家校协同育人的心得
我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编整理的家校协同育人的心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
家校协同育人的心得1
在当今复杂多变的社会环境中，学校的教育已远远不能满足学生全面发展的需求。家庭和社会都需要与学校紧密合作，共同构建起育人网络。家长是孩子最早的启蒙老师，而社会则是孩子成长的重要环境。因此，学校、家庭和社会三者之间的紧密合作至关重要，共同为孩子的健康成长提供支持和引导。
江小妞的爸爸妈妈希望她性格开朗活泼，善于与同学们相处。在校园里，她是个热爱运动的孩子，尤其喜欢在操场上奔跑玩耍。她总是充满好奇心，喜欢探索校园的每一个角落。虽然是个小女生，但她总是调皮捣蛋，比如在排队的时候，会跳来跳去地引起同学们的注意。上课时，她坐久了就会找个舒服的地方躺下，有时甚至躺在地板上。虽然有些同学不理解她的行为，但她的爸爸妈妈希望她可以保持自己的个性，快乐成长。
然而，江小妞在学校里也展现出了另一面。有一次，她不小心将玩具扔到了隔壁班的一名同学头上。得知消息后，她的妈妈赶紧赶到学校，带着同学去医院检查，一边忙着安排一切，一边不停地向同学的家长道歉。小妞看着这一幕，悔恨之情油然而生，眼泪止不住地流下来。她一会儿拉着妈妈的手，一会儿帮同学擦拭泪水，既懊悔又手足无措。另外一次，班上举办展示活动，小妞积极参与，一会儿帮忙女同学梳头，一会儿协助体育代表维持队伍秩序。
通过家访，江小妞的家庭条件优越，父母工作繁忙，平时由姥姥照顾。为了弥补父母的缺席，他们经常带着小妞外出旅行、参观展览或参加各种活动，只希望全家人都能开心快乐。因此，小妞性格开朗活泼，善良有爱心，但对生活细节不太在意，也缺乏与他人相处的经验。
在帮助父母调整家庭教育方式方面，我们可以收集一些关于育儿注意事项、小学生成长规律等知识，并通过家校联系平台、校讯通等渠道分享给家长。同时，我们每周与家长进行一次电话沟通，共同商讨如何引导孩子的教育方式。在帮助学生调整对江小妞的看法方面，我们可以利用家长会、节日活动等机会及时向全班同学和家长展示江小妞的`另一面，让大家能够全面了解她。此外，我们还可以通过让江小妞代表全班参加体育比赛、担任老师小助手、维护活动秩序等方式，培养她的自我教育意识，增强她的自信心。经过一个学期的努力，江小妞将不再是那个不受欢迎的小野马。
父母的关爱、家庭环境和教育对青少年的成长起着至关重要的作用。然而，对于留守子女来说，由于父母长时间不在身边，他们无法享受到正常的家庭关爱和指导。缺乏家庭的温暖和支持，留守子女可能会产生无助感、孤独感和被遗弃感，影响其心理健康。他们可能变得内向、自卑、不善于交流，甚至表现出脆弱、易怒的性格特点。因此，家庭教育对于青少年的健康成长至关重要，家长应该重视家庭教育，给予孩子充分的关爱和支持，帮助他们健康成长。
总之，在教育问题学生时，与家校联系是至关重要的。只有家校紧密合作，共同配合，才能取得意想不到的成果。我承认自己在教育问题学生方面的经验还不够丰富，工作中可能存在一些不足之处。但是我坚信，在今后的工作中，我会不断学习进步，与时俱进，积极尝试各种方法，勇于实践，努力做好家校工作，与家长们携手为祖国未来的发展贡献自己的力量。
家校协同育人的心得2
幼小衔接顾名思义，是幼儿园进入小学的第一步，幼小衔接这个重要的转折点对于孩子成长的重要性不可忽视。有效的幼小衔接必定是“以儿童为中心”的，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践能力，使孩子顺利渡过幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的小学学习奠定良好的基础。
一、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情。
其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕戴着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。
