名班主任工作室工作计划

时间：2024-10-30 01:00:24 工作计划我要投稿

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名班主任工作室工作计划10篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，一起对今后的学习做个计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家整理的名班主任工作室工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

名班主任工作室工作计划10篇

名班主任工作室工作计划1

　　一、设立宗旨

　　中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。我深深体会到兰州市教育局建立兰州市“金城名班主任”的举措，为推动我市班主任工作水平迅速提高具有重要的现实意义。

　　二、总体目标

　　发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台;培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。

　　三、工作任务

　　1、学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。

　　2、寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。

　　3、以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。

　　4、以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。

　　5、监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。

　　四、本学年具体工作安排

　　1、3月组织全体成员确定20xx年工作计划，对20xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。

　　2、4月参加《班主任》杂志社在兰州举办的'研修班，按时参加20xx年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。

　　3、5月组织成员参加工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，继续参加20xx年金城名师讲堂的活动。

　　4、6月领衔xx名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。

　　5、7月与“xx名班主任工作室”联合组织《快乐的管理班集》的座谈会。

名班主任工作室工作计划2

　　一、指导思想

　　落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。结合市、县教育局的有关要求，今年工作重点打造一支具有知识性、专业性的班主任队伍，首先要有一个专家团队，担当起培训任务，那么市名班主任工作室就要有能力、有责任担当起来，为本地区的教育事业的发展示范、引领作用。

　　二、目标与任务

　　1、工作室以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以网络为交流载体，融科理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，有效推动名班主任工作室成员的专业成长，力争成为在市、县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。

　　2、工作室成员要打造一个具有示范性、研究型、专家型的`团队，担当县域内班主任培训任务，为当地培养符合新时期班级管理的班主任队伍。

　　3、继续采用请进来、走出去的研修模式，加大工作室成员的研修力度。聘请具有指导性质的专家指导，分享成果，提升自己，积极参加由教育主管部门组织的班主任培训会，提高研修层次，增加研修次数，为工作室成员的提升提供平台。

　　4、正常开展“结对帮教”、“送教下乡”活动，常规性、时效性，每次活动有计划、有记录、有总结、有成果，杜绝形式大于内容。

　　5、本年度推出“四个一”活动，既“一节魅力微班会课”、“一篇有分量的班主任方面的论文”、“一次有规模的班主任培训报告会”、“一本发展规划、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编”。

　　6、提高工作室网站建设的质量。工作室网站的相关资源能够辐射、服务于初中班主任，并有一定的影响力。网站及时更新，内容详实、丰富。

　　三、活动行事历

　　1月：在新城中心学校召开20xx年度总结会、布置20xx年度工作室工作任务

　　3月：赴孙疃中心学校班主任交流

　　5月：赴城关中心学校观摩“微班会”实施情况

　　7月：新城中心校学校召开暑假学生安全教育现场会;工作室上半年工作总结及工作的落实情况

　　8月：选派部分成员参加研修

　　9——11月：赴濉溪县部分中心学校展示“一节魅力微班会课”暨“送教下乡活动”

　　12月：筹备与苏州名班主任对接洽谈会;在新城中心校学校召开20xx年度总结会。

　　四、推荐书目

　　李镇西系列丛书、魏书生系列丛书、迟希新《有效的主题班会》。

名班主任工作室工作计划3

　　一、指导思想：

　　根据贵阳市教育局筑教发【20xx】103号文件关于《贵阳市教育局关于印发<贵阳市“三名”工作室管理办法(试行)>的通知》的整体目标和要求，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面建设和谐幸福校园服务。力争实践工作室“研修的平台、成长的阶梯”工作宗旨。

　　二、工作目标：

　　1、加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”(事业心、博爱心、进取心)和幸福感受的班主任队伍。

　　2、理论与实践相结合，脚踏实地，树立良好的教师社会形象。

　　3、充分调动班主任自我的积极性，切实提高班主任的师德修养、学习能力、专业素养。

　　三、工作设想：

　　1、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响

　　(1)、全面制定并健全各项工作室管理制度，学习、探索并完善本工作室的运作模式。

　　(2)、最大限度地凝聚队伍，调动工作室成员的学习、工作热情，注重开掘成员的职业崇高感，从根本上调动他们的工作热情与职业使命感，从而带动其工作能力与技巧的提高。

　　(3)、充分利用已有专家资源，提升工作室成员自身的理论学养层次；在与工作室成员充分交流的前提下，确定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。

