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大西瓜作文

时间:2024-01-03 11:09:08 作文 我要投稿
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大西瓜作文

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编精心整理的大西瓜作文,欢迎大家分享。

大西瓜作文

大西瓜作文1

  有一段时间妈妈变得懒惰了,很少出去散步,后来,干脆一直住在外婆家,我不解其故,便问奶奶,奶奶神秘兮兮地说:“你妈妈要给你生一个弟弟了。”

  我听了很高兴,一个晚上都和比我小三岁的小妹在床上争论,探讨未来的小弟是胖还是瘦,眼睛是大还是小。

  过了几个月,妈妈回来了,肚子比以往大得多。

  妹妹很不解,问妈妈:“你的`肚子怎么这么大呀?”

  妈妈没有回答,爸爸倒是抢先说了一句:“你妈妈因为把整个西瓜吃了进去,肚子才会这么大。——等到十月份西瓜消化了就会变回来的。”

  “骗谁呀!”妹妹也不傻。

  到了十月,妈妈进了医院,还是没有生下一个弟弟,不过,也还好,生下了一个“貌美如花”的妹妹。

  她非常的小,连眼睛也睁不开,头也只有拳头般大小,手脚也非常的细,好像只有两只笔加起来那么粗吧。

  妈妈出了院,还是没回家,去了外婆家。

  满月的时候,妹妹回来了,样子焕然一新,身子也重了,原来邹巴巴的脸蛋已是十分光滑,富有弹性,眼珠子转来转去,很有神的样子,我很高兴,二妹更是乐得拍巴掌。

  晚上,二妹要求跟妈妈跟妹妹睡一头,要和妹妹玩,跟她拍手,逗她,嘟着嘴,把嘴巴团成O形,发出哦哦的声音,惹得妹妹发笑;还教她讲话,妈妈说,这么小就会说话,那就好了,那就成了怪物了。

  后来,妈妈又出去打工了,妹妹给了奶奶带,二妹一有空就要抱小妹,但是,她的抱的动作很生硬,只是像抱西瓜一样勒着。我说要抱一抱,她回绝道:“不,等你抱了就不会让我抱。”

  这也奇怪,小妹却很喜欢让二妹抱,她一抱就不哭,还喜欢用手抓二妹的脸,二妹笑得脸上都开花了。

大西瓜作文2

  夏天,骄阳似火,瓦蓝的天空上悬着火球似的太阳。云朵好似被烧化了,消失得无影无踪!路两边的花草,也抵挡不住这强烈的阳光,花儿枯萎了,草儿扁扁的叶子卷成了细细的长条,知了也好不到哪去,躲在树荫下,喝着美味的'树汁,但它还是“知了知了”地叫个不停!

  风扇在转,我还是感觉非常热,如果这时候能吃到甜甜的西瓜就好了!正想着,突然看见妈妈提着一个大袋子回来了。我好奇地问:“妈妈,这什么呀?让我看一下?”“那我出个谜语,谜底是身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的籽儿多。”“西瓜,西瓜!”没等妈妈说完,我就猜到了!真是夏天喝冷饮——正中下怀!我一把抱住它,左拍拍“咚咚咚”、右拍拍“砰砰砰”,嘿!好家伙,一个熟西瓜,这下可以大饱口福了!

  大西瓜呈椭圆形,一根像小猪尾巴似的瓜藤,上面深一道浅一道的波纹,像波澜壮阔的海面;一波未平一波又起,更像那壮阔的大草原,一望无际!

  妈妈拿来一把水果刀,刚下刀,“哧拉”一声,不等切到底,它就开心地裂开了!妈妈把它切成小块,我迫不及待地吃了起来。一口下去,味甜如蜜,汁多如泉。红色的汁水溢满口腔,塞满牙缝,滑到我的喉咙,最后流到五脏六腑。顿时,一阵清爽遍布全身!太舒服了!

  西瓜全身都是都是宝,它的瓜肉可以解渴,瓜皮可以炒着吃,脆脆的、开胃爽口;籽可以用来制作小零食,西瓜汁降火,利尿!

  西瓜可以切小块,大家一起分享,也可以用勺子挖着吃,还可以制作冰镇果汁!

  以上,就是我所认识的西瓜,但只是冰山一角。如果大家想了解更多,那就赶紧买一个回家尝尝吧!

大西瓜作文3

  “大惊小怪”一词今天已成贬义。就像见到西瓜大的苹果,人们可能会为了苹果的大去惊讶一番,还可能会在心里期许几个“祥瑞”;及至见到苹果大小的西瓜,人们也会唏嘘一阵,顺带埋怨两句:“这瞎瓤的东西!”但是,果农、瓜农、包括所有带着点理智的人们,谁也不会把它当成一回事,因为今天的人们都知道:苹果,大也好,小也好——能吃,好吃,才是硬道理。

  剥除现象,关注本质,这才是真哲学。从实用主义的角度看,人们似乎无意间掌握了真哲学的原理。然而无意,是远远不够的。

  比如今天,高考成绩发布了,各地、各校的高考状元信息立刻成为媒体热点。大伙想过没有:状元,和那西瓜大苹果有何区别?出状元的学校和那棵结变异果的树有何区别?如今,大数据成为科技主流,媒体为什么不利用它统计一下出状元的学校还出过多少“能吃好吃的苹果”呢?这棵树结西瓜大苹果是常态,还是偶尔突变才有的现象呢?

  一清早,对桌邢老师就告诉我一个高考惨案:“昨天晚上,临江千百合宾馆楼上,有高三女生跳楼了!肯定和高考分数有关!”这和西瓜田里出了个“苹果大的`西瓜”有何区别?但是,微博、微信,朋友圈,一通转发,一条生命,只填谈资一笑耳!悲哀……

  高考,不是——也绝不应该是媒体炒作的噱头。教育评价功能如果只弱化成分数,状元,跳楼之类,那就像果农、瓜农对着“西瓜大的苹果和苹果大的西瓜”大惊小怪一般。全社会的教育工作者;有良知,有担当的媒体人;有理性,懂科学的社会公民——是不是都应该深刻反思一下:苹果树、西瓜田的任务是什么?果农、瓜农应该做什么?

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