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如何写好读后感
品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家整理的如何写好读后感，希望能够帮助到大家。
如何写好读后感1
问题1：读后感分哪几个部分
老师解答：孩子，结构一般是：引-议-联-结，各部分中，引：不要太长，简洁凝练就好。议：一定要明确。联：围绕“议”展开，结：可以总结全文，也可以升华中心。
问题2：怎样可以写出动人的内容呢？
老师解答：学生你好!读后感不重在动人。而是主题提炼是否精辟和独特。在写读后感前要多去贴吧网站了解相关的评价，综合上述，获得新鲜主题的灵感。才会吸引你的读者。
问题3：写读后感的开头、结尾怎样才能写得完美呢？
老师解答：开头简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。结尾要注意点题，从中学到了什么?领悟到了什么?对作品如何评价等等，要能够跟开头有所呼应。
问题4：怎样把梗概部分写得又精炼又能主要概括内容呢？
老师解答：平述原文多，无“感”而发，牵强附会。这样文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。你要做的是在写作之前有个大概的提纲，按着提纲把每段想要交代的内容交代清楚，夹叙夹议，把自己的真情实感插入进去!
问题5：如何写好读后感？如何概括主要内容？
老师解答：首先要读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。其次选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。再次读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。在写读后感的时候要联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。
问题6：读后感写作不知从哪里写起，但又很多感慨怎么办？
老师解答：这就涉及到一个抓重点的问题了，一本读物或者一部电影肯定会有它的`一个中心思想的，你的所有感想肯定也会和作品想体现的中心思想有重合点的。所以要先理解作品所要表达的情感，再结合自己的所感所悟进行情感的抒发!
问题7：平时练笔少，读后感像流水帐怎么办？
老师解答：你的问题很多学生都有，平时作文写的少，到考试的时候想写却写不好了。首先建议大家在平时多练习，无论是观后感、读后感还是平时的日记、周记，要养成良好的习惯;另外应试作文，不要着急下笔，在心里列个提纲，我要写的中心思想是什么?我要写几件事?如何润色?如何开头结尾?这些在脑海里先有个规划，在提笔开始写，这样就不会变成流水作文了!
问题8：读后感的感悟怎样写？我总是在总结完故事后就草草收尾，要怎样改正呢？
老师解答：每一本书，读后选择文中最精炼的一个句子，作为读后感的题记，围绕你的心得，重组和串联事件，而非简单按照章节顺序概述文章。最后利用题记变式结尾。不失为好办法。
确定你的主题或主人公，每部书都有一个鲜明的主题和众多鲜活的人物。选择一个人物可以将与她相关的事件串联起来，如同回答记叙文阅读：主人公是一个怎样的人，从哪里可以看出来?选择书中主题的一个侧面，将与之相关的事件串联，这样也可以显示你的视角的独特。
问题9：请问老师，读后感是读书笔记的一种吗，读书笔记的体裁属于什么呢？谢谢您。
老师解答：这两者是不一样的。读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。是我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古代有著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种。读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感是读书笔记的一种，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。读后感一般要写成正式文章，是读书笔记中心得的正式表现，而读书笔记可以是旁注、片段赏析、小短篇或正式文章!
问题10：怎么是写好读后感？注意哪几点要求？我写的有读有感，不过之间加诗歌可以吗？我想这样好表达感情……
老师解答：读后感的写法大体上遵循三个步骤，分为三大段就行：第一段，最近读了或者看了一部什么书或者电影，你感触很深影响颇大。第二段，从书或者电影里事先罗列好几个感动的点儿或者免然后结合自己的实际状况展开描述，可以记叙也可以采用对比的手法。第三段，对你未来的影响，下一个决心或者表明一个态度，或者以此及彼警醒他人。写作文并不难，静下心来打个草稿然后起笔正式写，一气呵成。平时多看些对写作有帮助的课外书，多写读后感和观后感不仅能使这方面的作文水平提升，也能提高自己的文学修养，希望大家有时间多练习!
