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我当了一回小老师作文

时间:2022-02-24 15:21:07 作文 我要投稿

我当了一回小老师作文(15篇)

  在日常学习、工作和生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家整理的我当了一回小老师作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

我当了一回小老师作文(15篇)

我当了一回小老师作文1

  上次作文课上,老师说:“今天布置的家庭作业是写作文,下一次活动作文课要批改。”老师发话了谁敢不听。今天刚上课,老师就说:“同学们,把自己写的作文拿出来,跟同桌交换批改。”

  我很不情愿的.把作文给了同桌,他却毫不犹豫地把本子给了我,看来准备得很充分嘛。作文前面部分一路绿灯,中间就有一点问题了。“把一个个月饼装进铁皮上”,这里“装进”改为“放在”更准确吧。我还添了一个“做好的”,最后这个句子变成“把一个个做好的月饼放在铁皮上”。下一个句子也需要修改一下,“到了吃月饼的时候,姥姥、姥爷总会把月饼放在院子里。”我改为:“到了吃月饼的时候,姥姥、姥爷总会把饼和水果放在院子里,让月神先吃。”最后一段中“妈妈她们总是跑出院子谈论天上的星星像什么动物,看月亮是否比之前的更明亮”,这一句我改为:“妈妈说她和小伙伴经常跑到院子里,一边看着天上,一边讨论天上的星星像什么动物,月亮有没有比之前更明亮。”

  同桌果然是有备而来,作文确实写得还可以,如果把句子表述更准确就更好了。我这小老师当得还不错吧!

我当了一回小老师作文2

  今天的作文课很有意思,“同学间交换作文,互相修改。”老师一声令下,这是要让我们当“小老师”啊。

  翻开同学的作文本,看看字迹,第一印象便直接降到八十分。字迹有点不工整。虽然整篇文章没有错别字,但标点符号改得让人头大。句号、引号连用;一句话完了但用的是逗号,唉,这位同学,运用标点符号的水平有待提高哦。

  再看语病,这个改起来最好笑。比如“无非就是吃月饼,赏月。”后面应用句号。结果她写的“无非就是吃月饼,赏月吗?”这句子,笑掉大牙了。还有,三自然段开头,语句真是一点儿也不连贯,“牛头不对马嘴”。明明前面写“小时候过中秋”,后面又转笔,还不用连接词,直接写事。读起来可别有一番“语病趣味”!作文还欠缺些描写。全文就几句话,其余的动作、神态、环境描写真是一点儿也没有。所以后来我增加环境描写、对话时的动作和神态描写等,如此,文章就生动了许多。

  不过也有写得好的地方。比如作文题目“小时候过中秋的事”就很吸引人。全文以“我”过节的`故事为线索,展开情节。最后,改完这篇作文,我写下了这样的评语:题目吸引人。但内容欠丰富,描写不够。

  “改作文”,抓住一个“改”字,改的是我们文章的毛病与不足。所以,我觉得我这个“小老师”活动还不错,满满的成就感。

我当了一回小老师作文3

  她有着一副慈祥的面孔;她为了国家的未来燃烧着自己的人生。我聆听其的谆谆教诲,她,是我所有的老师重罪质朴的;她,会因为顾及你的脸面而私下与你谈话,你好时,她表扬你,你坏时,她批评你。她,是我初中的班主任——韩老师。

  韩老师,不管是为人方面,还是教学方面,都十分的成功,与他同位教师的许多人也多次在我们面前赞扬过她。还记得 ,当时的年段长曾说:“她当你们的.班主任是你们的福分。”在我们毕业前一段时间,老师做了蛋糕给我们吃,虽然每人都只有一小块,却始终让我回味无穷。韩老师上课时十分严肃,下课时却和蔼可亲,与我们交谈,关心我们的生活,而我们,在她的面前也从不说假话,只求真。她桃李满天下,我们有时还会看到早已毕业的学长学姐会来拜访韩老师,感谢他的再造之恩。