　　(4)、帮助参加培训的学员制定“个人成长规划”，并完成初步成长计划以及相关研究课题。

　　(5、)常规例会，明确中心。

　　工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题，并由工作室成员轮流主持、主讲，其他成员参与讨论，互相启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的“家园”。

　　(6)、学习研修，有序进行。

　　工作室积极创造条件，为成员提供广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动：

　　①有专家引领的。如参加“班主任工作论坛”等。并初步拟定由主持人潘珍老师召开一次关于“主题班会的开展与实施”的专题讲座。

　　②有同伴交流的。本学期拟定由工作室成员召开两次主题班会观摩课，并计划邀请其他成员和学员及兄弟学校班主任参加，会后进行交流研讨。

　　(7)名师网站，扩大交流。

　　名师工作室网站，既是工作室展示名师风采和成果的'一扇窗口，又是一个学习交流的平台，通过这个平台起到发挥辐射和交流的功能。工作室将继续充分利用网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室活动公告及时上传，将名师工作室成员精品设计的教育论文、随笔等通过网站进行交流。同时，工作室亦不忽略传统的交流工具，本学期将出版一份工作室简报，主题为班干部培养的智慧。

　　2、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长

　　(1)、加强学习，提高理论素养。

　　先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员和学员的专业素养。

　　本阶段学习主题：主题班会、班集体活动设计的智慧

　　理论学习推荐书目：

　　《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克马兰、里克罗杰斯著

　　《班主任基本功——班级管理的基本技能》韩东才主编

　　《班主任工作漫谈》魏书生著

　　王颖《广东省中小学优秀班会课案例选》，广东高教出版社，20xx

　　丁如许《班会课100问》，华东师范大学出版社20xx年6月出版

　　李季《小活动大德育:活动体验型主题班会的设计与实施》，暨南大学出版社； 20xx年7月出版

　　(2)、积极科研，提高自身品位。

　　反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室主持人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。同时工作室以课题研究为抓手，积极探索当前班主任有效的德育途径。要求成员在主课题研究范围内，选择一项研究内容，申报子课题，并在所在学校组织实施研究。

　　3、积极配合学校思政处和年级组开展德育工作。

　　(1)、作为学校的一个部门，工作室的资源优先向校内班主任开放。

　　(2)、工作室主持人常驻工作室，以方便校内班主任随时交流沟通

　　(3)、协助学校班主任培训工作,积极承担培养青年班主任专业成才的任务。拟在12月中下旬组织青年班主任进行“无主论坛”式的讨论，了解其的工作困惑，分享其工作快乐。

　　4、拟聘专家团队

　　张廷均 (中学高级教师，开阳县教培中心副主任)

　　廖桢勇 (中学高级教师，开阳县教培中心副主任)

　　蒲毅 (网络技术支持)

名班主任工作室工作计划4

　　很荣幸成为蒙学琼名班主任工作室的一名成员，我希望通过努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学方法和技术，不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，更好地服务学生，服务教学。

　　一、专业发展状况的自我分析

　　1、优势：

　　我是一名小学班主任，参加工作多年，担任小学班主任工作、小学语文学科的教学工作，积累了一定的教学经验。对于教育事业，我本着“为了每个学生的个性发展”这一理念，在所带的班级中胜任朋友、知心姐姐、妈妈等不同的角色。勤学、善学，喜欢阅读各类书籍，听各类讲座，认真钻研教材，潜心研究教法，关注各类人生故事，并将汲取到的精华融注于课堂，以创造有灵性、有碰撞、有收获和生命力的课堂。曾被评为县优秀教师、县优秀班主任。参加班主任工作以来，本人本着以“爱”促“进”的.治班宗旨，得到了大部分学生的认可与肯定。业余喜欢动动笔，所撰写的论文多次获县市一、二等奖。

