学期语文工作计划

时间：2024-10-14 04:20:22 工作计划我要投稿

【精选】学期语文工作计划范文锦集七篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，不妨坐下来好好写写计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的学期语文工作计划7篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】学期语文工作计划范文锦集七篇

学期语文工作计划篇1

　　一、指导思想

　　语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准》执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何改变应试教育?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。

　　二、基本情况分析

　　五(4)班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。

　　三、本册教材分析

　　(一)教材的基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

　　走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以《项目学习》的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是按照课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应该安排阅读与分享。

　　(二)教材的主要特点

　　1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

　　(1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的多样化，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有具体的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。

　　(2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。

　　(3)阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的能力”是相一致的。学会浏览，要做到：根据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强浏览能力的培养。

　　(4)口语交际方面，第三段提出“与人交流能尊重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的`角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有准备;在发表意见时，有一定的质量。

　　(5)习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

　　2.教材内容在丰富人文、拓宽题材体裁方面突出

　　(1)教材内容富有时代性的人文。有一大批表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》，有充满童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》……

　　(2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读，安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。

　　(3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代白话文，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》共四篇课文，教学中要注意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。

　　3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。

　　4.顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”有变化

　　(1)本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说：讲述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。

　　(2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜明的人;应用文：写信、写发言稿、写研究报告;材料作文：缩写训练、看图作文。

　　四、教学重点与措施：

　　(一)识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。根据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的能力。

　　(二)阅读教学

　　1.继续加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常出现“两多两少”的现象：教师讲得多，讨论计划多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，教师提问较多，浅问浅答没必要。

　　2.发现语言规律，学习表达方法。如，体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法等。

　　3.课外阅读中，让学生看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要非常安静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“凡是喜欢语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有“阅读习惯”，交流阅读心得，教师适当界入，语文教师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。

　　(三)口语交际教学

　　上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣，引起学生交流的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　(四)习作教学

　　在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到知识，还能分享给其他同学。如果自己做，不懂可以问家长、老师、长辈……

　　习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。观察、思维、表达三种能力结合起来培养;加强平时练笔的指导。

　　(五)综合性学习

　　综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　如，“走进信息世界”中，“怎样写研究报告”的方法：

　　第一步：确定话题;

　　第二步：获取资料;

　　第三步：分析材料，形成观点;

　　第四步：依照样本，撰写报告。

　　五、授课进度及课时安排(略)

学期语文工作计划篇2

　　一、本册教学要求

　　1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的能力。

　　2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。

　　3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积累本册教材中学习的329个词语。部分词语能学习运用。

　　4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。

　　5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。

　　6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。继续学习礼貌用语。继续学习句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号。

　　7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。

　　8、学习在田字格里正确书写222个各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比较匀称。

　　9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。

　　二、本册教材的.课时安排

　　读课文识字 36课时

　　读课文趣味识字 12课时

　　读课文查字典识字(部首) 20课时

　　读课文查字典识字(音序) 22课时

　　古诗诵读 8课时

　　听说活动 6课时

　　语文快乐宫 8课时

　　机动 32课时

　　总计 144课时

　　三、班级情况分析

　　上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。顽皮、好动的孩子比较多，尤其班中有个学生尹旺成自控能力差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习目的。通过上学期的努力，大部分学生养成了比较好的学习习惯，但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信心。总体学生的学习能力和水平参差不齐。

　　四、教学措施

　　1、继续加强养成教育，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良好的习惯有助于学生更好的学习和生活。

　　2、研读教材，认真备课，根据班级实际情况进行分层教育，重视提优补差工作。

　　3、培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

　　4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境。

学期语文工作计划篇3

　　一、指导思想

　　本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神，以区“智慧教育”总体思路为指导，紧扣学校“国际理解提升智慧，品质教育成就梦想”的主题，结合“教育创新年”建设工作，立足规范，坚持创新，建设队伍，突出重点，把握学科本质，提升教学质量。积极开展“课例研究”，深入研究“少教多学”策略，努力追求精致、灵动、优雅、圆融的“苏派课堂”。让全体学生乐学、会学、趣学，最终实现“教是为了不教”，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地发展，打造D２语文品牌。