家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情，例如家长可以这样说：“亲爱的，你长大了，要开始新的小学生活了！”让孩子对即将成为一名小学生充满期待，感到光荣和自豪。
家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里走走，让孩子感受一下小学的学习氛围，看看小学生们在校园里快乐学习的样子。这样可以激发孩子对学习的兴趣，让他们期待将来也能像大哥哥大姐姐们一样在小学里学到很多知识，变得聪明又优秀！
二、培养孩子良好的习惯。
我们都知道，在幼儿园里，孩子们过着快乐的集体生活，老师们时刻关心着他们，帮助他们吃饭、穿衣、系鞋带、上厕所。孩子们在老师的呵护下茁壮成长，渐渐学会了互相帮助和分享。然而，一旦他们进入小学，就需要学会更多的.自理能力。他们要学会自己系鞋带、穿衣服、上厕所，学会独立生活。老师们也将更多精力放在传授知识和引导学习上。小学生活中，孩子们需要遵守学校的规章制度，培养自律能力，学会自我约束，集中注意力，做一个懂得自我管理的小学生。
作为家长，在平时的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己收拾好。生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想办法去解决。这是培养孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子。进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题
此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度。这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。
三、培养孩子与人沟通的能力。
相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。
培养幼儿良好的沟通能力是幼小衔接的重要目标之一。家长们可以通过带孩子外出，让他们与陌生人见面，逐渐消除孩子对陌生人的恐惧心理，培养孩子与人交往的能力。同时，鼓励孩子与不同年龄段的孩子互动，既可以向年长者学习，也可以在比自己小的孩子面前展现领导才能，促进孩子的社交技能。家长在日常生活中可以与孩子分享见闻，引导他们学会分享自己的想法、食物和玩具，培养孩子的分享意识。此外，家长还可以鼓励孩子邀请小伙伴到家中做客，让孩子扮演小主人的角色，学会招待客人，促进孩子的人际交往能力。
家校协同育人的心得3
为了加强学生思想品德教育，让学生学会如何与身边的人沟通，12月6日下午，南头镇中心小学三年6班开展了以“团结友爱，我爱我班”为主题的班会课，孩子们也迎来了一位特殊的客人廖叔叔来给他们分享一个讲座，他是我们班家委会的会长。
这节课分为两部分，第一部分是由班主任主持的“团结友爱，我爱我班”的主题班会，老师先带着孩子们回忆了开学以来班集体的活动，让学生谈谈自己对班级的感受，接着让学生谈谈身边乐于助人的同学，最后进行了“踩报纸”的游戏。学生们在这个过程中明白了团结互助的重要性。第二部分是由家委会会长廖叔叔主持的讲座分享，廖叔叔围绕着“孝”、“人”、“学”这三方面来告诉学生平时应该如何与父母、同学和老师相处和怎样端正态度去学习。在朗朗读书声中，廖叔叔带着同学们再次理解《弟子规》，学生们也从中懂得了很多道理，比如从“首孝悌”中明白了平时要做到孝顺父母，从“过能改，归于无”也明白到做人要有一颗宽容的心去包容他人。
通过此次活动，学生们深刻地明白了团结友爱，体谅包容他人的重要性！学生的成长需要我们耐心的'引导，让家长走进课堂，加强学校与家长的联系，是促进学生的全面发展的有效途径。这是一场非常有意义的家校合作活动！
家校协同育人的心得4
孩子是天真纯洁的，孩子的大脑发育除了受到基本的遗传作用外，还与孩子幼儿时期的生活体验有很大关系。如果家长不让孩子认识到做出贡献需要付出巨大努力，孩子在努力学习过程中遇到很多困难的时候，孩子会认为自己成不了家长说的哪种人物，就会有沮丧和自悲感，严重影响孩子进取求知的信心。因此家长要帮助孩子树立正确的价值观!下面就从自己的一些家庭教育心得体会中，分享一些树立孩子正确价值观的方法!