　　2、存在不足：

　　(1)惰性太强，许多时候制定了规划之后由于工作繁忙，常常不能按计划达到目标。对自己加压还不够，需要一个推力促进自己的发展和进步。

　　(2)对于教学感性方面的理解还不错，但理论化的了解还不够。同时，随着教龄的逐步增长，学习专业知识的热忱和能力在逐步降低，专业知识呈下降趋势。

　　由于上述原因，个人发展受到限制。希望通过加入蒙学琼名班主任工作室，能够扬长避短，使自己的班主任工作素养得到进一步提高，成为一名研究型的班主任。

　　二、专业发展计划

　　1、理论学习：认真学习《蒙学琼名班主任工作室章程》，履行成员的基本职责。阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等，重点阅读《中小学班主任》、《班主任专业成长的途径》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物杂志，并撰写读书笔记。不断丰富教育学、心理学、学科教学等知识理论，一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书，并撰写好读书笔记。

　　2、课堂实践：把握课堂教学，提高教学艺术。扎实推进课堂教学改革，尽快形成教学风格。结合工作室计划和我校实际，立足高效课堂，狠抓课堂教学效益，积极进行实践探索。

　　3、研究成果：努力探索教学改革。一年至少要撰写一篇理论文章。

　　4、示范引领：经过学习锻炼，能尽快成长为一名“专家型”的名师。

　　5、特色创新：希望能在语文学科中整合班主任工作经验。

　　三、中长期发展期望

　　在未来的三年中，我争取在名师工作室小组的学习中，使自己成为具有较深厚的教育理论素养和学术功底、掌握现代教学方法和现代教育技术、能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思的骨干教师。

　　四、实现个人发展目标的措施：

　　在蒙学琼名班主任工作室的引导下，以工作室为发展平台，激发内在动力，在学习实践中不断成长。

　　1、制定个人专业发展成长计划。认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。

　　2、理论学习。认真阅读工作室主持人推荐的必读书目和选读书目，制定读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。

　　3、通过网络传播和在线互动，加强和工作室其他成员的沟通和交流，彼此促进，取长补短，资源共享。

　　4、教学实践。以课堂为载体，积极开展班队活动的实践探索。积极听取工作室成员的示范课，每年至少上1节校级公开课或观摩课。

　　5、主题研修。定期和青年教师对班级管理工作中的热点、难点问题进行研讨交流，并形成教学反思。

　　6、德育科研。围绕班主任管理工作，积极撰写案例反思和德育论文。

　　五、希望工作室提供的帮助：

　　1、提供我锻炼的机会，如参加各种培训交流机会。

　　2、希望工作室多提供我们外出学习的机会，向专家学习先进教育教学理念方法。

　　3、搭建平台使工作室成员多交流合作，有机会当面学习听课，相互促进共同提高。

　　4、请工作室负责人成员督促检查我完成以上三年发展规划。

名班主任工作室工作计划5

　　为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我市各学校班主任队伍建设，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以“名班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育人水平。

　　二、名班主任工作室的性质与宗旨

　　名班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。

　　建立名班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。

　　三、名班主任工作室的的组成与确认

　　(一)名班主任工作室由首席名班主任(即名班主任工作室主持人)和若干名班主任组成。

　　1、首席名班主任(名班主任工作室主持人)的选拔条件：

　　(1)师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。

　　(2)热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作5年以上，任并今后三年内仍在班主任工作岗位，获市级以上优秀班主任荣誉称号。

　　(3)具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。

　　(4)积极开展班级管理研究，承担过市级以上有关班级管理、德育工作等方面的`课题研究，取得较高水平的研究成果，出版过有一定影响的学术专著或发表过有较高价值的论文。

　　(5)具有较强的团队建设能力，能带领团队勇于探索，具有较强的组织活动及沟通交流的能力，能够承担工作室的职责任务。指导和培育中青年骨干班主任，充分发挥引领、辐射作用。

