正做到了，寓教育于游戏之中，寓教育于一日生活之中。

　　1、健康领域：

　　为了促进幼儿身心正常协调发展，增强体质。我们每天带领孩子们坚持互外活动、做集体操、跳集体舞、进行体能锻炼、互外游戏。培养了体育兴趣，发展了幼儿身体各部位的协调能力和运动技能，并增强了自我保护意识。使他们在走、爬、跑、跳、平衡等一些简单器械活动中获得了愉快的体验。

　　2、语言领域：

　　为幼儿营造良好的语言环境，课余时间充分利用图书角，让幼儿看书、听故事、说儿歌。并经常与他们交流，培养他们的`语言表达能力和对语言活动的兴趣，使他们养成了良好的语言交往习惯。并经常锻炼他们在集体面前展示自己，培养他们敢于表现自己的能力。如：入园时一个字都不会说的张浩博小朋友，如今不但会唱歌、说儿歌，而且还能主动为大家表演。还有让老师们最最费心的李欧桐小朋友如今也开口说话了，虽然现在只会说一两个字，但她的肢体表达能力却很强、很突出，对所学的每首歌曲、儿歌她都能用肢体语言表达出来。从他们身上可以看到老师们所付出的心血和汗水有多多、有多大。

　　3、科学领域：

　　通过教学活动，增进了幼儿对大自然的情感，萌发了初步的环境意识，促进了认知能力的发展，培养了幼儿的求

　　知欲，探索精神，及勤学好问积极动脑的习惯。

　　4、社会领域：

　　通过教学活动，丰富了幼儿社会经验，发展了社会认知能力，发展了幼儿的交往能力，培养了良好的社会行为习惯和品质，使他们乐意在成人的帮助下学习自己的事情自己做。愿意亲近老师和同伴，并乐意帮他们做点事。

　　5、艺术领域：

　　通过音乐美术活动，萌发了幼儿感受美和表现美的情感，使他们愿意参加音乐美术活动，乐意在同伴面前表现自己的本领。能运用手指、手腕的活动进行粘贴、拼搭、串珠等操作。

　　三、保育工作

　　我班的保育工作也非常出色，保育张老师是本学期分到本班工作的，她是一名非常有爱心的保育老师，她在我们几位老师的配合下，能严格按照园里的制度做好每日各项消毒工作和卫生清洁工作。细心的照顾孩子们的一日生活。开学初，因孩子们对新环境还不太适应，而且年龄比较小，拉尿现象时有发生，老师们各个不怕脏，抢着为孩子清洗、更换。午睡情况也不好，我们几位老师就耐心的哼着催眠曲拍着每个孩子入睡，待孩子们全部入睡，下班的老师才肯走。对吃饭不好挑食的幼儿我们更是耐心的哄喂、引导，使他们渐渐改掉不良习惯，使每个来到我班的孩子，一两周之内，小脸蛋就会胖起来，各个是越长越漂亮、越长越健康、越长越可爱。

　　四、环境创设：

　　为幼儿创设愉快、宽松、增长知识的环境，是本班一直以来所追求的目标，为此老师们也付出了很大的努力。自然角、墙饰、家园之窗、区域材料及玩教具，都是本班的特色所在。看到孩子们每天都能在这，既美观漂亮又可增长知识的环境中，生活学习，成长进步，我们感到由衷的快慰。而今我们利用结课这段时间，精心设计、更换、填充墙饰和自然角，为下学期积极地做准备。

　　五、家园工作：

　　本学期我班的家园联系工作做的也很到位，我们不但每天利用早晚接送孩子时间与家长保持沟通，而且还利用家园联系册及电话与家长保持联系，并到各别幼儿家进行家访。使家长对我们的工作非常满意，使本班的出勤率在暑期仍有增无减。在春季运动会及庆“六一”的联欢会上，我们小小班的孩子们也不示弱，积极踊跃参与各项运动及表演。受到了领导和家长们的一致称赞和好评。

　　新学期即将到来，我们全体教师将一如既往、脚踏实地地努力工作，为本园在新学期迈进省级示范园贡献我们的一份力量。

托班期末总结8

　　随着宝宝们从哭哭闹闹不肯上幼儿园到如今高高兴兴地独自走进教室并甜甜地叫一声：“老师早！”随着宝宝们的夏装已换成了冬装，随着宝宝们的欢唱声“新年好！”

　　本学期也已经接近了尾声，回顾这学期的工作，自己有许多的感悟：

　　感悟一、用爱心与真心减轻孩子的“分离焦虑”