1、创造逆境，磨砺孩子的毅力不要对孩子娇生惯养，可以制造一些挫折，考验孩子的`毅力
2、让孩子从克服小困难开始对孩子的要求要严，让孩子克服困难，逐渐加大，而且必须坚持到底，直到有效为止。
3、发挥榜样的作用，启发自我锻炼根据孩子的特点，父母可以通过讲故事，看电影，参加烈士纪念馆，阅读书籍等，让孩子学习典型人物，启发自我教育，培养坚忍不拔的毅力。
4、爱和严结合正确的爱孩子是培养孩子良好性格的基础。父母要恰当的爱孩子，必须将爱和严格统一起来。父母在行为品质方面严格要求孩子，孩子当然会苦一些，但从长远来看，这有助于他们培养良好性格。怕孩子吃苦，过于迁就孩子，可能造成日、他们的任性、依赖性强的性格特点，在今后的人生道路上吃不了苦。事实上，孩子将来幸福与否，更受其性格的影响。
5、帮助孩子树立远大的理想理想是人格的核心。理想是通过父母、老师、社会的启发引导，在孩子的内心逐渐形成的一种自觉追求，父母不能代替孩子规定目标，确定理想，并强加给他们。孩子单纯而幼稚，他们常常会因为读了一篇令其感动不己的文章而想长大了当作家，因参观了自然博物馆而想当科学家，也可能因为遇到一个可亲可爱的老师，便立志自己长大以后也要当老师。对孩子这些想法不要轻易否定，要鼓励他们积极向上的雄心壮志，随着年龄的增长，根据不同孩子不同优势的显现，再把他们逐步引向适当的方向。
6、注意从日常小事培养滴水见太阳。培养孩子的健全人格，光讲大道理事不够的，重要的是从日常生活中做起。
家校协同育人的心得5
观看完《家庭教育的责任与未来》的专题讲座，我获益匪浅，感触颇深，明白了家庭教育对孩子来说意义非凡。“家庭是孩子永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。”家庭教育是终身教育，是人生整个教育的基础和起点。正如讲座中与疑问，认真观看了《第五届新家庭教育文化节云上大会》，感触很深，也找到了答案。
曾经以为是孩子的问题才造成了家长的焦虑，听完陈默老师《“双减”之下父母如何应对》的演讲，认识到是家长自己的焦虑、虚荣、没有站在孩子的角度去考虑问题、才导致孩子们缺乏学习、探索的兴趣和糟糕的亲子关系，让父母无法为孩子们充满乐趣的主动学习和良好的身心健康保驾护航。陈默老师的演讲告诉我们要放下焦虑，回归到父母该有的样子，从关注孩子的身心健康开始，多关注孩子的日常起居，不要三句话不离成绩考试，静心的'多陪伴孩子成长，陪孩子运动阅读，以身作则做好道德榜样，带领孩子们在生活劳动中积累智力和社会经验，让孩子拥有治愈一生的童年。
这是一场优质的教育思想碰撞，给予我们的启迪是深刻的，当然关键还是在思考后的落实和执行，我们应该庆幸遇上“双减”政策，也要借着“双减”的东风，引导出一场持续的良好教育和美好成长！
家校协同育人的心得6
父母要读懂孩子“怪异”行为背后真实的愿望，在亲子交往中，一个重要的原则是“遇事善为先”。看了教育公开课第二期，我很赞同这个观点。
在孩子出现了与往常大不相同的`行为时，家长应该及时对其进行耐心询问，而不是急于追究，要发现孩子内心的善意。孩子有属于自己的情感世界，他们有时候看似过激或令人生气的行为可能只是为了求得家长和老师的关心和注意。家长要静下心来，了解孩子的真实意图，理解孩子们这些行为背后的实际需求和善意举动。
作为家长，我们应该更多关注孩子的心里，走进孩子的世界，让孩子们在呵护关爱下健康成长！
家校协同育人的心得7
一、真正意义上做到以身作则
父母是学生的第一任老师，每个孩子都是一张白纸，父母的行为或多或少都会影响到孩子的效仿。作为家长，我认识到身教更大于言传，现在孩子的思想品行、道德观、人生观都在日趋成熱这就需要家长以身作则，时刻正确引领、引导孩子往德智兼备的人生轨道。
二、要做智慧型家长
学会放手。孩子能自己完成的`事，在孩子成长的每个阶段，在他自己能力范围内理应接受的行为，做父母的不能替代，要做有原则、有底线的父母教育孩子，培养孩子做一个有担当、有责任的人。
三、不给孩子贴负面标签