问题11：写读后感时无从下笔怎么办？读后感怎样写才能充分表达情感又不失美感呢？
老师解答：孩子，读后感的基本步骤是：引-议-联-结，其中“议”一定要明确和突出，“联”一定是与“议”密切相连的，也就是所选取的事件不用面面俱到地详细说，围绕你的“议”来展开就好。“结”的方法很多，可以参照平时写作文时的结尾方法。
答疑老师简介 ：李亚一老师毕业于汉语言文学专业，自修影视与戏剧学专业。专业功底扎实，5年家教经验，提高学生成绩的同时与学生建立深厚友谊，深谙学生学习心理，有自己一套独特的教学方案，针对学习欲望强烈的学生和学习语文惰性强的学生，有不同的教学思路。李老师耐心严谨、繁中求简，课堂节奏张弛有度，擅于发掘孩子潜能，转弱为强。
如何写好读后感2
阅读后的感觉，是读一本书或一篇文章，或读一段，或读几句名言，写具体的感觉和启示。所谓“感”，它可以是书中理解的真理或精致的思想，可以是书中内容的灵感，可以是阅读的决心和理想，也可以是阅读对社会上一些丑陋现象的攻击。读后感的表达灵活多样，基本属于议论范畴，但写作方法不同于一般议论文，因为它必须在读后的基础上发表感受。
读后感的重点
“读”，是指在文章开头解释读谁何文，有什么感受点；“感”，是在“读”在此基础上，通过联想谈谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：一种是边读边发感；二是先读后发感。《中学生优秀作文评选》(以下简称《中评》)一书中选出的四篇读后感，《〈珍惜今天〉读后感，采用边读边发感的形式，其余三篇都采用先读后发感的形式。原则上，先讲读后发感的形式更容易把握，适合初学者写读后感。
步骤需要注意
一是研究原文。
只有读好原文，才能对原文的内容主题有深刻、全面的理解和把握，才能从中感受到。这是写好读后感的基础。例《中评》〈高贵的白杨树〉有感》一文，作者正是研读了《高贵的白杨树》这篇文章才抓住和理解了“本文阐述了为什么每行排头排尾的白杨树比中间靠近排列的白杨树矮”，进而悟出了“在相同的环境和条件下，必须加强竞争意识，积极进取，努力工作，只有这样，我们才能取得超越同类的成就和收获”感发点，为写好这篇文章的读后感打下了坚实的基础。
二是建立感发点。
它不仅是文章的理论基础或中心论点，也是文章的写作“入手处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就像开门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。不仅能感动自己，还能感动别人。否则，文章一开始就会给自己设置障碍，使文章无法顺利表达。一篇文章，一本书，一部电影和电视电影，一部戏剧，内容简单而复杂，线索有多少，人物有主有次，观点有深有浅，写作和阅读后的感觉不可能涵盖一切。那么，如何确立感发点呢？
这个方法很简单。在我们学习了一部作品后，我们将不可避免地受到启发和感知，我们最受启发和感知的点（或几点）可以确定为“感发点”。比如以写人为主的叙事，感发点往往是人物最突出的精神、品德、最有价值的言论行动。
在《中评》一书中，《不忘国耻》为21世纪中华民族的腾飞而奋斗……电影〈七.七卢沟桥事件〉在这篇文章中，我军将士“奋起反击，与敌人展开殊死搏斗”精神是从人物中确立的感发点。以写作为主的叙事往往是事件的意义、反映的问题或普遍规律。议论文的感发点一般是文章的中心论点或分论点。《中评》一书《主旋律-读高尔基一段的中心作为感发点。其他文体感发点的确立与此类似，不一一赘述。
第三，阅读和发感。
阅读，包括文章的来源、标题和作者的解释，用简单的词总结相关文章的内容和整体感受，也可以提出一个明确的感觉点，也可以解释作品的写作背景。目的是让读者理解这种阅读感觉的起源，并发送什么感觉。这些解释是必要的，否则，它会让读者不理解你的“感”由何而发。
《中评》一书中选择的四篇文章读(观)后感，在这一点上处理得很好。而《主旋律-读高尔基的一段话有感》在这一点上处理得很好。虽然文章的主体部分阐述了深刻的道理，但一开始没有必要的叙述是一个缺陷。发感，是文章的主体部分，是在叙述和感发点的基础上，展开联想和引申，联系实际发挥。