  她,常常会与我们交谈,倾听我们的心声,当我们向他诉说烦恼时,她,不会不耐烦,只会认真倾听。

  还记得,中考的前几个星期,由于我们要考体育,没有时间回家,寄宿生不能在食堂吃饭,那天早上,老师他拿着许多面包给我们吃,当时的心里只剩下感动。

  我的老师,你当年对我的关怀与疼爱,我从未忘记,分开好久了,可是,我却时常想着什么时候可以回去看看你,也努力希望回去时可以给您带来喜讯。

我当了一回小老师作文4

  上次作文课结束后,老师给我们布置了一个作业:写一篇采访记。今天上课,老师先给我们讲了作文修改的方法后,便让我们同桌交换修改。

  我接过同桌的作文,不情愿地交出自己的作文本,心中又慌又急,心想:我连自己的作文都写不好,还给别人批改?万一别人看了我的作文嘲笑我呢?唉!算了!事已至此,管他三七二十一,改就是了!于是,我打开文具盒,拿出红笔,认真地改了起来。

  打开作文本,我习惯性地咬咬笔杆,看了起来。这篇作文字迹虽不好,可如果细细地去品读,优美极了!看着看着,我看到了一个句子:嫦娥仙女带来了许多甜美的香气,令人留念。嗯?这个句子读起来好像不对呀!我紧握着笔,把“许多”改为“一丝”;把“的香气”删掉。这样,我越改越勇,可当改到最后一个自然段时,却把我拦住了。只见她本是写中秋节游玩快乐的,竟写到了如何玩手机。我皱了皱眉头,在后面添上一句:珍惜当下的'美好生活。再一读,嘿嘿!你看,困难迎刃而解了!我得意地把修改好的作文给了同桌,她开心地笑了。

  今天的作文课可真有趣。既让我尝到了当老师的滋味,也让我深刻体会到老师所说的“改中学”的意义了。

我当了一回小老师作文5

  昨天放学后,老师布置了一个作业,回家拿一篇自己写的来课堂上,然后相互交换来修改。我听后,回到家拿了一篇抄在本子上,然后等待着明天的到来……

  我来到教室,刚刚开始交换,我左看看右看看,发现同桌张杰兮也在寻找交换的人,我们两个便一拍即合,互相交换来修改。

  我拿到他的,翻开一看:呵!写得还不少。我从题目“小猫猪妹”开始往下读,读着读着,我认为“猪妹有两只尖尖的耳朵”这句话写得不妥,因为猫的耳朵不光很尖,还很灵敏。于是我便提笔改为“猪妹有两只尖尖的灵敏的耳朵,能够捕捉任何细微的声音”。改完后我欣赏了一番,便接着继续往下看。

  看到“舌头伸出来,碰着水面,立刻卷起来收回去”又觉得不恰当,便挥笔改成“它把粉红的舌头伸出来,一碰着水面就立刻卷收回来”。就这样,我越改越勇,一直改到倒数第二自然段,这下子可把我给拦住了。

  这个自然段非常简洁,只写了“我捡到球给猫玩,结果球滚了,它又追上了”。这句话太枯燥,得改成“我用球逗猫玩……”就这样我改了一大堆,虽然字数太多,但是文章变得生动有趣多了。

  通过这次改别活动,我明白了,好不光是写出来的.,而是改出来的,也让我彻底明白熊老师所说的“改中学”的意义了!

我当了一回小老师作文6

  一进作文班大门,我就看见老师投影幕布的作文题目“活动作文——我当了一回小老师”。我慌了,我记得上次老师让我们写的作文只有一个,就是让我们采写长辈小时候怎么过中秋节或者国庆节的。微信群里老师也不止一次的提醒大家,但我只是随意瞄了一下,难道写错了?我壮着胆子去问老师:“作文是写爸妈小时候过节的故事吗?”老师说:“对呀!”还好,只是虚惊一场。

  老师先给我们讲解如何修改作文,从哪些方面入手。然后就让我们互相交换作文进行修改,我拿到的这篇作文是以采访的形式写的,有问有答,整体感觉不错,但总嫌死板了。

  首先,作者开门见山,直奔主题,直接写出了采访的问题,吸引读者。然后就是正文,通篇基本上没有错别字,标点符号运用也准确,但是在描写上略微有点不足,没有抓住人物的心理、神态、动作。比如:“当时,我把小伙伴们都叫来了家里,带上没用的本子、火柴,又偷了几节外婆家的香肠,去山上烤香肠。”这段话可以运用神态描写,突出“我”和小伙伴拿到香肠后的'快乐与兴奋,可以把去外婆家偷香肠的过程写得具体些,写出偷香肠时“我”和小伙伴们的神态、心理的变化。这样可以让文章变得生动具体,不那么生硬。