　　二、核心目标

　　立足规范与质量，坚持传承与创新，打造D2语文教学品牌

　　三、主要目标

　　1、强化师资。继续加强备课组团队建设，高度重视各级评优课、公开课活动，成立“磨课团队”，力争评优课取得好成绩，公开课取得好影响。

　　2、重视规范。从思想观念到实践操作不同层面落实规范工作，确保人人重视规范、主动做好规范，同时加强教学管理，在制度上保证规范。

　　3、确保质量。高度重视教学质量，用科学的方法提高教学质量，不打擦边球，重点研究“两头学生”的教学与辅导工作，推进年级组内学科成绩的整体提高。

　　4、多出成果。精心组织学生活动，积极组织学生参加各级比赛，认真辅导，提高学生集体活动、外出比赛、作文发表等获奖率。

　　5、深度教研。以“课堂”为阵地，以“课例研究”为手段，沉心于课堂教学研究，提高研究课、轮教课教学水平，提高教研活动质量，推进精致、灵动、优雅、圆融的苏派课堂建设。

　　6、信息创新。推动“双板课堂”研究，尝试微课堂、未来教室学习，完善教研组网络平台建设，提高语文教学的信息化水平。

　　7、课题研究。紧密结合学校主课题研究，建设D2“孔子课堂”，广泛开展读经典、诵经典、用经典活动，提高学生文化素养。

　　8、整合资源。整理精品教学资料，实现优质教案、课件、练习卷、复习资料，以及其他有价值的材料等教学资源共享与传承。

　　四、具体措施

　　（一）建设队伍，提高素质，打造优质语文团队

　　教师队伍是学校工作发展的根本，也是D2语文组面临的重要任务。当前语文组的教师队伍，已经形成了一支由骨干教师引领、成熟教师支持、青年教师为主的“金三角”形的教师梯队。教研组鼓励广大教师抓住机遇、创造机会、主动发展，为自己的职业成长奠定坚实基础。

　　1、新入职教师——力争在定级考核中顺利过关

　　新入职教师是学校教师队伍中一个特殊的群体，他们一方面刚刚走出学校的大门，同时又跨进一个新的学校。这一身份的转变也意味着这一年是他们职业生涯里变化最大的一年，也必将是成长最快的一年。这一学期对于他们来说，还有一项的特别的任务，即定级考核工作，这既是对他们一年工作的检阅，也是对幕后团队工作的考核。教研组要抓住这一契机，对于这一特殊的群体，一方面将给予更多的关心和帮助，各备课组重点关心新入职教师的工作情况，尽可能帮助、指导他们解决工作中面临的实际问题；一方面要深入他们的课堂实践之中，与备课组长、教学师傅当堂问诊把脉。要注重课后交流环节，每次听课结束要与青年教师从教学常规、教学组织、教学设计等等各方面进行深入沟通交流，面对面、手把手、点对点进行指导帮助。

　　2、青年教师——抓住机会，主动发展

　　广大青年教师是学校工作的主力军，也是自身业务水平成长的关键时期。作为学校最大的一个教研组，也是青年教师最多的一个组，的确时常面临发展机会不多的情况，毕竟公开课不是每人都有机会，评优课也很有限。除了自己在平时的工作做一个有心人、多作准备之外，教研组将积极争取外出听课学习的机会，让更多的老师走出校门，亲近大师名师；我们还将积极创造机会、鼓励广大青年教师抓住机会，主动发展。广大年轻教师接受新知识快、学习效率高，特别是在信息技术方面有很明显的优势，这学期学校将在白板课堂、平板课堂（或双板课堂）、微课等方面进行一系列研究，也特别欢迎每一位老师踊跃参加。对于成熟型老师，也可以积极开展课题研究的实验课、共同体的公开课，参加各类录像评比课，收获不同的精彩。

　　3、团队建设——百花齐放，满园春色

　　教师的发展离不团队的建设与发展，D2语文团队的发展同样也离不开一个个小团队的建设。D2的语文组有着丰富的资源：省特级教师刘寿华、市学科带头人两人和一批园区学科带头人、骨干教师。为了进一步凝聚这些优质资源，打造富有影响力的D2语文教研团队，教研组将着力抓好两支队伍的建设——