孩子在成长过程中，他会渴望得到认可，我们作为父母在这个时候一定要给孩子最大的安全感，而不是一味拿自己的孩子与别人的孩子去做对比，不轻易地否定孩子的一切。当然父母也不能无原则的宽容，做的不好的地方，是需要父母正确引导。
四、家底教育与学校教育是相辅相成
需要家长与学校联手沟通与合作，教育不是老师的事情，我们家长不能把所有的教育责任都想当然地转嫁给老师们，相反更多的是需要父母的关注和教育，让孩手感受到家庭的爱和关怀，不是丢学校就不管了。
家校协同育人的心得8
家庭，是孩子人生的第一所学校；家长，是孩子人生的第一任教师。普及家庭教育科学知识，提高家长教育理念素养，是增强家庭教育与学校教育同向同步，实施素质教育、凝聚家校合力的重要环节。为更好地推进家校协同教育，11月13日下午，学校邀请了全体家委会委员，为进一步优化家校育人新思维，构建家校共育新氛围进行了热烈、积极地交流。
交流会上，朱文学校长首先为新一届高一家委会委员们颁发聘书，代表学校对委员们在家校协同教育中发挥的重要作用表示充分肯定，并就一年来学校的整体工作，向家长们做了简要介绍；德育处戴勇主任、教学处马杰主任分别从学生“主题教育”、“行为养成”、“学情分析”等方面做了主题汇报。学校平稳推进，扎实有序的教育教学工作得到了与会家长们的一致认可。
积善之家必有余庆，积不善之家必有余秧。中国圣贤治家的.绵远家风是馈赠子孙的无价财富。学校邀请了苏州科技大学教育学院牟艳杰副教授，为家长们带来了“家风—无言的教育”主题讲座。牟教授从传统家风的核心精神、现代价值、原生家庭的不同类型等方面做了精彩的分享。作为家庭第一施教人的父母，注重家风、家训、家庭教育传承，指引孩子正确做人、踏实做事，起着奠基孩子人生的基础作用。整场讲座内容从实际出发、极具创新理念，家长们收获颇丰。
家校沟通过程中，各位委员在轻松、和谐的气氛中各抒己见，对学校的发展也提出了很多建设性意见。在倾听的交流和诉求中，学校对家校规划更充满信心，让彼此的心意化作行动，落地开花。
家校协同教育是孩子成长中最为关键的环节。让孩子健康快乐成长，促进孩子全面发展，让我们在六艺缤纷、家校聚力的氛围中，更好地协同家校教育，助推学生成长成材之路越来越宽广。
家校协同育人的心得9
今天，我看了孙云晓和刘可钦两位老师的家庭教育公开课“寓教于生活，成就美好童年”让我受益匪浅。
家庭教育就是生活教育，影响孩子一生的是家庭关系和积极丰富多彩的生活。美好的家庭教育应该是相亲相爱，儿童优先（做事考虑孩子的感受），自主自强，共同成长。父母是孩子最好的榜样，但也是不稳定的榜样，消极的态度会给人一种悲观和绝望，积极的态度能带来自信和乐观，这将影响孩子的人格发展。所以父母在孩子面前尽量都是乐观向上的，充满张力，活力，动力，追求和目标。
寓教于生活，不仅仅是讲讲道理，而是在生活中以身作则，培养孩子的良好的习惯。家庭中的劳动教育，最好持之以恒，生活技能不止于做饭，还有扫地拖地，洗衣服，洗碗，擦桌子等，热爱家务劳动的好习惯有助于增强孩子的责任心，还可以调节家庭氛围和情趣，父母不要怕麻烦，以培养孩子的.劳动热情（认知认同劳动，劳动给人光荣，使人快乐）为目标，完成该完成的力所能及的劳动任务。
好的教育就是与孩子共同成长，一起长大，共同创作美好的生活。
家校协同育人的心得10
经过家校共育平台里的专家讲座，我深有感触。我意识到，很多家长包括我自己在内，通常只注重孩子的学习成绩，忽略了生活习惯的培养。有些家长甚至认为，只要学习好了，其他方面的事情就无所谓了。然而，专家的讲座让我明白，学习习惯和生活习惯是相辅相成的。一个不注重个人卫生和生活习惯的人，很难在学习上保持高效和认真；一个生活懒散的人，也不太可能在学习上有出色的表现。因此，我们家长需要意识到，教育孩子不仅仅是关注他们的学业，更要注重培养他们的生活习惯，这样才能全面促进孩子的健康成长。