  当然,文章也有写得好的地方。比如“看见火苗蹿起来”,一个“蹿”字,赋予了火苗生命一般。

  这次作文修改课真有趣,希望老师以后能多给我们提供这样的机会。

我当了一回小老师作文7

  今天作文班上热闹非凡,什么情况?原来今天老师让我们每个人都当一回小老师,给同学修改作文,我当然也是其中一员。太好了,我拿到了我“死对头”的作文,不好,他也拿到了我的作文。从小我俩既是朋友又是竞争者,他心里的想法应该跟我一样:不会放过对方任何一个细微的错误。

  我们对视了一眼,就开始修改起来。我出师不利,他指着我的作文本让我看,“这是啥意思?”原来我写了一句“这就像七个导弹救爷爸”,我的'脸一下子就红了。我不甘心,把他的错误也找了出来“我老爸十分师,气质十分龙”,“气质龙,十分师”你是来搞笑的吧。他如同泄了气的气球,眼神黯淡,头也低了下去。我眉头一扬,指着作文对他说:“其实你的作文还有许多错误。”可转念一想,如果是老师修改我们的作文,一定不会用这么犀利的话来打击我们,而是会温和地指出我们的错误,并指导我们修改。于是,我便轻轻地对他说:“其实我俩的作文不相上下,都有需要修改的地方。”他听完后愣了一下,用拳头碰了我一下:“谢谢。”

  这次作文课让我明白,作文需要不断修改才能变好,我们人的成长也一样。

我当了一回小老师作文8

  老师很早就给我们说了今天要上活动作文课,同学们都很兴奋。可当大家看到黑板上投影的“当一回小老师”几个大字时,大家的心情真是比川剧变脸还要变得快。我的内心有一个声音在哀嚎:毁灭吧,我累了。

  我的同桌是一个三年级的小朋友,拿到她的作文,刚看了一段,我就懵了。文章一开头就写做事,好突然,怎么改?我给她做了一个小小的铺垫,读起来感觉更自然些。第二段比较明显的错误就是句子表述不完整,有点词不达意,我仔细的帮她梳理了句子,把句子写完整,意思表达清楚。这时,我的内心有一点点小情绪了,但我还是说服自己继续往下读。看到最后两段的'时候,我真的想哭了:词语使用不恰当,句子成分残缺,还有好几个不会写的字用的拼音代替,有一个拼音还写错了。怎么办?忍着慢慢改呗,想想我们三年级也是这样的吧。经过漫长的煎熬,终于改完了。

  这一次当小老师,我体会到了很多:人总是能及时地看到别人的问题,但不容易发现自己的问题;老师有时候批评我们真的是对事不对人;当老师需要有耐心。我想对老师说:老师,您辛苦了!

我当了一回小老师作文9

  这个暑假,我妈妈新收了两个“女徒弟”——我的两个朋友,她们来这里补习的原因是:她们的学习都不太好,可是有不知道怎么办,所以就来补习了。前几天,我给这两个比我年龄还大的姐姐当了一回老师。

  那天,我妈妈因为过度劳累而不能再上课了。于是,妈妈便叫我帮助妈妈上了一堂钢琴课。

  一听到这个命令,我就傻眼了。我和这两个阶姐姐可是“死对头”。刚刚开始上课,姐姐们就有点不习惯。沉默了一会儿,张某姐姐打破了沉寂:“陈壹政,这个音符是弹那里的?”我也反应过来,说:“这个键是弹高音‘哆’,右手是高音‘垒’。还有,左手和右手要弹得重。不要混淆。”

  可是,过了半天,那个姐姐还是不会弹这个音符。于是,另外一个姐姐也帮助我教她,:“这个音节不能小力地弹,要大力,大力。我怎么总觉得你好象不敢碰这台钢琴似的。”那个不会的姐姐在我和张某姐姐的于过了这个难关。我们高兴地欢呼。

  不过,还没有完全度过难关。最后一个音节——也是最困难的一个音节。我和张姐姐怎么教,那个姐姐就是不懂。这时,爸爸也过来帮助我们。在我们三个“老师”的努力教育下。终于帮助那个姐姐度过了最后的'一道难关。不过,那个姐姐的理解能力也太“高”了。现在我才知道“三个‘臭皮匠’,顶个‘诸葛亮’。”的故事是真的。