　　(6)掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。

　　2、名班主任(名班主任工作室成员)的选拔条件：

　　(1)师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。

　　(2)热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作三年以上，并且今后三年内仍在班主任工作岗位。

　　(3)具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。

　　(4)幼儿园班主任一般需具有大专及以上学历，中小学、中等职业学校班主任一般需具有本科及以上学历;年龄一般在45周岁及以下;中级教师职务及以上;具有优秀班主任荣誉称号的年龄要求可以适当放宽。

　　(5)具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

　　(6)掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。

　　(二)名师的推选确认

　　1、坚持个人申请与组织推荐相结合，对符合条件的班主任，由学校和教育主管部门签署意见后，报市教育局评选，确定候选人。

　　2、候选人经公示无异议后，确定为淮北市名班主任工作室人员。

　　3、对确认的名班主任，由市教育局颁发名班主任工作室名师证书。

　　4、本着边试点边推进和成熟一个发展一个的原则，从今年起，用3年时间，在全市中小学(含中等职业学校)中按照学段和年级设立名班主任工作室，每个工作室由5—7名成员组成，在每个工作室的成员中经过综合评审，确定一位首席名班主任，并以首席名班主任的姓名命名工作室名称。

　　四、名师工作室的职责任务

　　(一)培养、培训优秀班主任。首席名班主任是工作室的负责人，是我市班主任教学教研工作的导师，采取多种形式有效带动成员提升道德修养和学识水平，积极承担市级骨干班主任的培训，指导学员制定班主任专业成长计划，通过多种形式引导学员的专业提升，负责制订工作室工作方案和成员培养方案(包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等)，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。首席名班主任要带领工作室成员深入开展教育教学研究，积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，加强示范与辐射作用。

　　(二)开展课题研究。名班主任工作室以我市学校班级工作实际为基础，解决新形势下班主任工作的难点问题。开展班级团队组织建设、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，促进班主任专业发展和自我成长。组织开展课题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的研究报告、专业论文或专业著作，促进班级为单位的教学理论建设。

　　(三)推广教育教学成果。名班主任工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。工作周期内，首席名班主任应带领工作室成员开设一定数量的市级以上公开课、培训讲座或教学论坛(报告会、研讨会)。

　　(四)开发、整合教育教学优质资源。名班主任工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

　　五、名班主任工作室的建设与管理

　　(一)名班主任工作室由市教育局统一管理，并成立领导小组：

　　组长：

　　第一副组长：

　　副组长：

　　成员：

　　领导小组下设办公室，办公室主任由何正迎兼任

　　(二)为保证名班主任工作室顺利开展工作，明确各部门职责如下：

　　1、市教育局成立名班主任工作室管理办公室，制定日常管理细则，进行学年度考核检查。

　　2、师资科牵头名班主任工作室组建的筹备工作，制定相关工作方案，负责对申报人员的初审，协调专家小组遴选工作室组建人员，并对工作室方案申报进行可行性论证。

　　3、市教研室负责对工作室日常业务工作进行管理指导。

　　4、计财科建立专项经费保障制度，为工作室工作的开展提供相应经费支持，负责相关经费落实及经费使用情况审核。

　　5、基教科、职成科、艺体卫科、教研室、电教馆等职能科室根据课程改革、学科建设和青年班主任培养的要求为名班主任工作室项目执行给予必要的支持。

　　6、督导室牵头，教研室、人事科、师资科等部门共同配合，完成工作室年度及周期评估考核。

　　7、信息中心负责名师工作室网页建设和运行，协助各工作室进行网页更新和日常维护。

　　(三)名班主任工作室建在首席名班主任所在单位，并由首席名班主任所在单位提供办公场所，配备必要的工作设备。

　　(四)工作室申报项目须经教育局名班主任工作室领导小组论证批准后方可实施，实施过程中原则上不做修改，因特殊原因不能执行，由首席名班主任提出修改申请，并报领导小组论证审批。

　　六、名班主任工作室保障激励措施和考核管理办法

　　(一)保障激励措施

　　1、经费保障

　　(1)市教育局为名班主任工作室设立专项业务经费，每个工作室每学年度立项经费2万元(启始年追加启动资金1万元)，用于工作室工作开展和项目实施。

　　(2)业务经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费等。

　　(3)名班主任工作室经费拨付到首席名班主任所在学校，单独列支，专款专用。业务经费报销签名方法为：填表人、首席名班主任和首席名班主任所在学校校长必须分别在经费报销单上签名。

