读《教育向美而生》有感

读《教育向美而生》有感

　　看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的读《教育向美而生》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　原创 集英中学 苏慧月郑英老师说：“教育，是一项向美而生的事业。”“教师，首先要让自己成为一个美好的人。”好书是值得慢慢欣赏和品味的，静心拜读郑英老师的《教育，向美而生》。阅读、品味、反思，郑英老师的文章在我心中荡起层层涟漪。郑英老师的教育策略和技巧具有实用性，可操作性和启迪性，尤其是管理班级的教育技巧和策略，对我今后的班主任工作有很大启迪和帮助。

　　一、快乐的制造者

　　首先，班主任要做一个快乐的制造者。学生在一个快乐的集体中学习，身心愉悦那学习自然提高了效率。我们不能改变天气，但我们可以改变自己的心情；我们不能事事如意，但我们可以事事尽力；我们不能改变自己的容颜，但我们可以展现自己快乐的笑容。总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。

　　二、注重自身修养和仪表

　　其次，班主任要注重自身修养和仪表。学生具有向师性，教师精神世界的丰富程度极大地影响着学生对精神世界的追求。要想学生朝着美善的方向成长，自己先要成为美善的典范。每天清晨换上一身知性套装，浅浅淡妆，形象上的悦目，气质上的赏心的出现在孩子们面前，美好的一天，心情舒畅；同时，把生活的庸常、细碎，注入有仪式感的教育情怀，原本平淡的日子也会变得光彩熠熠。总之，学生经过这样长久而不着痕迹的熏陶和感染，会促使他们向美善的方向成长。

　　三、自信的引导者

　　最后，班主任要做一个自信的引导者。作为班主任，要尊重学生的个性差异，用一颗满爱之心，去捕捉学生的闪光点，用自信的话语给予学生鼓励。让学生鼓足自信的风帆，畅游在知识的海洋里。所以，做一个培养学生自信的班主任，去启迪、去感染、去锻造学生的自信。

　　向郑英老师一样，怀一半诗心和一半匠心，过有品的生活，过有趣的生活，过有情的生活，把“形象上的悦目”“气质上的赏心”“灵魂上的高贵”作为美好教师的三重境界，并在日常生活中践行之。