  这一次,我当了一回“小老师”。我的感受是:做一名老师,不仅可以分享自己的知识,也可以丛中获得乐趣。所以说,做老师是一件快乐的事情。

我当了一回小老师作文10

  国庆节放假前,老师布置了一个家庭作文——采访长辈过中秋节的故事,并写一篇作文,然后带到班上来跟同学交换批改。今天的作文课上,老师滔滔不绝地讲了一个多小时的作文修改方法,而我一直处于极度兴奋中,什么也没听进去。还好,在学校,我们班经常同学之间互改作文,不然我就完蛋了。

  我先是改牟同学的作文,她的作文写得太完美了,实在很难找出错来。在我锲而不舍的坚持下,就改了两处。一个是错别字,另一个问题让我差点笑出了猪叫声。她是这么写的:“看先到终点”,哈哈哈,少写了一个“谁”吧,真是失之毫厘,谬以千里。我好激动,毕竟她是我们班的天才,我居然找出她作文的问题了。

  我还改了一位小妹妹的作文。让我没想到的`是,她人长得非常可

  爱,但是她写的字,就没有那么可爱了。一篇作文改下来,看得最清楚的就属标点符号了。说实话,这字迹怕神仙来了也无能为力吧!

  我觉得这次活动作文课有点像一面镜子。我们在修改过程中,看到别人写得好的地方可以借鉴学习;不好的地方,可以自我反省,让自己不要犯类似的错误。这样的活动我喜欢。

我当了一回小老师作文11

  根据学校的安排,周二的下午第二节课后,我和同学们当起了一年级小朋友的小老师,我既紧张又激动,也体验到了老师的不容易。

  我当的是一年(3)班语文口语测试的老师。我的拼音学过后都有四年多时间了,要在一年级同学面前当好这个小老师,又不出错,还真不简单。当拿到试卷的时候,我仔仔细细的看,认认真真地读。第一个小朋友上来了,他好像对一些音不那么熟,我面带微笑,和蔼地对他说:“没关系,我们先读下一个!”接着,我把他不会读的那一个音圈出来。

  当第二个同学看试卷时,我认真地把第一位同学的分数打上,签好我的名字。第二位同学的考试也开始了,可他的表现并没有我想象中的'那么好了。先是乱读,本来要读第一题的,而他却读到了第二题去,当然,在我的指引下,他又重新有了顺序。表现好了几分钟后,就在我松了一口气的时候,这位同学又开始心不在焉了,先抬起头看看操场,有瞧瞧旁边的同学,还回过头瞅瞅自己的教室。我不禁有些生气了,觉得他太不尊重我了,当时的我,真想大声地训斥他。可是,他毕竟才一年级嘛,于是,我把我的火气压了下来,轻声地告诉他:“不要开小差了,赶快读吧!”果然,他不东张西望了,把整张试卷读了下来,虽然他没有多少错误,但我还是希望这位同学以后要认真。

我当了一回小老师作文12

  “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这是句形容老师的诗句。可我却不这么认为,我觉得老师是领头的大雁,比春蚕更有活力,能在广阔天空中展翅飞翔;老师是太阳,比蜡炬更有力量,那强烈的阳光足以照亮我们前进的道路。六年转瞬消逝,但没有随着时光流去的便是我三年级时的班主任:宣老师!

  宣老师是教我们数学的,她有着一双“会说话”的`眼睛。记得那一次上她的数学课,我和同桌趴在桌子上将这悄悄话。宣老师看见了,并没有当众批评我们,而是给了我们一个警告的眼神,使我们两个立马闭上了嘴;当我考试没考好时,她会向我投来一道鼓励的目光;当我得了满分而高兴时,她又会向我投来一道再接再厉的眼神。

  还有那次期末考试,当我考完后与同学对照答案时,发现有道老师经常挂在嘴边的题做错了,我着急了,这可怎么办啊?可又转念一想,宣老师很温柔的,肯定不会骂我的。可当我来拿成绩单那天,老师把卷子暂时发下来,好让我们心中有个底,讲到我错的那题时,老师把我点了起来,训斥了我一顿:“李甜怡,你怎么弄的,这题我讲了那么多遍,你还做错,要不是这题,你就是满分了!”我当时羞愧地恨不得找个地缝钻进去。从那次起,我就下定决心,下次期末一定要考个好成绩,结果,真的不负老师的期望。

  3年的时光匆匆走过,宣老师也不在那所学校教书了,唉!宣老师,我什么时候才能再看见你啊!