现如今，孩子们的劳动意识确实让人感到担忧。他们生活在舒适的环境中，家长包揽了大部分家务活，连最基本的打扫卫生、收拾桌面、分担家务等都不自觉去做，有时候甚至需要家长用各种方法来激励他们做一些象征性的劳动。久而久之，孩子们养成了娇气、懒惰的`坏习惯。家长往往觉得孩子还小，认为随着年龄增长，他们会懂得自觉帮忙家务，但最终才发现孩子长大后反而变得更加不懂事，无法体会父母的辛劳。
教育的重要性不仅在于传授知识，更在于培养学生的品德和习惯。一位著名教育家曾经指出：“教育不但应当培养学生对劳动的尊重和热爱，还要培养他们良好的劳动习惯。”而家务劳动是培养孩子劳动习惯的有效途径，通过参与家务劳动，孩子能够体会到劳动的价值，培养起勤劳、自立的品质，从而树立起对劳动的尊重和热爱。让孩子在劳动中体验成就感，明白自己的劳动可以为家庭带来改变，培养出自信和责任感。劳动是一种美德，通过家务劳动的参与，孩子们能够在实践中感悟到劳动的意义，为将来的成长打下坚实的基础。
让孩子参与家务劳动是非常重要的，这样他们可以学会尊重家庭、尊重他人的劳动成果。家务劳动不仅可以培养孩子的责任感和独立能力，还可以让他们体会到付出劳动的辛苦和收获的快乐。所以，家长应该引导孩子参与适当的家务劳动，让他们明白只有先从小事做起，才能做好更大的事情。
那么，家长怎么培养孩子爱劳动呢？
1、要培养孩子对劳动的兴趣，可以根据他们好动、好模仿的特点来培养劳动观念。孩子们通常喜欢模仿爸爸妈妈做的小事，并且得到表扬后会感到非常开心，家长应该及时给予肯定和鼓励，让孩子觉得自己做得很好，从而激发他们的积极性，坚持下去。通过这样的方式，孩子的无意识模仿行为会逐渐转变为有意识的自觉行为。
2、在教育孩子时，经常给予肯定和鼓励是非常重要的。当孩子取得劳动成果时，家长和老师都应该及时表扬和鼓励，帮助他们树立自信心。同时，也要引导他们养成良好的生活习惯，比如教会他们如何吃饭、刷牙等基本动作。这样可以培养孩子良好的生活习惯，让他们在成长过程中变得更加独立和自信。
3、教育孩子学会一些简单的劳动知识和技能是非常重要的。在孩子开始学习劳动的过程中，家长需要亲自示范，手把手地教导，言传身教。在教孩子的过程中，家长要注意安全和卫生问题，确保孩子在学习劳动的过程中能够健康、快乐地成长。
看了讲座以后，从现在开始，一定要让孩子学会做一些简单的家务劳动，让孩子从劳动中认识到劳动的价值，让他们在劳动中体验生活，锻炼自己，培养他们自食其力、勤俭节约、吃苦耐劳的品质，让孩子们乐在其中、学在其中、亲身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要让孩子认识到劳动是父母、社会在他们成长过程中必须经历的一种生活，是社会、父母对他们成长的一种磨砺，更是一种深深的爱。
家校协同育人的心得11
家庭教育大部分的内容就是生活教育。孩子通过在生活中向父母学习为人处世的本领。所以，创设美好的家庭生活，给孩子做以身作则的好榜样，才能帮助孩子获得更好的发展。
在生活教育中，给孩子设立稳定的劳动岗位很重要，这是锻炼孩子的自理能力的好方法。当孩子明白自己的劳动是有价值的，付出是有回报的'，孩子会更乐衷于进行劳动活动，获得更大的自我肯定。
事实上，没有其他工作比日常生活教育对幼儿肢体、精神、心智以及道德的发展更为重要。因为孩子借由日常生活的活动创造自己，致力于改善自己，使自己趋向于完美。日常生活教育对孩子的成长真的起着至关重要的作用，好的日常生活也能让孩子变得更加优秀。
家校协同育人的心得12
今天，我们在20xx年广东省名校长工作室主持人团队专项研修暨“家校社协同育人”主题论坛中，目睹了名校长主持人的实践教育家风采，了解学习了广东省名校长工作室主持人办学实践创新成果。这次学习，我对“家校协同”又有了新的认识，特别是杨咏梅老师的关于“尊重儿童权利”的阐述。
儿童权利的实现是家庭教育的起点和归宿。记得教育家陈鹤琴曾经指出，中国父母有三种错误的儿童观，一是把孩子当作一个小人，是成人的雏形，二是当作父母的财产，三是认为孩子总是错的，父母总是对的。显然，当今家庭教育问题的症结是家长漠视孩子的权利。