联想与延伸的原则是围绕感发点与原材料密切相关。必须分析、讨论或抒情联系的'内容和现实，以便“感”才会深刻。这也是展开读后感受主体部分的主要方法。例《中评》〈高贵的白杨树〉作者联想到校园学习和民族国家之间的竞争。丰富文章的主要内容，扩大文章的内容，使“感”深刻而有说服力。此外，在论证感受点的过程中，要注意两个论点的紧密结合，一个是阅读原文的材料，另一个是从现实中延伸到的材料，这是必不可少的，应该自然融合。
第四，读后感的结尾。
总结中心，总结全文，或提出问题，表达意见，发人深省。“文无定则”。内容决定形式。不同的结尾形式可以根据不同类型的同的结尾形式。
第五，写读后常见的问题。
1.原文多，“无感或感少”，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或者加几句不痛不痒的评论。这些都违反了阅读后最基本的要求。
2.平述原文多，无“感”头发，牵强附会。这类文章混淆了读后感和文学评论的界限，勉强把不重要的内容拉在一起。也是一些学生最容易犯的问题。
【百年孤独读后感】
从本书的背景去看，又看到了那个时代的孤独。当时恰逢哥伦比亚内战，数十万人丧生，主人公布恩迪亚上校也是在这个时代造就的英雄。战乱必将使人流离失所，孤独随之而生。
作者在那个时代遭受战争的人以另一种形式，无形中抗议着这一切，但最终无法摆脱的是孤独。在那个时代，人挣扎着打破这种孤独，但最终还是因为无法凝聚成一股力量而失败。的确，孤独是导致一切恶果的导火索。作者希望大多数拉丁美洲人民能够团结起来，克服这种孤独，让团结的力量促使拉丁美洲地区也进入现代文明的顺流，顺流而上，而不是逆流而下。不被世界孤立，骄傲地站在文明发展的潮流中，打破封闭，开始新的生活。
过去是假的，记忆是无尽的，只有孤独和永恒。作者说的不是绝对的，放眼未来是正确的，孤独不是永恒的。尽力摆脱孤独，即使一个人的力量再强大，也难敌全军万马。促进个人在整体推动下的进步，是中国传统思想的一部分，也是一个整体，个人不会太孤独和无助。这也是中国不断前进的原因之一。
有人问作者马尔克斯，在你的书中，男人总是狂热（他们热衷于发明、炼金术、战争和淫秽），而女人总是理性而清醒。这是你对性别的看法吗？马尔克斯回答说，我认为女性可以支持整个世界，避免它的破坏；男人只知道盲目地推倒历史。最后，人们会明白哪种做法不够明智。
我认为，不是因为革命起义的危险，马孔连续四年多的大雨，还是男女异常的爱，而是害怕我受不了像奥雷里亚诺上校一样反复熔铸小金鱼。阿玛兰妲编织拆卸，编织制作寿衣，庇拉尔·特尔内拉在与不同男人的纠缠中麻醉了自己的孤独。
如何写好读后感3
知识要点：
1、读后感是读了别人的文章或着作之后，把自己的感想、体会写出来的一种文章形式。
2、读后感通常包括两个部分：读和感。“读”是基础，“感”是由“读”引发的，只有读懂原文，才能有“感”可言。
3、读后感有叙有议，以议为主，属议论文范畴。
考试说明：
我们平时读书，读文章，思想上有时会受到启迪，懂得了某个道理；感情上有时会受到触动，产生某种联想……懂得的道理，产生的想法，统称为读后的感想。把自己的感想写出来并加以阐述，便是读后感。
1、如何写好读后感
写读后感应注意哪些问题呢？归纳起来，有以下几点：
（1）吃透原文有感而发
要写好一篇读后感，需要具备两个条件：一个是对原文的基本内容有比较深刻的理解；另一个是有一定的文字表达的能力。而就这两个条件的关系来说，前者是基础，是前提。因为读后感的写作，要求从原文出发，联系实际，发表感想。如果对原文的内容缺乏理解或理解得不够准确，那就无感可写或者感而不当了。
要想准确而又深刻地理解原文的内容，就必须在动笔之前，沉下心来，从头至尾、一字一句地阅读原文，对原文进行分析，找出其中心思想，并搞清层次和层次、段落和段落之间的逻辑关系，看一看这些层次和段落是怎样围绕着中心论点展开的。
