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大作家的小老师读后感
当品味完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理的大作家的小老师读后感，欢迎阅读与收藏。
大作家的小老师读后感1
读了《大作家的小老师》这则故事后，我懂得了这样的道理：一个人无论去得多大的成就，都应时刻保持谦虚。当我们大为谦卑的时候，便是我们近于伟大的时候。这则故事讲的是，大作家萧伯纳某天与苏联小姑娘娜塔莎玩耍，临别之际，萧伯纳自豪地对小姑娘说:：“回家后就告诉你的妈妈，今天陪你玩耍的是法国最伟大的作家萧伯纳。”萧伯纳满以为小姑娘听到自己的名字后会兴奋不已，没想到，小姑娘却学着他的口吻说：“请回家也告诉你的妈妈，今天同你玩耍的是苏联小姑娘娜塔莎。”最终，萧伯纳意识到了自己的傲谩，并欣然以小姑娘作为自己的老师。
季米特洛夫说：自负对于任何艺术都是一种毁灭，骄傲是可怕的`不幸。故事中的萧伯纳最终意识到自己的错误并且以小姑娘作为自己的老师，可见他已经懂得了谦虚，大作家尚能如此，我们既无一丝一毫成就，则应该时时怀着谦虚之心。
作为中学生，心智尚不成熟，取得一点小成就便飘飘然了在所难免，当然我也不例外，高中时，成绩一起一浮的最大因素就是每次取得一点小成就便忘乎所以，觉得自己已经进步不小了，便上课时不听老师讲课了，而以自己的方式学习，也不屑于做一些基础题了。最终导致自己成绩停滞不前，远远落后于别人了。这就是不谦虚的后果。像我这样的情况的人多如牛毛，不仅学习上如此，生活中亦是这样。“满招损，谦受益。”谦虚的人向来受到别人的尊重。相反，一个傲慢的人，结果总是在骄傲中毁灭自己。刘备三顾茅庐，他以谦虚打动了诸葛亮；信陵君问计老门吏，他以谦虚赢得了尊重。高尔基说过：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。”谦虚作为中华美德，需要传承发扬。翘尾巴的人像猴子，夹起尾巴的猴子像人。读了《大作家的小老师》后，我深有感触：不以傲才以骄人，不以宠而作威。
大作家的小老师读后感2
《大作家的小老师》讲述了大作家萧伯纳与小姑娘娜塔莎之间的故事，学生从中能感受到小姑娘的天真可爱与萧伯纳的严于律己，善于自省。认识到对任何人都应该平等相待，永远谦虚。
这篇课文以小故事的形式记叙了一个生活中的细节，以人物间简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和大作家萧伯纳谦虚、严于律己的宽广胸怀。针对这篇课文，陈老师没有泛泛讲解，而是重点引导学生充分与文本对话，通过自主学习，自读自悟从中感受人物形象。
课文一开始学生通过自读后，老师分别提出了萧伯纳、娜塔莎是什么人？他们之间发生了什么事？引导学生初步了解人物性格。从显示萧伯纳的个人资料中体现出萧伯纳是一个世界大文豪，很受人尊敬而通过娜塔莎的外貌、神态描写体现出娜塔莎只是个可爱的普通小姑娘。
初读课文以后把本课的重点放在萧伯纳及小女孩说话时的语气进行对比，并通过萧伯纳对小姑娘说话的这个环节自主练习说话，再找几位同学学着他的`语气读读小姑娘的话。因为小姑娘是学着萧伯纳的口吻回答的。在这基础上，再让学生结合上下文理解一下，让学生感悟到，萧伯纳说这句话时是想给小姑娘带来惊喜。为全文理解萧伯纳是个谦虚自律的人打下基础。同时引导学生通过学着萧伯纳的口吻以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。再联系课文第四自然段“不觉为之一震”让学生说说萧伯那是个怎样的人？从而体会他的严于律己。在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳和小姑娘，分角色试着读一读课文。从‘为之一怔’中体会到什么？你有什么感受？通过引读有关句子，讨论，让学生对人物的品质有更深入的理解。最后让学生再来看看课题中这个“小”字和“大”字，让学生通过整堂课的学习重新感悟，从自己的视角出发，对这两个字做出新的认识。学生在积极主动的的思维和情感活动中，加深了对课文的理解和体验，读出了鲜活的人物形象，让阅读真正成为了学生的个性化行为。
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