主观随意爱包办、价值判断易功利、面对差异难包容……很多家长都是按照成年人认定的理想模式和目标来左右孩子，忽视了孩子自身的生存、发展规律和需求。孩子对大人的言行表示不满或反抗，是在表达自己的意愿，争取决定自己事情的权利。在家庭教育中，与其说是当今的'孩子不好管、跟父母“对着干”，倒不如说是父母把自己放在了与孩子对立的位置上，管孩子的方式并不适合孩子的特点和他们真正的需求。
无论是“双减”前，还是“双减”后，家庭教育中唯一不能减的是家长在孩子教育中的责任。在“双减”背景下，家庭教育更要回归本源，那就要想办法解决家庭教育中父母与儿童权利冲突的问题，从尊重儿童权利开始，如家长要增加对儿童权利的了解；增强对家庭教育的理解；改变观念、充分认识和重视儿童参与权；增加对孩子的有效陪伴等，促使家庭教育良性发展。
家校协同育人的心得13
学校组织观看教育部关心下一代工作委员会播放的家庭
教育公开课，让我有幸聆听专家讲座、接受新的家庭教育理念，真是感慨万千！青少年良好的思想道德品质培养单靠学校教育不会成功，还需要家校通力协作。学校的专业性可以更好的教育培养孩子，同时也可以给家长切合的指导。通过此次家庭教育公开课，我获得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己独特的性格以及想法。学校和家庭要建立相对统一的教育理念，老师和家长需要密切配合，整体做到步调一致。但每个家庭针对自己孩子的独特性格，应该有自己的教育方法，不是别人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，适合的才是的。
学校注重的是孩子的学习、行为习惯的教育，作为家庭
应该是学校的一个延伸，老师把知识交给了孩子，如何运用知识，培养并养成良好的生活习惯，不是一节课两节课就可以完成的，确实有的需要一个漫长的过程。学校老师一个班级40名左右的学生，老师会根据各个学生不同的特点，整体的引导教育孩子，但是没有办法如同父母一样一对一的了解指导。同时爱的陪伴也会成为孩子成长过程中最不可或缺的，只有陪伴后才会更了解，了解后才可能会找到最适合的。随着孩子的成长，我们应该不过分的干预孩子的生活，但是却需要做到了解自己的孩子，适时的提醒。
父母是孩子的一面镜子，孩子初期学习的时候很多是会去
模仿，我们在要求孩子的同时也应该对自己有所要求。以身作则有时候比威逼利诱管用很多。学校的老师不仅给孩子做了很好的榜样，同时能看到每个孩子的'优缺点，及时的同家长沟通。我们作为家长，也如同刚入学的学生一样，要不断的学习，不断的去听取意见，听取老师们专业的意见，才能更好的引导教育孩子，并且适应新时代带来的变化。
每一个孩子都是独特，他们的生命都是属于自己的，无论是老师还是家长，我们只能教会他们知识与道德，他们需要自己学会判断和成长，最终成就适合自己独特的人生。
家校协同育人的心得14
今天观看了广东省名校长工作室主持人团队专项研修暨“家校社协同育人”主题论坛，我收获颇多。
首先，学习了这个活动，从谭根林校长的八个一活动，培养学生的幸福感，到杨咏梅主编提出的尊重儿童权利，再次引起我对教育的思考。随着社会的发展，幸福似乎越来越遥不可及，对学生来说，也是如此，尤其是农村的孩子。也许城市里的学生还能得到家长更多的关爱，在学校里能有更多活动锻炼的机会，健康向阳成长。而在农村，相对比较局限与落后，家长忙于生计，认为教育就是学校的.事，而学校教育还是以分数为主，相对城市里，学生的全面发展还有很大的差距，学生学习两极分化严重，学生不是一头扎进书堆中，就是完全放弃学习。扎进书堆中的学生，压力巨大，容易产生很多心理问题；而放弃学习的学生学习没有盼头，生活失去目标，迷茫，也容易产生很多问题。因此教育碰到更大的难题，家校紧密合作刻不容缓。
随着时代的发展，不仅学校认识到家庭在孩子教育当中的重要性，很多家长都能意识到家校合作的重要性，愿意参与到教育当中。但在这问题中，确实存在很多的问题：家校合作只停留于表面，主要表现在学校或家庭的思想认识不到位，缺乏合作的热情，因此没能常态化，未能真正发挥双方的优势；家校合作有心无力，主要是学校和家庭经验不足，缺乏理论科学的指导。
