五年级社会与品德工作计划

时间：2023-05-12 16:26:00 工作计划我要投稿

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五年级社会与品德工作计划3篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候认真思考计划该如何写了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编精心整理的五年级社会与品德工作计划3篇，希望对大家有所帮助。

五年级社会与品德工作计划3篇

五年级社会与品德工作计划篇1

　　一、教材简析。

　　本册教科书包括4个单元，14个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》中“我在成长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，比较好地落实“三维目标”，教材采用单元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要呈现以下特点：教育性、综合性、参与性、直观性。

　　二、教学目标。

　　1、引导学生对学习的目的和意义，教师工作的社会意义，小学生在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的'名山大川、名胜古迹以及科学技术与人们的生活、社会发展的关系进行探究。

　　2、使学生感受学习生活的快乐，热爱学习，尊重老师的劳动，增强作为学校小主人的责任感。

　　3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验热爱国土的情感，增强民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地区的生活习惯。

　　4、培养热爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵制各种迷信活动。

　　5、引导学生采用实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、讨论交流等多种探究方式，培养学生探究精神、实践能力和创新意识。

　　三、教学策略。

　　1、对`话教学策略。

　　2、活动化教学策略。

　　3、体验性教学策略。

　　四、课时安排。

　　第一单元5课时

　　第二单元8课时

　　第三单元12课时

　　第四单元9课时

　　研究课题3课时

　　预计37课时

五年级社会与品德工作计划篇2

　　一、教材分析;

　　五年级上册《品德与社会》与三、四年级教材结构体系基本一致，都是以儿童的生活为基础，按照儿童个人、儿童的家庭生活、学校生活、家乡（社区）生活，以及儿童与祖国、儿童与世界生活等生活领域的不断扩大为主线，设计教材的体系结构。

　　全书共有五个单元，分别是《让心灵比天空更博大》《我们都有发言权》《乡村新发现》《一方水土养一方人》《我们是炎黄子孙》共有21个活动主题（二级标题），34个活动内容（三级标题）。

　　二、学情分析：

　　五年级学生大多数比较沉静，虽然都比较聪明，且没有多少后进生，对一些知识掌握的也比较好，但是过于安静，安静到几乎懒惰的程度——提出问题思考时，没几个举手的；让他们自由读书学习时只是默默地看，既不出声也不举手，课堂气氛过于沉闷，老师无法知道他们学习的结果如何。经过极力鼓动能够举手回答问题的不超过四人。也许这是班风问题，他们只有在布置部分写的任务时才乐意完成，自我表现意识过于淡薄。在以后的教学过程中，激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛，是我努力的目标。

　　三、教学目标：

　　1、用心发现每个人的优点，学会赞扬别人；取人之长，补己之短；知道尊重他人，学会理解宽容和帮助他人。

　　2、知道“人人享有发言权”，具有主人翁的精神，积极参与班级、学校、社会的管理和活动，做个优秀的小公民。

　　3、了解乡村的新变化，学习他们的致富经，贴近并关心农民的生活。

　　4、领略祖国的美好山河，了解民风民俗，热爱祖国。

　　5、了解中国的祖先，了解历史，建立历史名人档案。

　　四、教学重难点

　　1、重视学生的差异，为不同层次的学生创设不同的活动形式和表达机会，激励学生参与，使不同层次的学生都有成功的表达实践，获得成功的愉悦。

　　2、时刻关注潜能生，从行为举止上多提醒。

　　3、尝试通过“角色转换”使潜能生产生向上的愿望，以获得“角色期望”的效果。

　　4、在教学工作中，时时刻刻关注潜能生，给潜能生的进步予以及时的鼓励；

　　5、赏识潜能生的闪光点，必要时甚至是放大闪光点，让他们找回自信，逐渐进步。

　　五、教学措施

　　1．精心设计和组教学活动，上好每一节常规课，提高课堂效率；

　　2．让学生做好课前预习，利用媒体收集信息

　　3．及时检查学生在家的自学情况。

　　4、在与学生共同开展的学习活动中，充分尊重学生的人格，创设学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择，我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放的、发展的、鼓励的评价，帮助他们感受成长的愉悦。

　　5、努力创设适宜的`活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

　　6、低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要，尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考。和学生交朋友，勇于承认自己的缺失。

　　7、关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进，在教学活动中不断探索和创新。

　　8、创造性地使用教材，根据自身的特点、具体情况和学生的实际，对教科书内容和顺序进行调整，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。

　　9、注重学生和社会的联系，让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。

　　六、课时安排：

　　第一单元：让心灵比天空更博大4课7~8课时

　　第二单元：我们都有发言权4课7~9课时

　　第三单元：乡村新发现6课11~12课时

　　第四单元：一方水土养一方人3课6~8课时

　　第五单元：我们是炎黄子孙4课7~8课时

五年级社会与品德工作计划篇3

　　一,学情分析:

　　本班本学期共有学生64人,其中男生:31人,女生33人.学生思维活跃,集体观念强,活动积极性非常高,有爱心,敢于表现自我,个性好强,但不善于听取他人的意见,不善于反省自己,爱模仿电视明星,常在不经意的情况下出现错误.

　　二,指导思想:

　　贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标,全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求.体现综合课程的特点.依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征,采用与相适应的,儿童喜闻乐见的形式,为学生主动参与多种学习活动创设具体途径,使他们从中获得知识,形成能力,掌握学习策略.《品德与社会》教科书采用的是"主题构建"方式.采取的是讲故事的形式,通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求.

　　三,教材的主要特征:

　　1.围绕儿童生活,符合儿童情趣. 2.注重已有经验,贴近现实生活 .3.强调体验参与,引导学习活动 4.体现综合主题,规格合理适度. 5.单元组织教材,突出学生主体

　　四,教学目标:

　　引导学生体会生命中的"爱"——家人的爱,社会的爱,认识人类社会对生命的尊重,体会自己生命的可贵,学会积极的心态发现生活中的美好.

　　引导学生在体验,观察中体会规则的重要性,知道各种规则既制约着我们的行动,又保障了我们的权益.

　　了解国家所蒙受的耻辱,激发青少年的忧患意识,激励他们珍惜今天的美好生活,为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力.

　　通过生动的事例,帮助学生懂得科学技术是"双刃剑",树立科学的道德观,培养学生的人文精神.

　　让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响,意识到开放的世界充满机遇和挑战.

　　五,教学措施:

　　必须注重与学生和社会的联系

　　1.教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的.

　　《品德与社会》课程标准中强调"必须以儿童的社会生活为基础",强调让儿童"从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会".这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来.所以教材仅仅是教学的`"范例".