　　一是备课组团队。

　　备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体，备课组每位老师要充分认识“集体冲锋”的价值，杜绝单枪匹马。备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，要继续抓好高效课堂研究、练习命题研究、辅导学生研究、有效作业研究等，要把均衡发展作为备课组建设与提高的首要任务、核心任务。特别关注组内薄弱教师，真实分析原因，从教学规范、课堂效益、学科质量等等不同方面进行重点帮扶。要注意平时日常教学资料的收集与整理工作，提高集体备课的质量与效果，学期结束整理出一套高质量的教学资料，与全体老师共享。

　　二是磨课组团队。

　　这是一个特别行动队。旨在充分发挥学校语文教师团队的能量，特别是让学校特级教师、学科带头人等名优教师的教学智慧得以施展，任务主要是为学校参加评优课、公开课的老师的课堂进行精细打磨，力争取得最理想的成绩。同时我们欢迎广大青年参加听课、磨课。

　　此外，课题组、师徒组等各级小组成员也要大力提倡团队合作意识，互相团结、互相帮助，形成合力，让自己所在的小组成为最具战斗力的团队。

　　（二）立足课例，提高实效，推进苏派课堂研究

　　苏派课堂的研究是学校近阶段研究的重要任务。我们希望通过自己的研究，从而呈现出“精致、灵动、优雅、圆融”的具有时代气息与z味道的课堂。但苏派课堂的具体实施，苏派课堂与传统课堂的区别与传承，苏派课堂与我校“少教多学”的总体教学策略的关系等等问题还要一步深入的进行研究。这学期，我们将集中以“课例研究”为抓手，通过各级课堂实践活动，在具体的案例中进行深入细致地分析，深入探讨“苏派教学”在D２语文课堂上的实践。

　　1、以轮教课为基点，鼓励教师大胆尝试“苏派课堂”

　　轮教课是学校一项常规的教研制度、教研形式，是每位老师都要参与上课、听课、评课的基本活动。“苏派课堂”究竟是什么样子的？效果到底好不好？与平时教学的有什么不同？对于这一系列的问题，很多老师还不能给予一个明确的回答。教研组鼓励老师引用轮教课的机会，大胆尝试，努力创新，倡导改革，力求创造一种新型的课堂教学形式。广大教师要树立这样一种观念，即轮教课就是训练课，就是练习课，允许失败，但不允许照搬老课、照抄教案，要上出有新意的课堂，上出有价值的课堂。广大老师要积极参与到“苏派课堂”的研究中来，每位老师至少尝试一节以“苏派课堂”为主题的课堂教学实践，至少听取15节校内研讨课。要对苏派课堂从理论到实践的不同层面进行深入思考，并结合自己的教学实践，进行总提炼。

　　2、以教研课为中心，组织教师积极研究“苏派课堂”

　　高质量的课堂，是教研活动的核心；高质量的.研讨，是教研活动的生命。为了推进学校“苏派课堂”在语文课堂上的实施，就要通过一系列高质量的课堂教学、高质量的研讨活动进行实际的引领。在轮教课的基础上，教研组将集中安排低、中、高年级进行“苏派课堂”的教学研讨。为了提高课堂教学的质量，上出“少教多学”课堂的特点，提高研讨的针对性，教研课统一采用同题异构的形式，上课老师所在的备课组课前要进行集体备课，共同研究教材、确定教学内容，做到创新解读、大胆取舍，而具体的教学设计则由上课老师具体负责。每一轮教研课后，教研组将组织每体老师进行集中研讨交流。重点要把“苏派课堂”与我校“少教多学”整体教学策略的关系作为研究与交流的重点，要进行有主题、有重点、有争论的真教研、真研讨，不搞形式主义，要把课堂的问题真实的呈现出来，既要肯定成绩，也要提出自己的建议与看法，让大家在听课与思考中不断思辨，从而准确把握“少教多学”的本质。

　　3、以专题教学周为突破，研究不同课型下的“苏派课堂”