　　我们班级有25名宝宝，都是家中的“小皇帝”“小公主”，虽然我们开学前向家长做了一些关于宝宝在家的生活习惯等的调查工作，且开展了亲子活动，但是收效不是很大，几个小年龄的孩子哭闹得比较凶。这些2岁多的孩子，让我们两位老师每天都是在手忙脚乱，甚至可以说是在狼狈中度过的。这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边已经尿裤子了；喂饭的勺子刚拿到手中，后面已经在你背后吐了起来；刚拉开一对打架的，那头有多了两排牙齿印……但是不管孩子们有什么样的表现我们都很理解，试想一下幼儿离开了熟悉的环境，处在一个陌生的环境中，无论是吃、住、行等对他们来说都出现了困难。例如：饮食不合口味；大小便便器的家园不一致；睡觉的小床发生了变化；活动的自由度受到了限制等，所有这些物理环境的变化让孩子们深感离开家庭的迷茫和痛苦，思念家的情绪情感油然而生。而心理环境的`变化使婴幼儿与亲人的依恋出现了距离，依恋对象的改变，造成婴幼儿不适应。所有这些变化，都会使幼儿出现哭闹、厌食、悲伤等焦虑情绪，那么在这个时候，我们保教人员的作用尤为重要，我们要让孩子们感受到我们的关爱，为此我们采用了很多策略来减少孩子的入园焦虑：情感转移：我们直呼幼儿的乳名，这让幼儿倍感亲切，从而消除陌生感，加深彼此的情感；理解、尊重幼儿在家的一些习惯，象抱着娃娃睡觉、拍着楼着睡等，让孩子有一种安全感，营造一种温馨的环境，让孩子感受到老师象妈妈。另外，我们会时不时地亲近幼儿，抱抱他们、亲亲他们、摸摸他们等，让孩子有一种亲切感。

　　针对2岁左右孩子注意力不稳定、情绪变化快的年龄特点，我们就采取游戏转移的方法缓解婴幼儿的分离焦虑。带孩子观看有趣的动画片；与大班的哥哥、姐姐一起游戏，观看哥哥、姐姐的表演；去户外玩孩子喜爱的大型组合玩具；让孩子玩一些有趣的电动或声响玩具等，使孩子的注意有恋家迁移到幼儿园丰富的活动之中。当孩子不再哭着不愿进餐而能自己独立用餐时；当孩子能自己快乐地午睡时；当孩子能愉快地和送自己入园的亲人说“再见”时；当孩子高兴地自己如厕时；当孩子快活地与同伴交往游戏时，我们就用“糖果”、“小玩艺”、“小花”、“红五星”等给予奖励和肯定，强化婴幼儿的积极情绪，促使其向稳定行为发展。

　　我们的付出终于有了回报，孩子们笑了。我们每天在一起生活、游戏，其乐融融……

　　感悟二、用耐心、细心呵护幼儿的健康

　　对3岁之前的孩子应多用“关心”，也就是老师用一颗爱心来照料孩子的健康和生活，孩子刚步入集体生活，在日常生活中培养孩子良好的生活卫生习惯、行为习惯等无疑是确保孩子健康成长的第一步。我们也把此作为了我们本学期的重点。例如玩水是孩子的最爱，在洗手时，往往会出现孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄湿的现象。于是我们把洗手的环节编成儿歌：“打开水龙头，小手冲一冲，关上水龙头，擦擦香肥皂。手心搓一搓，手背搓一搓，握握手搓一搓，打开水龙头，小手冲干净，手指朝下轻轻甩，一二三，甩干小手瞧一瞧……”。孩子经过多次反复练习，逐步形成了洗手时的好习惯。为培养宝宝的自我服务能力，我们和孩子们一起观看了《巧虎宝宝》，动画片里“巧虎宝宝”的“我会自己穿鞋子”“我要多睡觉，才能凝聚力气”“大家轮流玩”等等等等给了孩子们最好的示范，通过这个学期的努力，我们班的宝宝能在早晨来园时自己带来的物品自己放在指定的地方，宝宝能自己（年龄小一点的宝宝能在老师的帮助下）穿脱裤子和鞋子，能自己入厕，能手心手背搓把小手洗干净后，小手握紧，能在外出时听老师的口令排好队，大部分宝宝能自己用小勺大口大口吃饭，能在口渴时自己动排队接水，饭后能用小毛巾擦脸，现在有的宝宝还会自己把衣服塞到裤子里，虽然他们的动作还很笨拙，虽然他们的能力还很有限，虽然他们有时要费好大的劲才能完成，虽然这些对于大孩子说，不算什么，但对这些只有2—3岁的孩子来说，是一个质的飞跃。

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