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《南京鹤琴：一所没有特色的幼儿园》读后感
细细品味一本名著后，你有什么领悟呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的《南京鹤琴：一所没有特色的幼儿园》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
与《南京鹤琴：一所没有特色的幼儿园》一书相遇是在20xx年夏天，当我拜读着书中的一字一句，我的思绪也被拉回到了我的学生时代。忆及初心，老师关于陈鹤琴先生“活教育”理论的讲述声回荡在耳畔，那时的我望着台上的老师，看着书中陈鹤琴先生一生致力于开创性的幼儿教育研究与实践，成为一名优秀的幼儿教师的种子在我心中悄然发芽。合上书本，回味许久，仿佛与许多年未见的老友短暂重逢又匆匆分别，虽然短暂，但寻找到了久违的感动，也让我更加明晰了此刻的自己。
感动
书中有七个部分，三十八件发生在南京市鹤琴幼儿园的真实故事以温情的笔触跃然纸上，每一个故事都彰显着“活教育”的温度。在书中我看到孩子们的脸上洋溢着纯真的笑容，老师们浑身充满了干劲与活力，园中的一草一木都迸发出蓬勃向上的生命力，每一个“鹤琴”人都把教育工作当成了一项事业，一项伟大的事业，这种情感超越了工作本身，它是一种高尚的精神引领，能带给我们无穷无尽的力量。
回想日常，在孩子面前我可以古灵精怪，也可以故作深沉。我很感谢孩子们给了我很多可以犯傻的机会，也让我能重新感受作为孩子最无忧无虑的快乐。正如虞永平教授所说：活教育就是追随儿童的心灵。我们要保持一颗童心，用童心和孩子交朋友，才能真正走进孩子的内心。
看见
每一个孩子都需要被看见、被接纳、被赏识、被温暖。在书中，我认识了患有阿斯伯格综合征的蜗牛小朋友，也认识了乐于发掘小蜗牛闪光点的彩虹老师。正如书中表达的那样，无论孩子们是否表现出来，每一个孩子都渴望得到关注，我们的一个眼神、一句肯定、一个拥抱，都能让孩子们开心许久。我愿成为每一个孩子心中的彩虹，这是一种美好的愿景，更是要翻越山海才可抵达的理想高峰。
扬帆
人生百年，立于幼学。如今，学前教育被越来越多的人重视，作为一名青年幼儿教师，我很欣慰，同时也对自己有了更高的要求。我希望每一名少年儿童都能伴随时代的脚步茁壮成长，我也已准备好在幼有所育的道路上，扬帆起航！