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《陪孩子走过初中三年》优秀读后感
当阅读了一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《陪孩子走过初中三年》优秀读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《陪孩子走过初中三年》优秀读后感1
暑假期间，认真阅读了《陪孩子走过初中三年》这本书，感觉受益匪浅。对这个团结、进取、温馨的三口之家由衷地感到佩服，其中的某些理念和具体方法很值得我们老师和家长借鉴。
在这本书里，没有谈论太多关于孩子学习方法和学习能力的问题。书中强调家长应把更多的精力放在激发孩子的内动力上。对于处在青春期的初中生，家长能够跟孩子很好地相处，是非常重要的陪伴。因此，本书较多着墨在如何理解青春期孩子并跟他们有效沟通。作为一个家长，在陪伴孩子的过程中我有得心应手的时候，也有手足无措的时候。作为一个教育工作者，通过阅读和思考，我从这本书中学到了很多东西，得到了一些启示。
初中三年，是孩子长大成人的关键时期，是孩子走向社会的过渡期。孩子上了初中，家长应该更多地关注学习成绩以外的东西：让孩子不仅学习优良，还能在生活中以诚待友、孝亲感恩、自信自立、后劲十足。本书中几乎涵盖了作者培养女儿的整个过程，好多道理非常浅显易懂却发人深思。孩子的学习兴趣可以从小、从细微处着手。貌似随意的一些习惯，却造就了孩子兴趣，并奠定了某些学科成绩优秀的基础。譬如作者在孩子年幼时将一些书籍散落在沙发上、地板上，看似凌乱，但孩子却是时时刻刻有书可读，日积月累，培养了孩子良好的阅读习惯。
初中三年，对孩子是一种磨炼，对家长也是一个考验。这个阶段的孩子总是问题频出，这个阶段的亲子矛盾也总是不断升级。关心孩子的需求也要“与时俱进”，不能停留在肤浅的.层次。父母不能只在物质上关爱自己的孩子，不仅仅是衣食住行处处细心呵护。即使有些父母关注孩子的精神世界，也仅仅是看看电影、打打球，很难去细心观察到孩子的内心真正需求。在孩子年龄增长，能力提高的情况下，我们父母与孩子的沟通渐渐感到力不从心，有的索性放任不管了。孩子初中三年的成长如何，关键要看家长如何做。
《陪孩子走过初中三年》的作者是一位睿智的家长，她为女儿精心设计，让她全面发展，在初中三年综合成绩一路上升。作者动脑筋，想办法，从孩子的兴趣出发，挖掘到孩子乐于参加的家庭活动，收获了浓浓的亲情和孩子的感恩之情。书中的经验对有青春期孩子的家庭来说是一个启发。
做为家长和老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中加快自身的成长，从而帮助孩子和学生快乐、健康地成长。
《陪孩子走过初中三年》优秀读后感2
原先看过不少亲子、家庭教育的书籍，是因为我有一个与众不同的孩子。说与众不同，也是因为我的原因，因为工作，在孩子刚上小学时，我就远离了她，一年只能见那么三四回，一直到今年升入初中，才把她接到身边。孩子从小就在没有父爱的环境里成长，和其他孩子相比，显得特别孤避、内向和易暴燥。
如果说小升初后孩子由“小白兔变成小刺猬”，那么我的孩子有时简直就是小魔鬼，我大量的补充我的“教子知识”，看了大量的相关的书，并试图去改变她，但发现好象都起不到效果，感谢夏天在本贴子开始的那几句话，让我一下子被吸引进来，“如何面对、解决小刺猬”的问题，是我最急需的需求。一路读下来，还是颇有收获的。
作者在“爱要这样说出口”有这么一段话，“有了那次状况之后，我再遇到孩子出现问题的时候，便停止了过去习惯性的即时反应，而是试着慢下来，想一想怎么对孩子说话效果比较好。时间久了，跟孩子沟通就越来越好。”