我当了一回小老师作文13

  星期四的下午,朱老师说:“同学们,我跟一年级老师商量好了,请你们到他们班当回小老师,纠正小同学不正确的写字姿势。”话音刚落,全班沸腾起来,个个欣喜若狂,都想当回老师,过过瘾。

  “丁零零……”上课铃声响了。我们第一组的几个“小老师”兴高采烈地走进一(2)班教室,小组长陆野清了清嗓子说:“各位同学,这节课我们来教大家正确的写字姿势,现在请同学们抄写第15课生字。”说罢,就听见教室里响起“沙沙”的`写字声。我们仔细地观察每位同学的姿势。

  我发现有的胸口紧挨着课桌,有的拿笔姿势不对,还有的写字时用脚踢前面同学的板凳。我学着老师的样子拉长声音说:“同学们,写字的时候要头正、身直、臂开、足安,还要做到三个一。你们跟我做一遍。”我做了个示范给他们看。这些小同学还真听话,马上做了标准的姿势给我们欣赏。我们高兴地点点头。

  于是,他们又接着写。这次明显好多了。可好景不长,有的同学又“旧病复发”了。我走到一个小同学跟前说:“你歪着头,趴在桌上写字,这怎么行呢?长此以往,你就成了小老头喽,还会成为四只眼呢!”同学们听了,哈哈大笑起来。那位小同学马上把腰挺直了。

  二十分钟的写字课结束了,我在回来的路上想:“一年级的同学真淘气,当他们的老师真难啊!不过,我感觉当老师的滋味真爽!”

我当了一回小老师作文14

  今天下午的写字课上,我负责纠正小组同学的写字姿势,当了一回小老师,心里既紧张又兴奋。

  首先,我请同学们在练习本上写一行字,我一边仔细查看,一边把他们错误的姿势记在心上。一会儿,我让他们放下手中的笔,笑着说:“写字时要注意:眼离书本要一尺,胸离桌子要一拳,手离笔尖要一寸。另外还要抬头,挺胸,肩放平,双脚并拢。这样,不仅能使我们的骨骼健康发育,还会识字写得更端正更漂亮。张伟静同学的姿势比较标准,要是把头再抬高一点儿,那就更好了。有个别同学写字时弓着腰,眼睛差点贴在本子上,胸膛恨不得挤到桌子里去,脚还不停的晃动。这可不行,不然,鼻梁上架副‘望远镜’,那可就不好办了。

  同学们都忍不住笑了起来。接着,我又讲了一些需要掌握的要领,然后让大家在练一遍。其他同学都做得准确到位,可李雅琪同学的`身子竟还贴在桌子上!我耐着性子,手把手的教他,还做了示范,可仍然无济于事,我半开玩笑地说:“看来我的拳头太小了,怪不得总觉得你做的不对劲儿呢!”李雅琪听后,先是一愣,没过多久,便会意了,她连忙挺了挺身子,把手握成拳在桌边量了量,这才认真的写起来。我满意的点点头,笑了。最后,我又补充了一点:“同学们,正确的姿势一定要持之以恒,不能三天打鱼,两天晒网,否则就不起作用了。”

  以前,我总以为当老师很容易,今天,我才深刻体会到做老师的辛苦。

我当了一回小老师作文15

  今天,我们上了一堂主题为“我当了一回小老师”的活动作文课。就是班上的每同学拿出国庆在家写的一篇作文交换修改,再把自己的所感所为写成一篇文章。

  这本是一节很有意思的作文课,但我这该死的`记性又没有提醒我回家后要写作文,导致我在活动的时候不能与班上的同年级同学互换作文,只能去修改老师拿出的一篇四年级小学生的作文。

  翻开作文本,第一眼看见的就是潦草的字迹和几个醒目拼音。说真的,看到这跟鸡爪子刨出来的字迹时,我当“老师”的热情,瞬间熄灭了一半。接着看题目,这篇作文的题目是《那只圆珠笔》,枯燥无味,十分老套,并且量词运用错误,应该是“那支”。从第一段可以看出这篇文章的写作手法是寄情予物,但是语句表述不太清楚,读起来总是有点拗口。继续往下看,书写依旧潦草,还有标点符号、量词运用的错误,我都一一做了修改。

  说实话,通篇作文改下来,我觉得比我自己写一篇作文还累。改作文,真累。想到我四年级的时候写作水平也跟这个同学差不多,难以想象我的语文老师修改我们作文时有多么辛苦。

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