当然，考生临场作文，时间紧迫，是很难对原文进行过细地分析的。不过，作为读后感写作的基本程序和要求，上述要点是必须注意的；而且，“磨刀不误砍柴功”，吃透了原文，才能有感而发，也才能写得比较顺手。有的考生写作水平本来不差，但不去仔细地阅读原文，还没有完全弄清原文的基本内容，就匆匆忙忙动笔写作，结果成绩很不理想。
（2）抓注重点精心立意
近几年中考作文平分标准都提出了“立意新颖”的要求。就一篇议论文来说，“立意”主要指的是中心论点的确立。而“新颖”主要包括两层意思：一是要有新鲜的见解，不能人云亦云；二是内容要深刻，有独到之处，不能浅尝辄止。要达到这些要求，应该特别注意的是要抓注重点，生发开去，而不要面面俱到。
扣住原文的中心思想，立意谋篇，固然算紧扣了原文；而从原文的内容出发，抓住某一个侧面或某一点去写，也未尝不算紧扣了原文。事实上，我们常见的许多写得好的读后感，并不是篇篇都紧扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一侧面或某一点去写，也必须在充分理解了原文的中心思想的前提下才能写好。如果对原文的中心思想茫然无知，那么，对文章的各个侧面的理解也就不会深刻，当然也就不可能写出动人心弦的读后感来。
（3）联系实际议而不空
凡是写过一些读后感的人，大概都有这样的体会：读了一篇文章，在某一点上有深刻的感触，便很自然地联想到与之有关的许多事情，许多问题。这种联想的过程其实也就是联系实际的过程。
从近几年来的中考作文来看，许多考生在联系实际方面是做得很好的。他们结合自己的亲身经历或耳闻目睹的一些具体事例，来谈自己的感想，读来亲切生动。但也有一些考生，所写的读后感尽是一些空洞的说教、政治口号、誓言之类，使人感到生硬、枯燥。
至于联系哪些实际，这并没有一个固定的范围。大体说来，无非是这样两个方面：一是联系主观的实际，即自己的思想、学习和生活中的`一些具体事例；二是联系客观的实际，即自然界和人类社会的种种实际情况。只要是从内容的需要出发，联想哪方面的实际都是可以的。
（4）夹叙夹议以议为主
读后感既然属于议论文的范畴，那么它的主要表达方式当然是议论和说明。不过，它要求从原文出发，联系一些具体事例，所以又常常用叙述这一表达方式。一般来说，读后感的写法是这样的：从读了某一篇文章谈起，摆出中心论点。然后再举出一些具体事例（包括引用原文的某些内容），进而对中心论点加以论证。这是就文章的整体来说的。就文章的某一部分来说，也往往是叙议相间，两相结合。这样就构成了一种夹叙夹议的形式。在这里，议是叙的纲领和统帅，而叙是议的根据和佐证。前者是论点，后者是论据，二者紧密结合，相辅相成。
这里需要注意的，首先是坚持以议为主的原则。我们在联系实际、引用事实的时候，要始终不忘其目的是为了说明和论证中心论点。这就需要对事实进行归纳分析，指出它所包含的意义。其次，引述原文也需要注意。一般说来，引述不宜过多过细，能说明问题就可以了。还有，也不一定去整段整段地照抄原文，有时根据表达的需要，只在行文中引用原文的一些关键性词语或句子就行了。
2、充分用好“四字诀”
读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初中生必须掌握的一种文体。考试时，如果充分用好“四字诀”，可以收到较好的效果。
（1）引——围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。
（2）议——分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；对寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
（3）联——联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
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