我的孩子显然没有作者家孩子那么乖，稍有不顺，大发雷霆是常有的事，我以前的方法，是拼命讲道理，可脾气中的她根本不听，最后就会忍不住，施以惩罚，冷战。其实效果并不好，时间长了，孩子对我的好感程度也与日下降，前一阶段，我突然意识到，孩子长大了，有自己的想法了，已经开始有点逆反了，这让我有点怕，不得不换种方法。于是再和孩子发生冲突时，我强迫自己冷静下来，只要孩子没有太大过错，可以暂时由她，在其情绪转好时再和她沟通。这样效果果然好，在一次我和她出去游玩时，在公园的小路上，她向我敞亮的谈了她对自己的看法，特别提出了自己的几个难以克服的“症”，看来，这时的孩子是能看到自己的优缺点的，就看对孩子怎么引导了。现在孩子有事也喜欢和我聊了，原先的“逆反”被我扼杀在摇篮里，虽然孩子还有这样那样的缺点，但我感觉她正在进步，我对她也越来越有信心了。
作者“生命中的书香”中写到，“读书的好处，除了可以拓展知识面，很好地补充课本知识的不足外，还有最重要的一点就是可以滋养生命，让孩子从书中学到做人的道理。”这一点我深为认同，孩子自小就喜欢读书，而且让我非常欣慰的是，孩子遇到一个非常会引导孩子读书的好老师。对于读书，只要不是对孩子有害的，我都不反对她读，她也很听话（其实是老师起到的作用）。孩子脾气虽然暴躁，但通过读书，使她成为一个非常有爱心，非常有正义感的孩子。比如有一次爬山时，她发现一个孩子逮到一只“山猫”进行贩卖，便大声的去训斥那个孩子，并讲出一大串的道理，引起周边的游人的关注，让贩卖“山猫”者尴尬不已，也许都是孩子，都有稚心吧，那孩子最后选择了放生。
对待公德方面，她也很在意，首先表现在对我们的严格要求上，不止与此，而且还是一个十分有诚信的.孩子。这一点让我们非常高兴，生活是最牛的教材，“学习的第一目的应该是解决生活中的问题，也许孩子们还会从各种体验中了解到，没有知识许多生活问题便无法解决，从而变得勤奋好学。”
我想，学习可能是多数家长都遇到的难题，其实这也难怪，我们小时候也同样面临着学习的问题。面对现在的孩子，我更是头痛。不同的教子书中，都把培养学习兴趣，制订学习目标作为提高学习能力的手段，可是我的孩子却与众不同，她善良却很容易满足，现在就想“与事无争”，而且不知学习数、语、外到底有什么用（她曾经问过我，为什么要学这些，生活中又用不着），按一般人的看法就是，不求上进，没进取心！面对这样的孩子，怎么办呢，期间我曾经试图培养她的远大“理想”，给她制订学习计划，无一不以失败而告终。经过和孩子的沟通，我了解，孩子还是有理想的，只是不是那么的“高大上”，但也是一个不错的理想。孩子特别爱小动物，特别喜欢写作，于是，我就从这方面进行引导。比如写作吧，我对她学的每一篇语文课文都开始关注，和她探讨每一个单元设这篇课文的用处，就拿七年级上册的语文吧，可以这样归纳、抒情、叙事，民俗风情，四季美景，科学说明，畅想这六个单元，这样写不同的作文时，她都会联想到课文中的写作方法，用到课文中学到的生动形象的词语，这样，她学语文的积极性就大了起来，而且是学以致用，效果非常好。
再拿《思想品德》这本课吧，说实话，起先我也没放在心上，只不地觉得是一门副课，暂时由她吧。最近我仔细看了看她的课本，感觉收益很大，读众多的教子亲子的书，都不如《思想品德》写的透彻，于是，我试着接合课本和她讲一些道理，结果发现她很容易接受，可能是孩子都更愿意接受老师教授的内容吧，这样她即接受了教育，又相当复习了一遍，真是一箭双雕。
其实还有历史、数学、英语，都可以找到方法的，就看家长用不用心了。能把所学运用到生活中，比单单培养孩子的学习兴趣容易多了，而且会促进孩子的全面发展。没有教不好的孩子，只有不用心的父母，父母的关键是在“用心”两字上，用心不只是严厉，不是宠爱，不是什么都管，而是想尽一切办法让孩子在快乐中成长，在快乐中成才！
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