　　“苏派课堂”既是一个全新的概念，同时也是一个在传统课堂教学在新时期的发展与突破。不可否认，现实中我们与“苏派课堂”还有一定的距离，而这其中，阅读课、识字课、习作课、练习课等等不同型的教学中，教学研究的实施情况也不均衡。作为z教学特色与方向，作为引领教学改革与发展的全新理念，它的实施绝不是在某一类课上的成功开展，而应该成为各类课型的总体策略。为了让不同课型的教学有所突破，在上学期“习作教学研讨周”和“复习课教学研讨周”的基础上，我们将继续开展专题教学研究周活动。专题研讨周里，我们将安排低、中、高三个年段的老师，选择相应的课型，进行“苏派课堂”的教学实践。通过具体课例的研究，掀起广大教师对难点课型的研究热情。

　　（三）落实规范，提高品质，提升学科教学质量

　　“规范”与“质量”是教学管理中两个永恒的话题。“规范”是教学工作的前提，是保证教学质量的基础。对于老师个人而言，反映的是个体对于工作责任心与工作的态度；对于集体而言，规范往往代表着整体形象、工作品质。“质量”则是学校的生命线，是关乎全体学生成长、家庭幸福的聚焦点，是学校口碑的真金所在。这一组看似矛盾的关系背后，考验的是学校教学管理的水平，考验的是全体教师的教学能力。对于二实小而言，一切工作无疑是从处理好“规范”与“质量”两首关系开始的。

　　1、加强管理，将规范进行到底

　　教研组将继续组织老师们认真学习学校《七认真实施细则》《教学事故二十条》等学校文件精神，要求每位老师认真领会、严格操作。特别是对于学校新入职教师，他们大多是刚刚走出学校大门、走上讲台的新老师，对于学校的教学规范还不够熟悉，教研组将与各备课组重点帮助，重点学习，结合实际学习“减负”文件的精神，做到一条不落、人人过关，严格执行，把各项规范深入心底。

　　态度决定高度，态度决定一切。对于“规范”工作而言，提高认识、从思想上充分认识这项工作的重要性至为关键，只有这样自己才能成为自己的检查者，才能用心做好每个细节。规范不是管出来，也不是教出不来，而是要一点一滴的工作中用心做出来的。教研组将通过教研活动、备课组活动、青年教师座谈会活动等等多种形式和渠道，引导广大青年教师切实转变思想，高度重视，做好规范工作是学校评价教师教学工作的第一标准，是教师业务发展与职业成长的第一要务。对于规范工作，要变“学校管”为“自己管”，做一名让学校放心、让家长放心的老师。同时，我们还将把常规督导与专项调研工作相结合，把备课、上课、作业批改、学生辅导等作为检查的主要内容，通过备课组内查、教研组内查等多种形式，了解广大教师工作的实际情况。学校将继续实行组长负责制，要求每单周备课组开展组内互查互学，每双周教研组开展抽查或普查，同时相应的检查人为共同负责人。对于检查中出现的问题及时反馈，积极指导整改。做到工作中关注细节，注重点滴，不打“擦边球”，不踩“高压线”，让每一位青年教师平衡起步，不让一名老师在规范工作上影响业务发展，不让一名老师掉队。

　　2、适时监控，让质量科学提高

　　无论是进行“少教多学”整体教学策略的研究，还是推动“苏派课堂”的广泛实践，其实根本目的都是提高学科教学质量，是要在确保规范的前提下，进行合乎科学规律、顺应学生学习规律的教学。为了促进学校语文学科质量的均衡发展，科学提高学科成绩，教研组将结合学校工作安排，适时进行学科质量的监控，了解各备课组教学的整体情况。对于在监控中质量不高或有所下滑的老师，我们将组织教研组、备课组老师进行有效帮扶，科学指导，帮助提高，促进学科质量的整体提高。

　　3、关注两头，将“面向全体”落到实处

　　所谓两头学生，是指学习困难生和优秀学生。教育要面向每一名学生，这不仅是教师职业道德的基本内涵，也是考验学校管理、教师业务水平的一道永恒命题。每一个孩子都是全然不同的生命个体，同龄孩子因心理发展、学习能力、智力水平等造成差异分化的现象客观存在，无法回避。如何让其中优秀的学生充分发展，让学习困难的学生有所提高，是值得每一名教育者深思的问题。在对学困生和优秀学生的教学方面，学生已经进行了一些尝试，并取得了一定的成果。在此基础上，我们还重深入研究语文学科两头学生的教学与辅导工作，切实提高两头学生的教学效果，将面向全体真正落到实处。