　　各工作室经费要严格按规定的经费用途有计划支出。名班主任工作室主持人所在学校要严格财务和财产管理，工作室一个工作周期结束后，工作室主持人所在学校要报送经费使用结果清单，由主管部门会同审计部门进行审计。

　　2、物质保障

　　名班主任工作室由市教育局统一提供电脑一台，用于名班主任工作室专项工作。

　　(二)奖励措施

　　教育局对认真完成带教任务的首席名班主任和工作成绩突出的名班主任提供参加学习考察和学术研讨等活动的机会，对培养青年班主任取得优异成绩的首席名班主任予以奖励;对认真参加学习，取得优秀成绩的学员，提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会;对特别优异的学员，在评优评先、晋职晋级时优先考虑。对积极主动支持首席名班主任开展工作的所在学校，给予一定的奖励。

　　(三)考核管理办法

　　(1)名班主任工作室以3年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准(评估细则另行下发)，通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对名班主任工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。

　　(2)考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培养和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩三个方面。

　　(3)对名班主任工作室及其成员的考核由市名班主任工作室领导小组组织实施。考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“合格”以上者将认定有资格进入下一周期的工作室建设;考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。对终结性评价或年度考核不合格的班主任将取消名班主任工作室成员成员资格，同时按有关程序吸纳符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室;对工作不力、管理混乱、无明显工作成效的工作室将提出整改措施或直接取消名班主任工作室建制。

名班主任工作室工作计划6

　　一、指导思想

　　以《教育改革和发展规划纲要(20xx年)》为指针，深入贯彻《郑州市普通中小学名班主任工作室建设与管理实施意见》有关要求，以“科学发展观”及“幸福教育”理念为指导，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面建设和谐幸福校园服务。20xx年力争将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

　　二、工作目标

　　(一)加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”(事业心、博爱心、进取心)和幸福感受的班主任队伍。

　　(二)建立导、帮、带的开放型模式，形成荥阳市中小学特有的班主任工作作风。

　　(三)理论与实践相结合，脚踏实地，开展家访和进行社区活动，树立良好的教师社会形象，让家长和社会满意。

　　(四)充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福班集体，为打造学校“幸福教育”的品牌贡献力量。

　　三、工作计划

　　为实现20xx年工作目标，我工作室将采取四个步骤实施：

　　(一)第一步骤：20xx年元月---20xx年3月，强化工作室成员的理论学习，努力提高工作室自身业务素质和水平，为全市班主任工作实现专业化打下基础。

　　(二)第二步骤：20xx年4月---20xx年6月，根据一季度学习的理论知识，工作室成员之间对工作中出现的问题进行回顾总结交流，加大对全市班主任工作的业务指导。

　　(三)第三步骤：20xx年7月---20xx年9月，以交流归纳总结经验为主，听取先进教师的班会、优质课，制定本年研究课题。

　　(四)第四步骤：20xx年10月---20xx年12月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为论文，深入探讨课题内容。

　　四、具体要求和措施

　　(一)注重在职培训，提升专业水平

　　(1)加强理论学习，提高思想认识

　　组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责----坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的`全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。每季度理论学习推荐书目：

　　元月，2月、3月：《人性的弱点》【美】戴尔卡耐基著；《班主任基本功——班级管理的基本技能》韩东才主编。书写读后感受。

　　4月、5月、6月：《多元智能新视野》【美】霍德华加德纳著；《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克马兰、里克罗杰斯著观看优质展评课视频，写读后感想。

　　7月、8月、9月：《爱心与教育》李镇西著；《班主任工作漫谈》魏书生著。制定研究课题查找相关资料。

　　10月、11月、12月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。

　　(二)加强业务培训，提高实战能力

　　本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。

　　A、开设“班主任论坛”，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。

　　每月主题：

　　元月：“温馨教室”的布置

　　2月：我幸福，因为我是班主任

　　3月：面对特殊学生

　　4月：我最得意的学生评语

　　5月：我的治班妙计

　　6月：打造最幸福的班集体

　　7月：我说我和学生的故事

　　8月：设计最快乐的班队活动

　　9月：读书交流

　　10月：教育难点讨论

　　11月：我是班主任论文交流

　　12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。

　　B、开放学习，使班主任获得多方信息。

　　新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育杂志，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。