通过这次活动，我看到了接下来的家校合作的新方向。
首先，龙江一中校长的做法很值得借鉴：
1、家校合作中，学校是组织者，建设者和行动者，应该发挥核心主体作用。
2、建立健全家校合作的工作机制，打造更多的合作平台；
3、增强家校合作的专业水平和能力；
4、实现家长教育成长，学校必须提供更多指导服务。
另外，上海市教育研究员郁琴芳提出的全员育人，上海倡导的“家庭教育指导”向“家庭教育关怀”转型，其中中小学教师全员导师制更让我眼前一亮，即一个老师按照一定的机制与每一个学生匹配，通过与学生建立良师益友的师生关系，与家长建立协同合作的家校关系，对学生进行全面指导和开展有效家校沟通，从而促进每一个学生健康快乐成长。在这个制度里，教师从传统的指导者角色向关怀者角色转变，对家庭表达关怀，给予支持的过程中实现了精准化，个性化的家庭教育指导。通过与孩子的匹配，教师走进孩子的学习与生活，通过日常接触交流沟通，教师对孩子的学习，生活以及身心发展都能有所了解跟踪，能够及时给予指导，有利于孩子的健康成长，同时也和家庭教育紧密结合，相互补充，更能体现出育人本质。
这些都为家校合作提供了很好的范例，在接下来的工作中，我们要不断学习探索，结合多方力量，培育合格的新时代接班人。
家校协同育人的心得15
随着教育改革的不断深化，新的教育形式下，对教育艺术、教育方法提出了全新的要求。教育已经不再是简单的口头传授和书面教导，而是需要采取全方位、立体化的教育模式来适应当今社会的需求。在这个过程中，学校和家长之间的联系变得至关重要。家校联系不仅可以更真实、更全面地了解孩子的行为和思想动向，还能够帮助双方更好地协作，共同关注孩子的成长。重视家校联系工作，意味着掌握教育的主动权。因此，建立家校联系平台符合当前教育的需求，也是当前教育体系所重视的方向。
学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培养好孩子。
现在的孩子生活在网络时代，成长环境更加复杂多变。家庭中孩子的行为习惯和学习习惯往往会直接影响到他们在学校的表现。为了更全面地了解每个孩子的习惯、心理状态和性格特点，学校老师需要和家长保持密切联系。只有通过老师和家长之间充分的沟通和合作，共同探讨孩子的教育问题并达成共识，才能全方位地帮助孩子健康成长。
二、培养良好的习惯，受益终身。
习惯是一种潜移默化的力量，对于人的思维和行为有着深远的影响。正如一句谚语所说：“习惯成自然”，良好的习惯可以助力成功，而不良习惯则会导致失败。因此，养成良好习惯显得尤为重要。要养成一个习惯，通常需要持续21天的坚持。在这个过程中，除了学校老师的督促外，家长的监督和引导也至关重要。只有学校和家庭共同合作，督促孩子坚持养成好习惯，才能够真正让孩子受益终生。为了培养孩子良好的习惯，我们可以从孩子的书写、做作业以及生活方面入手。通过引导孩子在日常的小事情中养成良好的习惯，比如规范的书写姿势、按时完成作业、保持整洁等，潜移默化地让他们形成良好的行为习惯和生活习惯。只有在学校和家庭共同努力下，才能够帮助孩子养成良好的习惯，为他们的成长打下坚实的'基础。
三、沟通消除偏差，正确看待孩子。
家长常常认为自己的孩子是无可挑剔的，对任何批评都不能接受。但其实，老师批评孩子是出于对孩子的关心和希望孩子进步的好意，并非针对个别孩子。保持家校一致对孩子的教育有益处，有助于孩子改正缺点。同时，我们也要及时发现并肯定孩子的优点和进步，帮助他们建立自信。重视孩子的综合素质和能力培养，而非只看重分数，对孩子的成长更有帮助。
家校共育就像是搭建一个良好的生态系统，学生是生命的种子，家庭是孕育成长的土壤，教师是引领与呵护的园丁，社会是包容的环境；只有种子茁壮成长，土壤肥沃滋养，园丁精心呵护，环境和谐包容，才能为学生的全面发展提供坚实的支撑。
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