　　（四）多管齐下，提高影响，建设全能语文教学

　　1、落实信息创新，提高教研活动实效

　　信息时代的到来，对语文教学的影响是必然的，也必将是巨大的。为了提高教学的实效，提高教研工作的效率，教研组将会同备课组、信息处积极收集、整理优质语文教学资源，从教案、课件到教学视频，进行系统整理，为老师提供学习的“源头活水”。鼓励老师积极在课堂上尝试新媒体，走进未来教室，运用新手段，通过观摩IPAD课堂、拍摄微课等方式了解新型课堂。要继续把教研工作与教研组博客平台的建设结合起来，要求每堂轮教课、教研课、研讨课的教案及时上传，听课老师跟帖评课，形成了高效的网上教研活动。

　　2、推进课题研究，丰富教研活动内涵

　　要结合学校《国际理解教育提升学生素养的实践研究》的主课题研究工作，教研组将开展“孔子课堂”、“汉推”的研究，通过对传统文化的教育，提高学生的语文综合素养。积极开展“诵读经典”特色项目推进工作，一方面，在学校的活动课程中开设经典诵读课，指导学生读经典、吟经典、品经典；一方面，组织学生开展每日诵读经典活动。学期中，各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色项目中，传承经典、品味文化、彰显个性、发展素养。同时，组内老师也要结合自己申报、或参与研究的课题，积极开展研究工作，课题要给为教学服务，课题研究要树立促进教学质量提高的意识。各个课题主持人要带领课题组成员从遇到的困惑出发，积极探寻行之有效的方法，切实解决了教学实际中存在的问题。

　　3、精心组织活动，收获学生学习成果

　　本学期，各备课组要发挥集体的智慧，在不增加工作负担的前提下，创设一些有意义的班级、年级学科实践活动，让学生在活动中得到知识体验，得到文化的熏陶。同时，学校还会积极组织学生参加各类征文、竞赛、考级等活动。为展示学生的语文素养，丰富学生的校园生活，提升学校的整体实力提供发展的平台。只有通过丰富多样的语文实践活动，学生的语文能力才能得到了锻炼，语文学习生活才会愈发的精彩快乐。

　　五、月份工作安排

　　二月份：

　　1、制定教研组、备课组工作计划

　　2、“七认真”工作检查：教学计划、备课

　　3、理论学习：“课例”研究“苏派课堂”教学研讨

　　三月份：

　　1、七认真检查：备课、上课

　　2、“两头学生”教学与辅导方法经验交流

　　3、“少教多学”教学研讨活动七暨“课例”研究之一

　　四月份：

　　1、七认真重点：上课、作业

　　2、青年教师课堂教学竞赛

　　3、“少教多学”教学研讨活动八暨“课例”研究之二

　　4、迎接学校综合督导

　　五月份：

　　1、七认真检查重点：单元练习

　　2、“少教多学”教学研讨活动九暨“课例”研究之三

　　3、学科解题能力竞赛

　　六月份：

　　1、各教研组重点进行“期末命题研究”

　　2、期末命题、期末测试、分项考核

　　3、教研组进行学期教学资料规整

学期语文工作计划篇4

　　一、指导思想

　　以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

　　二、主要工作

　　（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围

　　1、每月两次的教研活动。针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

　　2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由每位老师执教一节公开课。

　　3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

　　4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

　　（二）加强课题研究，注重学生素养

　　语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

　　任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活?课堂?生活”。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文或写好教学反思。具体步骤

　　1、深入学习，提升素养

　　读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识，积极参加各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍，认真参加学校组织的“校本研训”活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。

　　2、努力实践，稳步提高

　　（1.）根据学科特点开展课堂教学的研讨

　　根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，组织教师，认真学习各科教学指南。通过对话争辩、思维碰撞，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动！