　　C、深入开展“我说我和学生的故事”活动

　　班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生；与他们进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展“我说我和学生的故事”活动，期末编集成册。

　　(三)大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境

　　班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有

　　着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点：

　　1、重视班级教室的设计和布置，美化班级；

　　2、根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案；

　　3、经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。

　　4、开展特色班队活动，让班级成为学生最喜欢的地方，童年的最好记忆，幸福成长。

　　(四)建立班主任工作档案，做科研型班主任

　　1、每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖情况，学生成绩、学生三维评价手册等材料集中整理归档，作为评先依据。

　　2、要求班主任不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。每个班主任围绕打造幸福班级，打造学校“幸福教育”品牌，根据自身实际情况，开展行之有效的研究，特别要做好青年班主任培养跟踪研究，促进班主任的迅速成长。

　　3、做好班主任的专题辅导工作，每学期专题讲座不少于一次。

名班主任工作室工作计划7

　　一.设立宗旨

　　二.总体目标

　　发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台；培养名班主任后备梯队，打造名班主任团队。使工作室成员成长为追求教育理想，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。

　　三.工作任务

　　1．学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。

　　2．寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。

　　3．以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。

　　4．以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。

　　5．监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。

　　四．本学年具体工作安排

　　1.20xx年3月组织全体成员确定20xx年工作计划，对20xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。

　　2.20xx年4月参加《班主任》杂志社在兰州举办的研修班，按时参加20xx年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。

　　3.20xx年5月组织成员参加工作室成员旅游学校的`班主任组织的主题班会，继续参加20xx年金城名师讲堂的活动。

　　4.20xx年6月领衔**名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。

　　5.20xx年7月与“**名班主任工作室”联合组织《快乐的管理班集》的座谈会。

名班主任工作室工作计划8

　　在学校领导的关怀支持下，工作室本学期正式成立。这是学校发展的需要，也是众多班主任发展的需要。我校目前的情况是，学生层次多、类别多，管理难度大，这种状况，决定了我们必须加强研究，提高自己的管理水平。工作室的成立就是要把责任感强的优秀班主任聚集在一起，为班主任的持续发展创造相互交流、共同成长的条件和搭建平台，让每位班主任都能在这个平台上发挥聪明才智，共同研究，群策群力，使参与其中的每位班主任受益，扩大优秀班主任群体，最终为学校的发展做出自己的贡献。

　　一、工作室目标

　　依据上级有关文件精神和学校要求，本工作室将以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”为工作宗旨，不断探索当前班主任有效的德育途径，优化班级管理手段，提高班主任综合素质。为此，我们把工作室的长远目标，定位在“打造名班主任群体”上。力求通过多形式的班主任学习、研讨、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，使每位成员成为班级管理的能手、德育科研的先锋，并能在学校范围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成“名优群体效应”。鉴于我校的实际情况，当前的目标是努力打造专业班主任群体，让每位成员由合格的班主任成长为班级管理的行家里手。

　　二、具体任务与措施

　　1、健全机构及制度，保证常规活动。工作室将坚持每两周一次的常规学习例会制度，以主题沙龙为主要形式，研究班主任工作，交流经验和体会，从而实现共同发展。建立AM群，以利于日常交流。建立工作室博客，登载学习内容、研讨报告、研究成果等。

　　2、加强理论学习，提高理论素养，深入进行自我分析，找准个人发展方向。通过与班级工作相关的各种理论知识的学习，增强工作室成员的班主任专业意识，提高工作室成员的教育思想和主题班会课的艺术性，促使工作室成员向学者型班主任方向发展。

