《无衣》阅读练习及答案

时间：2024-10-18 12:10:33 阅读答案我要投稿

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《无衣》阅读练习及答案

《无衣》阅读练习及答案1

　　五、古代诗歌阅读

《无衣》阅读练习及答案

　　15．阅读下面这首诗，按要求作答。

　　无衣

　　岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

　　岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。

　　岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。

　　（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

　　A．全诗采用了《诗经》常见的重章迭咏的结构形式，各章基本上相同，而只换了几个字。但又不是单纯重复。而是递进式的复沓。

　　B．每章首句都提问：“岂曰无衣？”然后分别以“问袍”、“同泽”、“同裳”回答，表达了士卒之间患难与共、互助友爱的情意。

　　C．重章叠唱既突出了音韵和谐之美，又起到了加强情感抒发的作用。

　　D．全诗语言华美，委婉含蓄，四字一句。铿锵有力。读之如见其人，如闻其声。

　　（2）联系全诗。作者以普通士兵的口吻，表达了一种什么样的心情？

　　答案：

　　15．

　　（1）D

　　（2）全诗以普通士卒自问自答的口吻，表现了士卒们豪爽、乐观、团结互助的精神以及同仇敌忾、勇敢无畏的爱国热情。

　　【分析】

　　本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

　　D。“全诗语言华美，委婉含蓄”错误。全诗的语言质朴无华，直接抒发了内心的情感，所以有震撼人心的力度。

　　故选D。

　　本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

　　每章开头都采用了问答式的句法，普通士卒自问自答的口吻。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍！”“与子同泽！”“与子同裳！”

　　“修我戈矛！”“修我矛戟！”“修我甲兵！”的.描述，正反映出他们那种摩拳擦掌、积极奋战的高昂的战斗热情，而每章的末句那“同仇”“偕作”等语，则由共同对敌的仇恨，写到共同奋起、同赴战场，正表现出一种团结一心、同仇敌忾、誓死保卫疆土的义愤。全诗感情激荡，气势非凡，极像一首战士进行曲，它激昂高歌，表现出—种慷慨雄壮的爱国主义激情和一往无前的大无畏精神。

《无衣》阅读练习及答案2

　　（一）（共7分）

　　阅读下面诗歌，完成下面小题

　　无衣

　　诗经秦风

　　岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！

　　岂日无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！

　　岂日无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！

　　15。《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是什么？

　　16。请结合具体语句，分析本诗表达的情感。

　　17。在横线处写出诗文原句。

　　①子日：“君子食无求饱，居无求安，_______，_______，可谓好学也已。”

　　②歌手任贤齐的名字就是出自《论语》“_______，见不贤而内自省也”。

　　③家齐而后国治，_______。

　　④合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，_______。

　　⑤春江潮水连海平，_______

　　⑥_______，千金散尽还复来。

　　⑦_______，只是当时已惘然。

　　⑧_______，镜中衰鬓已先斑。_______，千载谁堪伯仲间！

　　答案：

　　三、本大题共4小题，共22分。

　　【答案】15。《无衣》使用了赋和重章叠唱的手法。本诗没有使用比喻，而是采用铺陈排比的.手法在重章叠唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。

　　16。本诗是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦军战士出征前的高昂士气和乐观精神。如首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，表明他们有共同的敌人，同仇敌忾，一致对外；第二章结句“与子偕作”，表明他们共同行动，同生共死；第三章结句“与子偕行”，表明战士们将奔赴前线共同杀敌。本诗表达了战士们互相召唤、互相鼓励，同生共死、共御外侮。

　　17。【答案】（1）。敏于事而慎于言

　　（2）。就有道而正焉

　　（3）。见贤思齐焉

　　（4）。国治而后天下平

　　（5）。始于足下

　　（6）。海上明月共潮生

　　（7）。天生我材必有用

　　（8）。此情可待成追忆

　　（9）。塞上长城空自许

　　（10）。出师一表真名世

　　【解析】

　　【分析】