　　（2）.提高课堂教学质量

　　组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。切实在双因结合率、课堂练习率、课堂上对学生的关注率、怎样上好预习课、怎样上好已有预习的新授课等方面加强研究，并且在研究中经常反思：当学生茫无头绪时，能否给他以启迪？当学生失望时，能否唤起他们的信心？能否从学生的眼中读出愿望？能否听出学生回答中的创造？能否使学生的思维擦出火花？能否使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢乐，发现的欣喜？用自己的激情演绎课堂教学的精彩，逐步形成具有永流中学特色的教学科研特色。

　　（3.）发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用

　　骨干教师是课题研究的排头兵，本学期将组织开展“骨干教师课堂教学示范课”活动。内容为“说课——上课——评课”。并以此为契机，鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程。

　　（4.）开展“民俗文化与语文课堂资源的`研究”课题研讨活动

　　认真严密地组织课题组教师带领学生积极参与到课题研究中去，以促进课题组每位教师的科研能力。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节，促进教师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研究，努力探索提炼构筑理想课堂的策略，形成本校的课题研究特色。

　　（5.）实施智慧共享，组织教师“博客交流”

　　围绕“如何构建理想的课堂”、“我的收获与体会……”等主题，通过自荐或邀请使更多的教师走上校本教研“教师博客”，纵论学校发展、展示真我风采、分享成功喜悦。

　　3、规范管理，注重实效

　　1、课题组成员应自觉学习先进的教育教学理论，课题活动和教研活动密切结合，利用网络的便捷及时迅速地进行研讨和交流，在一线教师中营造浓厚的教科氛围。

　　2.注重课题成果宣传提炼，充分利用校内外宣传阵地，加强对课题成果、教师课题研究内容的整合、汇编等工作。同时及时将所有研究的过程性资料，与其他学校课题组同仁互相切磋与分享。

　　（三）继续开展课外活动，丰富校园文化生活

　　1、组织学生参加各级各类语文知识或作文竞赛。

　　2、开展一次年级性的作文竞赛活动。

　　3、开展演讲、朗诵等语文活动

　　4、认真写好日记随笔。

学期语文工作计划篇5

　　本学期，语文教研组将全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处和教研室的要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量。在师生中积极开展读书活动，让经典文学走进我们的课堂，有效提高学生的文化修养。

　　一、主要工作及措施

　　1、每一次教研活动都要落到实处。每一次活动要做到有计划，有准备，主题鲜明，内容丰富，让每一次都能有所收获。

　　2、积极组织好组内的公开课，以公开课为契机，展开听课评课活动，促进语文教研工作的开展。听课时要认真写好听课笔记，并积极做好评课工作，达到相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力的目的。

　　3、认真开展好集体备课工作，同课头的老师一定要群策群力，想方设法备好每一节课。备课要适应课改的要求，理念要新颖，方法要多样，教后反思不走过场。

　　4、学生作业每个年级组要尽量一致。背诵、周记、摘抄笔记等各项作业可以采取多种检查形式，但一定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。

　　5、毕业班的老师要特别加强中考复习的研究和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为明年的中考能取得好成绩奠定基础。

　　6、组织全体老师认真学习教育理论，学习研读“名师课堂实录”，结合自己的特点，逐步形成独具风格的'课堂教学模式，加快学校的课改工作。

　　7、在教学的过程中要勤于思考，善于总结，能找准突破口，加强课题研究，并要及时搜集、整理最新的教育教学理念，定期进行讨论学习，还要善于捕捉教学灵感，写出心得体会，期末每个教师要写出一篇较高质量的教研论文。

　　8、要尽可能地多开展学生活动，多层次培养学生能力。每个教师每学期至少推荐五篇优秀学生作品（让学生制作成电子格式，注明指导教师，最好有点评）。

　　9、搞好竞赛辅导，积极组织参加县市举办的各项活动，争取拿出好成绩。

　　10、教研活动时间：每双周的周一下午5-6节课；地点：东搂会议室；

　　二、活动安排

　　第2周学习学校关于本学期课改工作的计划要求；学习本组教研计划；主题研究：学习新教育理念，建设书香校园。

　　第4周组织观摩课；安排收看省优质课课堂实录。

　　第6周讨论我校深化课堂改革的必要性和迫切性，提出我校在初中语文课堂教学方面如何大面积提高教学质量的模式；组内听课评课。讨论：什么样的语文课才是好课。

　　第8周学习集体备课的有关材料，讨论：本学科如何进行有效的集体备课？总结前期的组内听课评课；讨论：如何进行作文教学？

　　第10周学生学习规范教育、学习习惯的养成活动的反馈调查及其对策研究；讨论：如何激发学生学习语文的热情？组织好学生参加全国语文能力竞赛的有关工作；做好期中考试的准备工作。