　　3、对班主任工作过程中遇到的问题进行研讨交流，提高工作室成员的研究问题与解决问题的.能力，从而提升班主任工作的创新能力。

　　4、为工作室成员提供更多校内、校外的培训机会和更广阔的交流平台，促使工作室学员向研究型班主任方向发展。

　　5、做课题，出成果。工作室成员每学期至少要围绕研究课题承担一次主讲任务，精心准备，材料齐全。工作室成员每学期要完成一篇有关班级管理的经验交流论文或心得、班主任工作案例分析，最终要形成工作室整体的研究成果。

　　三、初定系列研究主题

　　1、励志教育与人生规划系列。探讨激发学生学习热情，形成优秀学习品质的手段、方法，收集整合文字、音视频等相关材料。

　　2、学习习惯培养系列。探讨如何在日常班级管理中培养学生的学习习惯，如何发现学生学习习惯方面存在的问题并解决。

　　3、考试质量分析系列。探讨如何有效进行成绩分析，通过各种维度的成绩分析及时发现教师教学及学生学习中存在的问题，获取更多信息;探讨ExCEL软件的在成绩分析中的运用，最终形成成绩分析模板。

　　4、班级管理的系统设计。探讨分级部、分阶段、分层次、分类别的班级管理总体规划，形成初稿。

　　5、班主任工作锦囊系列。集思广益，探讨各种实际问题的发现与解决。

　　6、学习方法指导系列。涵盖各个时期、各科、各类。

　　7、针对性培养系列。包括培优、补弱、后进生转化、特殊学生的关爱等。

　　8、心理研究系列。学习研究学生心理，发现问题并解决。

　　9、班主任自身成长系列。探讨优秀班主任成长的规律，交流班主任工作的体会，自我分析与规划，形成个人成长规划。

　　10、资源系列。探讨怎样合理利用各种外部资源，与家长打好交道，做好家校的互动;探讨怎样联系、带动班级任课教师，怎样联合其他班主任共同提高班级管理效果。探讨怎样培养班干部，发挥其作用;探讨班规的制订与落实。

　　11、招生考试系列。研究高考政策，探讨怎样在自主招生、春季招生中出人才，积累填报志愿的相关资料，指导学生准确填报志愿，考入更好的学校。

　　12、班级文化建设。探讨如何形成自己的特色班级文化。

　　13、班级活动的设计与组织。探讨适合不同教育目的和主题的活动，以及如何更有效地组织和开展。

　　14、理论支撑。结合以上活动学习相关理论与知识，通过博客进行共享，形成主题系列。

名班主任工作室工作计划9

　　根据市教育局的统一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定8名成员，根据市教育局名班主任工作室建设的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室20xx年度工作计划如下：

　　一、指导思想

　　在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量;充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。

　　二、工作目标

　　本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。

　　(一)加强理论学习

　　先进的理论是教育和科研的先导;没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占领理论“制高点”。

　　认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的'理论修养。并寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

　　(二)开展课堂展示

　　本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课，为工作室的教育研究工作提供平台和载体，进而有效地提升成员的教育能力和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调，采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式，举行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。这既是对本工作室成员能力的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。

　　(三)落实课例教研

　　本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，研究初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。我们将采取“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果”的方式，将主题班会研究真正落到实处。

　　(四)追求辐射效应

　　本工作室将努力建设和利用名班主任工作室网站，利用这一交流的空间、辐射的平台，追求“实用”这一宗旨，努力做到使每一位浏览本工作室网站的老师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，和与外界进行交流的桥梁，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和交流功能。

　　三、本年度主要工作安排

　　三月：召开本工作室成员第一次会议。

　　明确目标，工作室三年的工作方案和成员培训方案;工作室管理考核方案;名班主任情况记录表;年轻班主任培养对象情况记录表;教科研成果目录(近3年);淮北市初中班主任基本情况登记表;工作室网站建设;通讯录。结对帮教。

　　四月：召开工作室成员第二次会议。

　　初中学生心理研究，《责任与我同行》主题班会研究、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。

　　五月：召开工作室成员第三次会议。

　　初中学生心理健康研究，参加送教下乡活动。班会示范课，报告会。

　　六月：召开工作室成员第四次会议。

　　初中生《感恩教育》研究。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。

　　七—八月：召开工作室成员第五次会议。

　　假期继续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。

　　九月：召开工作室成员第六次会议。