　　第12周期中考试质量分析，交流探讨学生在考试中出现的问题，并寻找对策；讨论：该如何提高学生在课堂上的思维质量？

　　第14周本组课题进展情况研究；安排组织作文竞赛。

　　第16周本学科差生转化的现状对策；讨论：如何培养我们的大语文观？

　　第18周教研组成员撰写本学期教研收获体会；教研组、备课组总结本学期工作；配合教导处安排好期末考试工作。

学期语文工作计划篇6

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和诵读、写作能力，以便在以后的高考中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的专业素养和专业成绩。

　　二、制定目标：

　　在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的`提高，争取在毕业测试时取得较好的成绩。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高播音班学生的诵读能力和编导班学生的写作能力。介绍或推荐适量影视片资料，让优生扩大学习面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高专业影视评论写作能力。

　　补差的内容是教会学生敢于写作，会写作，安排比较基础的内容让他们掌握，写影视评论至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、培优对象：

　　六、主要措施：

　　l.课外辅导，利用课余时间。

　　2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

　　3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

　　4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高诵读和写作能力。

　　6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

学期语文工作计划篇7

　　一、指导思想：

　　全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质；扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有年段特色的语文教育教学新局面。

　　二、教研工作思路：

　　工作作风：团结、合作、务实、创新。

　　教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。

　　三、主要工作

　　（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

　　1、加强“学习型教研组”建设。

　　继续认真学习《语文课程标准》等教育文件，确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书。围绕专题，每月召开一次教研组会议。

　　２、加强课堂教学的研讨。

　　（1）本学期，继续开展每位老师“都上一堂展示课”研讨活动。

　　（2）开展“高效课堂”教学评比活动，教师自愿报名参加，以赛促教，促进新课程实验研究，促进教师的发展。

　　（3）随机达标听课，组内教师听课并评课，做好课堂即时指导，对不达标者跟踪听课。

　　3、抓好“校本教研”，以崭新的面貌展示语文组的教研活动。

　　4、倡导案例研究，每月的中心发言将由两名教师联系自己平时的工作谈谈自己的一些做法。

　　5、加强对青年教师的培养，每位教师一学期听课不少于15节，组长听课不少于20节。

　　（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

　　1、强化常规管理，提高教学效率

　　备课：注重资源的共同分享，做到备课要“深”。鼓励教师写教学小故事。

　　（2）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

　　（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的'教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

　　（4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

　　2.重视学生良好学习习惯的养成。

　　特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。以抽查为主。每月进行一次优秀作业评比，检查结果作为班风评比的重要内容。

　　3.加强教学质量监控。

　　备课组要配合学校，做好批卷、质量分析、反馈等工作，进一步全面提高语文教学质量。

　　（三）加强特色，有效开展，提高学生的语文素养

　　1、围绕学校阅读特色建设，加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录。各班进行“献五本，读百本”的读书献书活动，班级的图书角要经常更新，合理管理，要到图书室去借阅课外阅读。要指导学生建立“读书笔记本”，办好手抄报，各班期末编好学生的习作班刊。适当时机举行学校“读书周”活动。另外，本学期将继续举行与阅读教学相关的各项竞赛活动。

　　2、写字教学，语文老师要明确自己的责任，做到时间保证，指导到位。

　　３、作文教学：重视阅读特色的建设，发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长。每学期出一至两期作文小报。鼓励有写作专长的学生向作文报刊杂志投。

　　（四）组织教研活动，进行专题研究，争创教学特色。

　　１、及时总结反思，撰写优秀案例与实验经验论文。

　　２、加大课题研究力度，努力落实课题研究，收集好形成性材料。

　　四、主要活动安排：

　　二月份：

　　1、制定教学计划；

　　2、检查备课；

　　3、围绕专题研究，进行理论学习，深化课题实验。

　　三月份：

　　1、优秀案例交流